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臺灣特有種動物生態教學網站建制及推廣之研究王健華劉杰國立台灣師範大學圖文傳播學系副教授國立台灣師範大學圖文傳播學系研究生報告人：劉杰96年度數位典藏資訊融入教學研討會暨成果發表團隊主要成員在本研究中擔任之工作姓名現職計劃主持人王健華國立台灣師範大學圖文傳播學系副教授教學內容專家李培芬國立台灣大學生態學與演化生物學研究所教授教學內容專家吳尊賢自由作家、生態保育志工網路教學系統製作陳博約卓越數位科技有限公司總經理教材應用與推廣廖鎮洲荒野保護協會義工社區大學講師研究背景•為了讓社會大眾瞭解台灣特有種動物及推廣自然保育觀念，喚起國人對自然保育工作的共識，本計劃擬運用「臺灣大學動物博物館」網站研究內容成果以及其他相關資源，加值成為具教學性、實用性及創意性的網路教學系統，並規劃一系列訓練與推廣活動，主題富有生態教學與環境保育意義，期待能作為一般社會大眾瞭解臺灣特有種動物的學習管道或成為教師及生態保育推廣人員教學的重要資源。研究目的•提供社會大眾一個屬於台灣特有動物的數位學習平台。•研究成果可作為學校教師在相關課程中的教學資源。•提供生態解說員等保育推廣人員一個具體的網路化教材，作為講解及推廣上的輔助工具。•讓社會大眾可以更了解臺灣特有種動物，而對台灣這塊土地有更深的情感與關懷。研究方法•由於本研究計劃屬應用研究–對象為一般學習者，因此在客觀環境變項不易控制，而網路教材使用者之感受又重於學習成效的情況下，本研究擬採質的研究方法。•網路教學系統建構–採用文獻分析、專家訪談與問卷調查方式進行，對於教學設計、教學策略、網站設計等進行形成性評鑑，以確認教材的教學效果。•訓練推廣部分–採用專家訪談與問卷調查法，針對推廣時間之訂定、課程設計、議程安排、參與指導之學者專家安排等需求實施調查，亦針對成效實施問卷調查。研究結果與分析•現有資源分析–本研究針對臺灣特有種動物的相關文獻與現有資源進行文獻探討•國內外碩博士論文•國內外相關期刊雜誌•專書•網路資源–目前有關特有種動物的相關資源並不少，但是卻多為資料的呈現或學術性的研究，具有教學性質，而且適合一般學習者來學習的資源卻較為缺乏。研究結果與分析•專家訪談結果分析—網路教學系統建構–如何蒐集臺灣特有種動物的相關資料？–什麼樣的臺灣特有種動物相關知識適合一般學習者來學習？–何種教材呈現方式可引起一般學習者對於臺灣特有種動物學習的興趣？研究結果與分析•專家訪談結果分析—訓練推廣–訓練推廣的對象–訓練推廣的方式–訓練推廣的時間–推廣課程的設計–議程安排–參與指導的學者專家研究結果與分析•問卷結果分析—網路教學系統建構–學習滿意度分析•教材設計•學習環境•整體感覺–學習效果分析：•本網站在增加受試者對於特有種鳥類生態的了解上是有很高的水準表現。•本教學網站對於提升他們對特有種動物的學習興趣上是有一定程度的幫助。•對於受試者在學習效果上的成就感仍有一些進步的空間。研究結果與分析•問卷結果分析—訓練推廣–主題規劃滿意度分析–舉辦方式分析–有興趣之課程分析–場地滿意度分析–時數安排分析課程內容架構規劃首頁最新訊息認識台灣特有種動物實力大考驗網網相連資源寶庫情報交換網站公告事項計劃簡介參與人員哺乳類兩生類鳥類名錄多媒體講堂簡介命名形態特徵棲息環境3D動畫聲音影片相片生存記事拼圖排排看教案素材參考資源書期刊主題討論多媒體資料交換與上傳相關生態教育網站學術專業網站相關生態保育機構網站影片相片………版權宣告生存記發現史無脊類(昆蟲)魚