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20一滴水经过丽江教学目标：1.识记文中的重点字词，朗读课文,体会一滴水的奇幻旅行。2.体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。3.感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者对大自然的情感。一．导入丽江古城是个美丽的地方，描写丽江的文章也很多。今天我们来学习阿来写的游记《一滴水经过丽江》。二．整体感知，理行踪1.这篇游记，以什么为线索来组织材料的？一滴水的游踪2.请同学们找找一滴水的游踪，它经过了哪些地方？请学生圈点勾画表明地点的词。（同桌谈论完成）玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——金沙江师总结：这就是一滴水的奇幻生命旅程，完成了它圆满的丽江之行。三．细读文章，品诗意一滴水经过丽江时，看到了什么，听到了什么，感受到了什么呢？句式：一滴水经过丽江，它说：（四人一小组交流谈论）请你用这个句式并结合文章内容来说一说。1.它说：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。分析：一滴水看见了丽江的建筑与自然融为一体，富有地方特色。改写：来到丽江，看见一个大大水车不停转动，看到了古城，远远望见狮子山上苍劲的老柏树，也看到了重重房屋和蜿蜒老街。（男女生读）比较这两种写法原文更好：原文以“一滴水”的视角来写，看丽江的视角更自由，可以居高鸟瞰，不受空间的约束。师:我们也学过很多游记了，一般的游记以什么为游踪。人的游踪为线索。而此文作者将自己化身成一滴水，以水的踪迹为线索。这篇游记别具一格的地方就是：（板书：独特巧妙的构思）以“一滴水”的视角来写的好处就是可以跨越时空。不仅不受空间的约束，也不可以不受时间的约束，视角更灵动。文中有这样的句子吗？请记得用刚才的句式来回答。例：一滴水经过丽江，它说：我从玉龙雪山顶上下来变成了冰。沉睡了许多年后，变成了玉龙雪山的一部分。我望见了山下绿色的盆地……（写了丽江的自然美）师：学习能力很强，老师一指导就会了。很会观察和思考。2.它说：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫……让它们的名字四处流传”分析：一滴水见证了丽江的历史发展。3.“我经过叮叮当当敲打着银器的小店，……在演奏古代的音乐”感受到了他们的快乐和勤奋。以及热闹的场景。改写：我经过叮叮当当敲打着银器的小店（齐读）经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店经过一座院子白须垂胸的老者们在演奏古老的音乐师分析：书写形式一变，散文的句子变成了诗歌，说明他的散文藏着诗意的语言。诗意是阿来文学风格的灵魂。（板书：诗意灵动的语言）这样充满诗意的句子还有吗？例：第七段：我看见了潭边的亭台楼阁，我看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山。（通过诗意的语言我们看到了丽江的自然美）4.它说：那的人们都很悠闲且和谐。“楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。”原句：客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。改：客人问主人当地的掌故，之后主人也问了客人远方的情形。（原文好，短句，对称，读起来节奏分明，也是诗意的语言）总结：“一滴水”一路经过丽江，既看到了丽江的自然美，建筑美，更看到了丽江的人文美。这篇游记有别于其他它游记的另一特点是自然美所写不多，更侧重写“人文美”，可见这篇文章丰富新颖的内容。（板书：丰富新颖的内容）四.再读课文，赏人文写到人文美的句子其实同学们都找得差不多了，我们在读一读，感受丽江的人文美。1.后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。2.我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。3.我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。提问：作者借“一滴水“来表达什么样的情感？为什么重点突出“人文美”呢？表达对丽江的赞美和喜爱之情，主要来突出丽江独特的文人风情和人与自然的和谐，人与这座城的美好相遇，这也许也是丽江能吸引那么多游客的原因吧。五．学以致用，写游记一滴水经过丽江，向我们讲述了丽江的前世今生。我们也可以用这样的方式来写河姆渡。相信很多同学都去过河姆渡，今天我们化成一只鸟，以鸟的踪迹为线索，说说河姆渡的前世今生。《作业本》P115