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信息管理与信息系统专业就业分析报告【摘要】文章分析了在当前严峻的就业形势下，社会对信息管理与信息系统专业的需求量很大，就此分析了原因，并采取了一定的措施。【关键词】信息管理、原因、措施一、专业介绍：（1）信息管理与信息系统专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前，国内众多高校都开设有此专业。（2）信息管理与信息系统主干学科：管理学、经济学、计算机科学与技术。（3）信息管理与信息系统主要课程：经济学、会计学、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、管理学原理、应用数理统计、运筹学、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库等。（4）授课的内容——偏重计算机、涉及管理课程：学习的内容涵盖计算机学科和管理学科的核心课程。管理学科方面有会计学、经济学、管理学、统计学；计算机方面有高级语言程序设计、数据结构、数据库、操作系统、计算机网络。两学科综合课程有电子商务、管理信息系统等。两学科综合课程有电子商务、管理信息系统等。独立设计、实现小型信息系统或大型信息系统中的某一子系统，并在此基础上完成毕业设计论文，最后一个学期还应安排响应的管理软件上机实习。（二）就业形势分析1、社会需求分析几年来，信管毕业生总觉得对口的工作不好找。而实际上，信息管理类岗位需求增速显著。根据对51Job网（无忧工作网：国内最大最有影响的人招聘网站之一）对信息管理类岗位的分析,我们发现对信管需求正以近10倍的速度增加。检索日期:2008.2.24以信息管理为关键词检索:返回职位需求信息224余条;以ERP作为关键词检索:返回职位需求信息1500余条;检索日期:2009.2.8以信息管理为关键词检索,返回职位需求信息2500余条;ERP作为关键词检索,返回职位需求信息9400余条;检索日期:2009.12.28以信息管理为关键词检索,返回职位需求信息3627余条;ERP作为关键词检索,返回职位需求信息14406余条;由此可见，社会对信息管理的认识还不够，实际上，ERP就是信息管理领域的一个分支，但同时也可看出，专业化分工已越来越细。由此得出：ERP方面的人才培养是“信息管理与信息系统专业”人才培养的重要方向。表1.对“信息管理”和“ERP”方面的人才需求数据表:查询岗位关键词时间信息管理ERP2008.02.2422415002009.02.08250094002009.12.28362714406就业需求14406362722425009400150002000400060008000100001200014000160002008.02.242009.02.082009.12.28信息管理ERP图1.对“信息管理”和“ERP”方面的人才需求数据图表2.“信息管理”和“ERP”方面的人才薪资水平表信息管理ERP区间人数区间人数1500以下141500以下301500-1999451500-19991512000-2999762000-29993093000-4499713000-44992174500-5999214500-59991046000-7999226000-7999868000-9999118000-99994410000-149991910000-149997020000-29999415000-199994230000-49999120000-299993450000及以上630000-499997450000及以上15面议3337面议13230月薪分布0501001502002503003501500以下1500-19992000-29993000-44994500-59996000-79998000-999910000-1499915000-1999920000-2999930000-4999950000及以上信息管理ERP图2.