類爬蟲類名稱教學網站建置•網址：•目前內容主要包含下列區域：–最新訊息區–多媒體教學區•特有種動物名錄•特有種動物生存記•多媒體講堂•發現史–實力考驗區–資源寶庫–推廣活動教學網站建置—後台管理介面教學網頁之創意教學設計3D環繞影像教材–3D模組的建立範例–經過多次的評鑑與修改教學網頁之創意教學設計•情境式之「生存記」–畫面中設定16種特有種鳥類，畫面旁邊設有情境選項，畫面中之鳥會依使用者選擇之情境「顯現」或「消失」–例如：•低海拔森林消失時則烏頭翁&台灣畫眉將無法生存而消失•當無樹木可築巢時則烏頭翁、紋翼畫眉、冠羽畫眉、白耳畫眉、黃山雀、台灣藍鵲將無法生存而消失–共有四大類15種情境模擬教學網頁之創意教學設計教學網頁之創意教學設計•「鳥類發現史」電子繪本–以動畫電子繪本之方式呈現台灣特有種動物發現史，生動之圖文增強使用者對此之了解與印象。教學網頁之創意教學設計•實力大考驗（遊戲式、情境式評量）–猜猜我是誰•將鳥類的3D圖片，由外觀輪廓的線條，慢慢顯現為全彩的鳥類照片，使用者若以獲得足夠的資訊，即可由三個鳥類名稱中，點選正確的答案。–拼圖遊戲•利用拼圖遊戲的方式，將鳥類的照片先顯示給使用者看，倒數五秒以後，將會把鳥類照片分成9格，並隨機亂數排列，使用者必須將這些被打亂的圖片，重新排回正確位置上，才可通過。–排排看•利用鳥類生存記的各項條件設定，將鳥類的3D圖片(標明鳥類名稱)及製作成可拖放式的物件，分成左右兩邊，左邊設定為可生存，右邊設定為無法生存，接著依照使用者選擇的生存條件設定，要將各種鳥類拖放至正確的位置上，才可完成。教學網頁之創意教學設計推廣活動•台灣特有種動物生態教學網站建置及推廣計畫教案設計徵稿活動–利用本網站已建構的相關數位典藏教學資源，舉辦教案徵稿活動。–方便教師在教學時得以參考運用。–作為其他教師參考如何運用本網站的相關資源。–藉由教師們的創意發想，提供利用本網站教學的可能方向。推廣活動•「台灣特有種鳥類」攝影作品徵集活動–透過政府單位、民間機構、個人等多方管道進行徵集。–徵集到相當豐富的素材，豐富教學網站的內容。•照片計70張、影片計推廣活動•宣傳品推廣活動•華江橋雁鴨季推廣活動–本計劃團隊也參予「2006華江雁鴨季生物多樣性保育嘉年華」，進行網站推廣教育活動。–邀請特有種動物專家協助推廣活動的進行。–活動當中，不乏國內外動物專家學者、教師、學生及小朋友前來詢問。–活動中進行問卷調查，問卷的結果也作為本研究形成性評鑑的參考依據。推廣活動•華江雁鴨自然公園推廣活動推廣活動•華江雁鴨自然公園推廣活動推廣活動•華江雁鴨自然公園推廣活動推廣活動•華江雁鴨自然公園推廣活動推廣活動•華江雁鴨自然公園推廣活動推廣活動•台灣特有種動物生態教學及網站推廣研習活動–推廣對象為台北縣市、桃園縣公私立中小學教師、實習教師及相關社會人士。–經由各縣市教育局與研習單位的協助，將活動的訊息傳達至各級學校，獲得相當不錯的迴響。–透過本網站所建立的數位學習相關資源增添自然科相關教學活動的多元性。–進行問卷調查，問卷的結果作為本研究形成性評鑑的參考依據。•台灣特有種動物生態教學及網站推廣研習活動•台灣特有種動物生態教學及網站推廣研習活動•台灣特有種動物生態教學及網站推廣研習活動•台灣特有種動物生態教學及網站推廣研習活動•台灣特有種動物生態教學及網站推廣研習活動計畫產出•「台灣特有種動物」生態教學網站–創意學習策略–多媒體教學資源–可相互交換多媒體資源之互動討論平台–SCORMcompatible•光碟、書刊等加值產品•教師手冊報告結束謝謝大家問題與討論