高校思想政治教育创新的有效性分析

高校思想政治教育创新的有效性分析商存慧,崔华华(西北工业大学人文与经法学院,西安710072)摘要:高校思想政治教育的创新包括教育内容、教育的方法和手段、教育工作思路的创新;为增强创新的有效性,应做好以下工作:培养学生的创新思维能力、独立人格和探究精神,改革思想政治教育课的评估方法,加强思想政治教育教师队伍的建设。关键词:高校思想政治教育创新;内容;建议中图分类号:G41文献标志码:A文章编号:1002-0845(2008)01-0107-02收稿日期:2007-02-12基金项目:西北工业大学高教所资助研究项目(20060115Y07)作者简介:商存慧(1975-),女,陕西礼泉人,讲师,从事高等教育研究;崔华华(1952-),女,江苏海安人,教授,从事思想政治教育研究。2006年1月,胡锦涛总书记在全国科技大会上指出,建设创新型国家,是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。江泽民同志也反复强调:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”建设创新型国家,必须要培养大批高水平创新型人才。大学生是未来科技创新的主力军,是我国社会主义的未来建设者和接班人,他们是否具有创新能力,他们的创新素质如何,是我国未来能否迎接世界科技挑战的关键,直接关系到国家的发展和前途。高校思想政治教育创新的根本任务就是把学生培养成为社会主义现代化建设事业所需要的创新型人才。在本文中,笔者以思想政治教育创新有效性评价标准为切入点,分析高等教育改革以来,高校思想政治教育创新所取得的成就与不足,并在此基础上提出些建设性意见。一、思想政治教育创新有效性的评价标准思想政治教育创新有效性的评价必须和思想政治教育目标体系联系起来综合考虑。因为思想政治教育目标规定了创新型人才培养中思想政治教育的内容及其发展方向,它是进行思想政治教育的出发点和归宿。结合创新型人才思想政治教育的目标体系,笔者认为应该主要从以下几个方面来衡量。首先,从内容方面来讲,要全面、整体地对学生进行多维的、互动的指导性评价。在评价范围上,要有新时期理想信念教育,要有坚定的社会主义信念;具有强烈的爱国精神和高度的民族意识;遵守社会公德,有正确的科技价值观和现代职业道德。其次,从形式方面来说,思想政治教育创新应该更注重对学生认识、判断、选择能力的培养,注重科学世界观、方法论的训练和掌握,注重科学精神的弘扬。要通过教学过程的互动性培养学生的创新思维能力,培养学生的独立人格和探究精神。教学结果的评价要定量和定性相结合。再次,从心理方面来说,心理素质也是人的整体素质的重要组成部分。现代人的心理素质应具备以下方面:有健康的情绪,有健全的意志,有和谐的人际关系和有较强的适应能力。心理素质现代化是人的现代化的重要方面,假如不具备现代人的心理素质,那么,创新意识、创新精神、创新能力的获得将是不可能的。二、高校思想政治教育创新的现状及有效性分析加强大学生思想政治教育,是社会主义高校培养具有正确的世界观、人生观和价值观,具有创新精神和实践能力的全面发展人才的本质要求。近几年来,随着高等教育改革的实行,思想政治教育创新在取得了一些成就的同时也遇到了一些新情况。主要表现在以下几个方面:11高校思想政治教育内容的创新当代大学生大多出生于20世纪80年代,随着经济全球化和网络化、信息化、数字化时代的来临,随着社会价值观普遍的嬗变和重构,大学生思想政治教育也受到来自多方面的影响和挑战。大学生作为社会中人,必然会受到社会环境因素包括负面因素的影响。因此,这给当前的思想政治教育带来了更大的挑战。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的发布就集中体现了党中央和国务院对加强大学生思想政治教育的高度注意和关注以及对当前大学生思想政治教育有效性的担忧。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想无一不是思想政治创新的结果,这些理论体系中的任何一个新理论或者新观点都是在前人理论基础之上的创新。要理论联系实际,大力宣传永远向上的航天人精神、自强自立的大学生典范洪战辉等。我们要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来,引导大学生在中国特色社会主义事—107—业的伟大实践中,在时代和社会的发展进步中汲取营养,培养爱国情怀、改革精神和创新能力,始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。21高校思想政治教育方法和手段的创新随着社会发展和信息化进程的加快,人们通过传媒获得的知识和信息越来越多。当代大学生有很强的追求真理、追求新知的欲望,这就要求在对他们进行思想政治教育的过程中,必须注意方法创新、手段创新和载体创新。为此,各高校思想政治教育工作者要结合当前政治要求,充分利用现代信息网络和多媒体计算机等,从多方面实现对思想政治教育的创新。要求教师制作高质量的教学课件,把文字、图片、视频、动画等结合起来,图文并茂,条理清晰,重点突出,有效地将教学基本内容、知识点的讲授与重点、难点、热点问题的专题讲授结合起来,大大提高政治理论课教学的吸引力、感染力和实效性。