“信息管理”和“ERP”方面的人才薪资分布图2、专业优势分析（1）相对于计算机专业，优势在哪里？(A)优秀的信息系统需要专业的管理知识首先我简单分析一下，IT技术为什么需要管理知识，特别是财务会计方面的知识。根据我们自身项目经历以及和IT行业人士的交流，大家一致的感受就是作软件太累，每开发一个新系统，就得熟悉一个新专业，就得清楚这个行业的管理业务，因为要想提供满足用户需要的软件，你必须比用户还要了解他们的业务。但实际上这上点是很难做到的。以会计电算化软件为例，这应该可以算得上很典型很成熟应用面很广的一类信息系统，但对于没有学过会计的人而，可能连最基本的凭证、分录、账簿、会计报表的基本概念都不知道，又如何谈得上进行财务分析并开发或实施相应的软件。因为会计本身就是一个专业而且十分规范，容不得自由发挥，并且哪家单位不重视其财务信息呢。因此，我们特别开设了会计学原理、财务会计、财务管理等课程就是因为财会的专业性很强。不系统学习财会等管理类课程，就难以建设满足企业需要的信息系统。即使不从事财务信息系统建设工作，财会方面知识的掌握也是很有必要的。(B)信息管理人才的IT技术可以很强很专业接下来大家要问的可能就是：学这么多管理类课是要花时间的，那IT技术还能学好吗？我说可以。首先我们的定位是掌握计算机软件应用技术，即我们强调如何开发和实施各类企业需要的应用软件，而非研究软件技术本身，跟纯计算机专业是有区别的。以学习英语来打比方。对于英语专业的学生，要给他们开英语语言学、词汇学、英语修辞学、翻译技能、写作技能等课程，这些课对研究英语本身而言是很重要的。但是否光学这些就能应付翻译、交流的需要呢？肯定不是，很多英语专业的老师都说非常难，特别是碰上法律、医学、会计、经贸、IT、材料等学科领域，如果不学习专业英语，几乎是词不达意，不知所云。而某些领域的专业英语学好了，又有一定的听说读写能力，也很能满足该领域的顺畅交流，不一定非得学“修辞、语言学”等课程。而我们的“信息管理”就有些类似于IT领域的“专业英语”。我们省去了计算机专业的计算机组成原理、汇编原理、数字电路与模拟电路等偏硬件偏底层的课程，也没开编译原理、离散数学、人工智能理论性强的纯计算机课程，而比较完整地开了计算机网络、数据库原理与应用、面向对象语言C++、Java、数据结构、Web开发技术、信息安全、管理信息系统等应用性强的技术类课程，并有管理信息系统课程设计。学生通过认真地学习，是可以具备比较强的软件开发能力的。(2)相对于普通管理类专业，优势在哪里？有一句话叫做“工欲善其事，必先利其器”。要提高管理水平，要有先进的管理思想，更需要先进的管理工具。学过管理学的人都知道有一种决策方法叫“盈亏平衡分析”方法，（要根据产品单价、单位变动成本、固定成本等经营管理参数的值来求出产品的盈亏平衡点，进而确定当前销量的“安全边际”（离盈亏平衡点距离多远）的方法，又叫量本利分析法）。这是一种很简单又很实用的方法，但即使是这样一种方法，在实际的管理业务也并不常用，因为用手工去算也嫌麻烦，且改变参数也不方便。而如果使用EXCEL中的可调控件方法，很容易进行盈亏平衡决策。图3.计算机辅助决策分析示例我们经常看到不少管理人员每天忙得不可开交，却花了大量的时间做低水平重复劳动，效率低，还很容易出错，随着企业信息化的不断推进，信息系统应用面越来越广，能够熟悉使用各种管理系统（如ERP系统）的人才需求是增加的，能提高企事业单位的管理效率和质量。熟练掌握企业管理业务和信息系统的信息管理人显然可以从这些工作中解放出来，真正将重要精力用于分析信息，进行科学决策。综上，我们的结论是：信息管理专业培养的是复合型人才，社会需要复合型人才。（三）解决信息管理与信息系统专业学生就业问题的途径解决信息管理与信息系统专业学生就业难的问题,关键是要提高学生的就业能力,这需要社会、高校和学生个人协同努力,才能使该问题得到有效解决。