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作文满分创新的体系化思维训练“满分”的“点线面体”的体系化的分合分合四步曲——学会“打开”满分解题的有效思路的“水库闸门”。学习“国际素质教育学家、文学批评家、易经大师、国际早期启蒙运动标杆人物”——李贽（黄冈陈汉群15629613206）•这个四步曲方法产生过程：•根据教育学心理学的创造性发散思维概念，结合李贽易经思维模式，在创作上百万字小说《新四大名著》与剧本《孙子兵法变易演义》的时候灵活妙用，经反复实践而成。•方法预习导学：目标是通过学会思维千变万化的“三同”“四化”四步有序聚焦无限细分合分合方法，培育写作思维的全面性、深入性、灵活性、准确性、严密性、创造性。超越世俗三十六计的“满分合分合”期待（励志歌词）——千里之外/最美天籁/天堂美寨!千里之外/世外天籁/梦里美寨！最美天籁/超越现在/天堂美寨！千里大别山，巅峰天堂寨！最美在/那超越人间的天籁！千里山上/万山红遍，红花儿/如海，开阔了寻爱/胸怀！千里山上/红透了天，红叶儿/妙采，灵秀了天籁/光彩！千里山上/层林尽染，红树儿/齐栽，创造了梦里/美寨！神奇啊！一滴水珠儿/千变折射来/七彩阳光，有序聚焦无限精彩！万朵红花儿/一齐绽放来/炫丽世界，无尽欢快！那个人人说，千里大别山哟/美景在/罗田哟/天堂美寨/有序聚焦无限/精彩！最精彩/在那千里之外/世外天籁！最美天籁/流出万道彩虹来/汇成一片大海爱！最美天籁/超越现在/流淌在梦里美寨！爱在千里外，超越现在，谁用一生期待！梦在千里外，超越现在，谁梦想成意外！美在千里外，超越现在，谁的爱最精彩？故事在城外，谁的意外？最美的天籁，超越了爱情三十六计的期待。全心全意，小心翼翼，为爱三十六计，只为爱的甜蜜，期待爱的甜蜜窗帘为谁打开？最美的天籁就是全部的爱！全部的爱，谁在期待？全部的爱，谁的意外？全部的爱，谁会明白？千万个秘密，千万个甜蜜，千万个小心翼翼，千万里，为爱三十六计，寻梦追寻你，谁能追寻你？你是那最美的天籁，变化万千来，谁不会无奈？谁的花儿常开不败？只要超越现在/跟上爱的节拍，就能创造最美的天籁！寻梦来，寻梦千里外，寻梦最美的天籁，还有多远来？我抬起头，看天，却看不到你的脸！我闭上眼，听风，却听不到你的声！你的脸，渐渐遥远，你的声，恍若成梦。美梦千里外，追梦最美的天籁，放飞我的爱！放歌来，放歌千里外，放歌最美的天籁，还有多少爱？我抬起头，看云，却看不近你的身。我闭上眼，听涛，却听不近你的妙。天上流云，展翅亲近；水里浪涛，梦里欢笑。大笑千里外，追梦最美的天籁，放飞我的爱。追爱来，追爱千里外，追爱最美的天籁，还有多近采？我抬起头，看花，却看不够你的奇葩。我闭上眼，听海，却听不够你的天籁。漫山鲜花，随风牵挂。天堂云海，最美情怀。大爱千里外，追爱最美的天籁，放飞我的爱，好儿郎，志在四方，要把最美的真情唱响。唱响永恒的真爱。唱得九州同欢快。唱得那淋漓开怀。唱得那真情永在。唱不尽那一生所爱。唱不尽那最美天籁！爱是拼搏来！无怨无悔齐唱最爱的天籁！爱啊万万年，勇敢来锤炼。千锤百炼成就大智大勇大情怀啊英才！花儿盛开孙子兵法教我千变万化闯大海，面朝大海，春来花开，谁的爱/满载？曾记否？飞舞红叶笑开怀，那是英雄心儿/深深期待！先锋红旗飘如海，那是祖国梦里/欢呼喝彩！千里之外/世外天籁/梦里美寨！最美天籁/超越现在/英雄情怀！忆往昔峥嵘岁月稠，回眸千万里追寻来！神奇哟，千里来！“当代孙武”千里来，那是1947年的秋天。怎样挺过那/最困难的年代？陶醉在大别山啊/万山红遍如海，刘邓大军/啊热血澎湃；冰雪阴霾/里啊豪情万丈、壮志满怀！千里之外/世外天籁/梦里美寨！最美天籁/超越现在/天堂美寨！“当代孙武”千里来，千里来，在/从那黄河到大别山/啊天堂美寨！一面面先锋红旗来，一曲曲凯歌奏响，一幕幕筚路蓝缕摇摆/却汹涌澎湃/如海！一列列若长龙般来/征程万里/巅峰亮剑！千里之外/世外天籁/梦里美寨！最美天籁/超越现在/天堂美寨寻梦千里来，千里来，千里大别山来/多豪迈！超越千里困难/啊英雄气概！英雄千锤百炼/啊成就英才！