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小学生英语课堂展示交流能力培养的几点建议分层教学后，班级学生英语水平差距缩小，有利于教师备课、上课，更有利于学生英语水平更好的发挥。接手这一届六年级学生，总体上的感觉不错。但从平时的交流与教学中，我发现了很多问题。最大的问题是，学生学了很多套教材，但是学得不精，不善于表达，小组合作展示交流时课堂秩序比较凌乱。针对学生的这一现象，我也尝试用不同的方法方式去提高学生的展示交流能力，以下是我在教学中采取的一些方法。我用几个英文句子也是我的教育理念指导我的教育行为。一、Nolove,noeducation.没有爱就没有教育。相信这是每个老师都知道的教育理念。首先是要和孩子建立良好的感情，是孩子的老师也是孩子的朋友。对于如何成为孩子的朋友，我就不多阐述。二、TellmeandIwillforget.ShowmeandImayremember.InvolvemeandIwilllearn.告诉我，我会忘记；可演示给我，我可能会记住；但让我参与其中，我就会理解了。大家看到这个句子就一定理解了要告诉给我们的道理，很简单，在我们的教学中，就是让学生成为课堂的主人。老师需要有这样的教育理念指导自己的教育行为，不是灌输知识，而是引导学生感悟。三、Maketheclassroomagardenforstudentstopracticeinnovation.让课堂成为学生创新精神和实践能力的园地。小学生展示交流能力的培养不是一蹴而就的事情，需要一个长时间习惯的养成，针对六年级B组学生英语能力较强而展示能力弱这样的现象，我改变了我的课堂模式。为了给予孩子更多的自我展现机会，在课堂教学中，我经常采取小组合作、上台展示与交流。课堂教学中通过小组合作，组员间相互协调，相互帮助，共同汇报学习成果，展示交流学习内容。争取每位学生都有展示机会，充分调动每个学生的积极性，让他们在自主、活跃的氛围中，通过展示交流，培养他们的创新能力和合作精神。学生在课堂上主动听、说、读、写、唱、演，教师则指导学法，使学生会主动听、说、读、写、唱、演，授之以渔。同时，通过点拨、启发指导，使教师的教和学生的学紧密结合起来。例一：六年级每次考试失分率最高的题目是辨音题，在音标的学习方面，我让学生查字典预习，把单词的音标板书在黑板上，带领学生朗读。这一过程看似一般，实际上对学生有很大的帮助，不是每个学生都能准确读出新单词，这个过程能让我发现学生音标、重音掌握的情况。准确读出单词才能让学生更自信的表达。练习上，我布置的作业是每位同学出10道辨音题，第二天课堂上小组内交流，那每位同学相当于完成了60道辨音题。小组内评价再选出最好的五道题，派代表在班级展示，学生都很乐意，并为自己出了一道很好的题目感到自豪。例二：学习课本中的短文时，不同类型的短文我采用了不同的方法。有时候我用的是“辩论”的方式，全班分成两组，首先每位同学自学短文内容，然后记录短文中的语法问题、故事情节问题，问题可以是自己不懂的向对方请教的，也可以是考查对方的。展示的方式就是学生向对方自由提问，也可以点名让对方回答。对方根据提问回答问题。通过这样的方式，提高了学生自主学习能力，同时也激励了学生的展示交流的欲望。课堂上学生自信的培养需要我们老师给予更多的机会，老师多上公开课不仅提升自己教学能力同时更能帮助学生养成展示交流的习惯。四、Perfectpracticemakesperfect!正确的训练才能创造完美。通过一次次的展示和交流，逐渐培养学生的自信心，敢于表达、表现，在课堂上“活”起来。可这“活”起来的过程，需要我们教师一次一次耐心的指导，指出不足的地方，这里的不足不仅仅是学习知识中遇到的困难或是学生表达、讲解上出现的错误，还指在表达、讲解过程中的情绪、态度、语言、动作等一系列的行为，在我的课堂上，学生戏称“老师是在教我们怎么做老师。”如果说，一堂课就是一部电影，那么，学生是演员，小组长是小导演，教师充当的就是编剧、策划，同时也是总导演。各个部门都配合好了，那这部电影就不差票房了。课堂也就精彩了。课后的指导也非常重要。因为带的是六年级，面临毕业，所以在我的计划里，有一个学生毕业演讲活动。前期我要求学生自己写演讲稿，老师批阅修改，学生再次写，老师再修改，反复两次，提高了演讲稿的质量。接下来就是演讲能力的提高，其实课堂的展示交流的能力也是演讲能力提高的一部分。我采取的方法其实也很简单，利用早读、自理时间让学生个别演讲、小组演讲、课堂演讲，听众给演讲者提出建议，可以是赞赏的也可以是建议。学生的提高很快，平时不爱表现的邱雅雯脱颖而出，她背下了演讲稿，回家对着镜子练习。虽然在最终的演讲活动中表现不是最好的，但是她很突出。当然她的优秀表现不完全是因为我的方法激励了她，更主要的是她个人对活动的兴趣促使她让自己进步。本次演讲活动全部由学生自己完成，从黑板布置、PPT操作、主持都是由学生分工合作，选手的演讲能力也很强，最后演讲活动进行得很成功。英语课堂展示交流能力的培养需要我们老师一步一步有计划有目标的开展。学生的潜能是无限的，就看老师怎么去激发。在以后的教学中，我还需要继续探索更合适的方法，提高了学生课堂展示交流的能力，才能让学生更自信的学习英语，教师也能更自信的教学。