思想政治理论课的教学改革必须突破传统的教学观念和教学方法,改变以教师课堂灌输为中心、一支粉笔一本书的旧模式。丰富教学内容,极大地增加信息量,加快传播速度;要强化对现实问题的关注及思考,有助于提高学生的理论水平和分析问题、解决问题的能力;要加强实践环节,注重能力的培养,理论联系实际,注重实效。31高校思想政治教育工作思路的创新马克思主义认为,社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。而人的思想和心理归根结底是客观事物在人脑中反映的结果,它源于缤纷复杂多样的社会生活。置身于市场经济大潮中的大学生群体,他们的思想、心理和行为都深深地打上了社会生活的烙印和特征。从心理和生理的角度来讲,当代大学生正处于从不成熟阶段逐步向成熟阶段发展的过渡时期。一方面,他们的智力水平有了显著的提高,情感情绪日益丰富,自我适应性增强,主体意识增强,批判思维增强。另一方面,他们的自我中心主义强烈,权力意识强,责任观念淡薄,感情脆弱,意志薄弱,依赖性强,承受能力差,道德素质发展不平衡。当代大学生心理特征的变化要求高校思想政治教育必须改变思路,增强针对性。在具体的工作中切忌形式主义、教条主义,克服简单化、片面化,要讲究方式方法,注重工作实效。要从实际出发,因地制宜,因人制宜,因事制宜,因时制宜。在教学中要深入调查研究大学生的心理特征、行为特征,分析他们产生心理、行为特征的内在原因,要关心他们,坚持说服教育,坚持身教重于言教。三、增强高校思想政治教育创新有效性的建议11培养学生创新思维能力、独立人格和探究精神正如托尔斯泰所说:“知识,只有当它靠积极思维得来而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。”马克思主义是一个开放的系统,不是僵化的教条,它的精髓就是解放思想、实事求是、与时俱进,其核心就是创新。教学过程不仅仅是知识的传授过程,而且是知识的生成、创新过程。因此,思想政治理论课教学不能让学生采取以模仿、训练和背诵为主要特征的维持性学习方式,要变“填鸭式”的消极单向信息传递为师生间、学生间的多边信息交流和多边思维撞击,变学生被动接受为主动学习,变以教师为中心为以学生为中心,变以知识为中心为以能力为中心,把整个教学过程最大限度地放给学生,给学生提供创新思维和自由发展的时空。只有这样,才能达到它的育人效果,才能真正提高学生的创新能力。21改革思想政治课教学的评估方法以往的教学评价重分数,轻效果;重结果,轻过程;重教师评价,轻学生的自评、互评和开放式评价;重静态评价,轻动态评价,强调评价过程的规范化。这样做的结果是,思想政治课教学围绕着分数转,也无法考查学生的思想动态,也就不能适时对其加以引导。思想政治理论课的育人功能没有发挥出来,导致学生的价值观和判断能力得不到培养,思想政治教育的实效性也大大减弱。因此对思想政治理论课教学评价必须进行改革。一是要全面、整体地对学生进行多维的、互动的指导性评价。在评价范围上,既要考查学生知识的掌握情况,也要考查其思想品德、能力技能情况;在评价标准上,要从学生之间的横向比较转向学生自身的纵向比较与横向比较相结合。二是要改变以往的封闭式评价,形成评价主体互动的开放性评价体系。除了教师对学生的单向评价以及家庭和社会对学生的评价外,还应充分调动学生互评的积极性。这样,学生面对的不再是与自己地位不平等的个体,而是与自己完全平等且朝夕相处的个体,从而能够从不同的角度畅所欲言并真实反映学生的思想品德状况及其价值观。31加强思想政治教育教师队伍的建设高校思想政治教育改革同时也推动了教师不断提高理论水平,不断提高自身的能力和素质。新的教学模式对教师的知识储备、知识结构、理论水平、教学能力等方面提出了很高的要求,它必将推动教师在新的教学的实践中,不断调整知识结构,提高自身的创新思维和创造能力,提高运用现代化教学手段和对学生进行启发渗透的能力。当然,加强思想政治教育教师队伍的建设也需要高校其他各个部门和政府相关政策的配合和支持。首先,要提高思想政治教育工作者的工资待遇,在高等院校尤其是工科院校思想政治教育工作者的待遇普遍都较其他教师少。其次,要加大对思想政治教育工作者科研工作的支持力度,尤其是对青年教师更要加大支持力度,鼓励他们搞调研,进修,搞课题研究。在解决好教师的生活和工作上的后顾之忧之外,还需建立适度的奖惩激励制度,提高思想政治教育教师的工作积极性,增强他们的竞争力和创新能力。参考文献:[1]胡锦涛.坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗[N].人民日报,2006-01-101[2]崔华华,等.论创新人才培养的思想政治教育目标体系建构[C]∥高等教育改革与创新.西安:西北工业大学出版社,2004:81[3]江泽民.在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话[N].中国教育报,2002-09-09(1).[4]齐佩芳,毛小平.开拓创新思维空间的辩证思考———兼论思想政治课教学的有序性和无序性[J].教育探索,2004(10):11～131[5]周玲,等.教育创新是创建世界一流大学的灵魂[J].教育部科学技术委员会专家建议,2003(2).〔责任编辑:闫长生〕__