寻梦千里来，千里来，在大禹治水的黄河/到楚王治水的长江间/谱写大爱！爱人民/爱真情/大爱/强我中华英才！天才军魂孙子兵法啊/鼓舞开怀！大智大勇强我中华英才！百川归流充满爱！厚德载/物哟上善若水哟/大智慧大爱，水滴石穿爱如天籁！真爱永恒记载！“细细‘分合分合’”导语•借用《三国演义》的开篇语：•“天下大势，分合分合久必合，合久必分合分合。”•其实，一切事物的内在基本变化规律都是分合分合分合分合合合，精通分合分合分合分合合合的千变万化之道，写美文才能如庖丁解牛般的游刃有余。•知识与技能：•了解教育学的创造性发散思维的意义，熟练妙用创造性发散思维的四步曲写活人物，学会一层层的深入发散扩展思维，达到“由少到多”，再“由多到精”的思考升华过程。•简而言之，思维内容发展就是三步曲：•“少”——“多”——“精”！•亲手写，互相评，特别是点评思维方法，熟练妙用创造性发散思维的的四步曲方法，写活人物。•引导学生善于发现生活的多姿多彩，树立“文章来自于生活，超越于生活”的“大语文”观念，学会自我励志。•熟练妙用创造性发散思维的四步曲方法写活人物。•教学难点：•学会一层层的深入发散扩展思维，达到“由少到多”，又“由多到精”的思考升华过程。•“当代孙武”来，大别山上/万山红遍啊，红花儿/如海，开阔了英雄/胸怀！“当代孙武”来，大别山上/红透了天啊，红叶儿/妙采，美丽了灵秀/天籁！“当代孙武”来，大别山上/层林尽染啊，红树儿/齐栽，创造了天堂/美寨！那个人人说，千里大别山啊/美景在/黄冈罗田啊/天堂美寨/有序聚焦无限/精彩！•神奇啊，“当代孙武”来，那是1947年的秋天，怎样挺过那/最困难的年代？陶醉在大别山啊/万山红遍如海，刘邓大军/啊热血澎湃；冰雪阴霾/里啊豪情万丈、壮志满怀！一面面先锋红旗来，•一曲曲凯歌奏响在/从黄河到大别山/啊天堂美寨！一幕幕筚路蓝缕摇摆/却汹涌澎湃/如海！一列列若长龙般来/征程万里/巅峰亮剑！热身励志歌《雅号“当代孙武”刘伯承千里深入大别山》——“史上最豪迈励志”的原创大别山民歌。热身励志歌：《雅号“当代孙武”刘伯承千里深入大别山》——“史上最豪迈励志”的原创大别山民歌。•千里深入大别山来/多豪迈！超越千里困难/啊英雄气概！英雄千锤百炼/啊成就英才！坚持到底胜，治水喻兵强/啊妙如天籁！“当代孙武”来，在大禹治水的黄河/到楚王治水的长江间/啊写大爱！爱人民爱真情大爱/强我中华英才！天才军魂孙子兵法啊/鼓舞开怀！大智大勇大情怀/强我中华英才！上善若水胜千变万化妙/啊如天籁！得道多助赢百川归流善/啊充满爱！•一滴水珠儿/千变折射来/七彩阳光，有序聚焦无限精彩！万朵红花儿/一齐绽放来/炫丽世界，无尽欢快！飞舞红叶儿开怀，那是英雄心儿/深深期待！先锋红旗儿如海，那是祖国梦里/欢呼喝彩！••根据题意，把每一个相关内容，细分合分合为多角度的各个相对局部。•就像用厨神庖丁牌子的水果刀来切西瓜。•例如，《鸿门宴》里把“樊哙”的人物描写，分合分合为神态、动作、语言描写、、、、、、进一步的想象，神态描写的内容还可以细分合分合•为眼睛、眉毛、鼻子、脸庞、前额、、、总结的最深入浅出的创造性发散思维方法——“千变万化的有序聚焦无限细分合分合方法”。•分合分合为三步，分合分合别是：•“细细‘分合分合’”——“大大‘加’”——“多多‘乘’”。•第一步：细细“分合分合”。•（“天才第一步，从‘细细分合分合’起步。”）•例如：•对“红色”可以这样“细细‘分合分合’”：•★粉红（可爱的脸蛋）、•★绯红(、、、时光流逝，洗成绯红——鲁迅《记念刘和珍君》)、•★桃红（人面桃花相映红）等，•甚至最简单的深红、淡红、、、、、、•鲁迅《记念刘和珍君》（“记”是通假字），•也对“血色”的“红”有这些“细细‘分合分合’”。•避免肤浅片面，比一般人对“红”的描绘生动形象多了。•根据题意，遵循顺序，“尽可能的最细致的‘分合分合一分合分合’”，•理清最多的思维发散的核心词，•目的是为了有利于千变万化、多方面的、最大限度的扩展思维范围。