1、改善社会大环境大力发挥政府的政策调控和引导作用,通过制定相关政策刺激信息产业发展,增加信息管理与信息系统专业就业岗位的数量,以便有效缓解本专业的就业问题。在学生实习岗位的提供上,地方政府可以通过建立实习中心,或通过减免税收等政策的调控作用,发挥用人单位对人才培养的积极性,刺激企业为大学生提供更多的实习岗位。如最近大连市政府与奇瑞汽车公司推出的面向高级技工培训的带薪顶岗实习项目,就是一种有益的尝试,可以达到双方共赢的效果。另外,由政府出面搭台,建立面向信息管理与信息系统等计算机相关专业的就业中介组织,使其真正成为学生和企业之间信息沟通的桥梁,并担负起面向用户需求的职业培训责任。2、提高高校人才培养质量1.准确定位,重视学生就业能力的培养。社会人才需求逐渐向多样化发展,大学生的就业层次已经下移,绝大多数学生毕业后将从事技能性而非研究性工作,因此作为人力资源提供方的高校必须深化教育改革,改善教学条件,从教育环境方面提升大学生的就业能力。在校内设立专门的机构,并任命高级管理者,就全校范围内具有战略意义、全局性的就业能力开发事宜承担起领导、协调和管理的责任,推动各个院系和教学、学生管理等部门在充分发挥主观能动性的基础上,通力协作,共同发掘并提升学生的就业能力[6]。2.专业培养问题。(1)使学生深刻理解专业培养目标,明确努力方向。在学生入学之初,由专业教研室和就业指导部门进行专门的培训和引导,把它作为入学教育的一项重要内容,并在以后的教育教学中通过丰富多彩的形式,使学生逐渐加深对专业培养目标的理解。另外,由高中刚进入大学的大一新生,有着良好的学习习惯,教学中应该趁热打铁,在专业上多加引导,强化学生学习的兴趣,为以后的教学和学生的就业打下基础。(2)更新教学内容。教学内容是专业培养目标的集中体现,课程的设置应该面向社会需求,注重学生应用能力和实践能力的培养。例如,信息管理与信息系统专业有很大一部分学生毕业后会从事软件开发工作,现在流行的开发工具是J2EE和.NET,教学中不仅应该开设这些课程,而且应该对这些课程强化训练,使学生能够熟练使用这些软件,从事软件开发工作。强化训练可以充分利用校外实习基地,使学生参与实际项目的开发,提高他们的实践技能,从而提高就业能力。(3)完善实践能力培养体系。对专业基础课程,要求学生完成若干个综合性设计实验,加深学生对所学课程的理解和应用;对应用类课程,如管理信息系统,除了让学生了解管理信息系统的主要功能、应包括的模块等内容之外,还应该让学生尝试开发简单的管理信息系统。在实践教学中,通过实习、社会调查等形式让学生深入企业,了解本专业的发展现状和就业情况,使学生及早规划自己的职业生涯。3.教师问题。信息技术日新月异,专业教师不仅要具有较高的理论水平和学术水平,还应该具有及时了解并掌握新技术的能力和丰富的实践能力,这就要求专业教师坚持学习,不断提高自身专业水平和实践指导能力。解决教师的实践能力欠缺问题,可以采用送出去、请进来两种方式:一方面把具有一线开发经验的工程师吸引进来,聘请他们做兼职教师;另一方面可以把专业教师送到公司、企业进行学习、培训,最好是到一线从事开发工作,以加强师资队伍建设。另外,目前大多数教师都有繁重的教学和科研任务,无法把更多的精力放到专业实践的指导上。所以应该减轻专业教师的工作量,充分发挥专业教师的专业技术特点,把更多精力放到专业技术的改进和提高上,这样可以达到更好的教学目的。4.完善就业指导体系,加强对大学生的就业指导。高校应该建立健全由主管校长负责、由就业指导中心牵头、由专业教师参与的就业指导体系。在该体系中,必须充分发挥专业教师的主观能动性,可以在平时的教学中随时进行职业规划教育,加强学生对本专业就业现状的认识,让他们及早规划自己的职业目标。完善教学导师制,对学生的专业规划提供指导。在学生入学、寒暑假、学习、实习、毕业等各个时期有目的、有组织、有计划地进行职业意识和就业能力的教育与指导,针对不同阶段、不同情况学生的特点,开展不同