月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷叶荷花荷香荷波流水月光月影光与影曲曲折折田田亭亭的舞女的裙袅娜羞涩星星明珠美人远处高楼上渺茫的歌声闪电凝碧脉脉泻浮洗笼画梵阿玲上奏着的名曲（素淡宁静）（朦胧柔和）第二步，“大大‘加’”：在第一步的基础上，思维内容增加，扩展到“相对最广大范围，‘加一加’的‘分合分合一分合分合’”。例如，在第一步里，描绘了“荷花”，那么，在第二步里，可以在“荷花”的周围增加内容，如下图：进一步的具体运用：•前面在描写内容方面“大大加”，接下来在修辞上也能“大大加”：•例如，比喻里的明喻就是在本体的基础上，增加了喻体，从而开拓了意境。本体喻体原句相似点荷叶白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌声……………………裙与叶子自然舒展的形态很相似月光下，白色荷花与一粒粒的明珠相似白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续，若有若无手法上的“大大加”：例如，“情景交融”、“动静结合”、“虚实结合”也是“大大‘加’”。第一，情景交融也是在“景物”的基础上增加“情感”，融情入景，朱自清《荷塘月色》里把自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘里面，收到了情景交融的效果。第二，“动静结合”是把“动态”与“静态”加和在一起，朱自清《荷塘月色》静态与动态的结合，把荷塘写“活”，动与静相互衬托，渲染出各自不同的美。第三，“虚实结合”是把“写实”与“写虚”加和在一起。通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。朱自清《荷塘月色》里的虚实结合，写出了散文的神韵。•前面分合分合别从描写内容、修辞、手法这三个角度“大大加”，其实，“大大加”是永无止境。•例如，•《乡愁》作者——台湾作家余光中先生批判朱自清先生的《荷塘月色》里的意境，过于狭窄，就是因为《荷塘月色》里的景物描写，只是对荷花、荷叶、荷香、荷波等的细致描绘与想象，而意境还不够丰富，特别是与鲁迅、郁达夫等人的文章相比。•那么，如果把对荷花的比喻，增加或者改为了用“化蝶里的血染的翅膀”，或者“浴火重生的凤凰涅槃里的双翼”等，•相信，意境就会丰富深刻多了。•例如：在第一步樊哙神态描写的内容周围，再综合性的“加一加”的“分合分合一分合分合”樊哙动作的内容。•例如:《新鸿门宴》樊哙的动作内容可以细分合分合为：•手指、头颈、肩膀、胳膊、腰背、膝盖、腿脚、、、、、、•有个经典细节：当项羽范增部下猜测樊哙有十个手指头的时候，樊哙居然活生生的亲口咬下了自己的一个手指头。•这个“咬下手指头”的细节生动的展现了樊哙的大智大勇。创新的“大大‘加’”•《新鸿门宴》的这个樊哙“咬下手指头”的创意很新鲜，但是，剧情似乎疏忽了一点，在嘴巴里“咬下手指头”，从常理角度上讲，是要血流满嘴，但是，《新鸿门宴》里，明显展现不足，而且，司马迁《史记》里也没有明确说樊哙是否为跛子，如果这《新鸿门宴》里把“咬下手指头”改为“自断手臂”，似乎更为震撼，还对整个剧情能增色。•例如，把前面第一步、第二步的内容，在思维想象世界里，都尝试妙用比喻（包括明喻、暗喻、借喻）、拟人、夸张等修辞，或者虚实结合、点面结合、动静结合、衬托等手法。•从而把前面加法运算的“分合分合一分合分合”升级为乘法运算的“分合分合一分合分合”。•请注意，这是尝试的发散思维，如果熟练运用，就会熟能生巧。注意事项•此四步曲是属于创造性发散思维，而在创造性聚合思维里还有“减一减”等具体方法。•目的就是把不符合题意或者自相矛盾的减掉，“去粗取精”，“去伪存真”，只是，这个不是本节课的内容，以后再讨论。对比喻里的明喻的“分合分合一分合分合”•一、明喻，有本体、喻体；也有常用的比喻词。•例如：岁月长河里，我的脸庞的变化真奇妙，就像从一个青涩苹果到熟透了的红苹果的成长。•怎样举一反三？•同桌的脸庞：•妈妈的脸庞：•教师的脸庞：提示：寻找细分合分合的角度•虽然细分合分合角度是千变万化，但是，万变不离其宗，而本处的这个“宗”就是范围。按由