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功功功（）不可没论（）行赏劳苦（）高文治武（）功人教版八年级下册第11章功和机械能第一节功开封市第三十三中学石静1、能规范说出力学中做功的含义和做功的两个必要因素，并能准确判断力是否对物体做功。2、知道功的概念、公式及单位。3、会运用公式进行简单计算并做到书写规范。现代汉语中的“功”主要有“成效”、“贡献”、“成功”的意思，物理学中的“功”主要吸收了其中“成效”的意思，还有更确切的含义。如图所示师徒五人在一条水平道路上前行，从物理学角度讲，白龙马对唐僧做功了吗？阅读课本“力学中的功”部分，完成学案上下列问题（时间1min）。1、如果作用在物体上,物体在移动了一段距离,就说这个力对物体做了功．一个力这个力的方向上请同学们在图中标注人对物体的施力示意图和物体的移动方向。要求：1.作出人对物体施力的示意图。2.用带箭头的直线和字母v表示物体的运动方向。(时间2min)想想议议FVFVFVF.从功的定义出发，小组讨论:1.做功的图例有什么共同点，不做功的图例中力为什么不做功？2.总结出做功的两个必要因素。(时间3min)做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上通过的距离。注意：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”1.人用力推大石头没有推动，人做功了吗？2.用脚踢足球，球在地面上滚动，滚动过程中，脚对球做功了吗？认真完成学案上【合作交流】内容3.背着书包在水平公路上运动，人对书包做功了吗？1.(独学2min)独自对三个例子中是否做功进行判断。2.（群学3min）组长带领全体组员交流答案，并从做功的两个必要因素进行解释。并总结出不做功的三种情形。要求：１、人用力推大石头而没有推动，人做功了吗？分析：Ｓ=０Ｆ≠０有力没有距离，不做功．2．用脚踢足球，球在地面上滚动，足球滚动过程中，人对球做功了吗？分析：Ｓ≠０Ｆ＝０有距离没有力，不做功．3、背着书包在水平公路上运动，人对书包做功了吗？分析：Ｆ≠０Ｓ≠０有力有距离，力与距离垂直，没有做功vF不做功的三种情形：１、有力，但是在力的方向上通过的距离为零．(有力无距离)２、有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用.(有距离无力)３、有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的．(有力有距离，但力⊥距离)如图所示，师徒五人在一条水平道路上向前运动，从物理学角度而言，白龙马对唐僧做功了吗？因为力的方向和距离方向垂直，所以不做功。快乐体验（每个小组取相同规格钩码进行）1.将一个钩码从桌面匀速提到自己胸前；2.将两个钩码从桌面匀速提到自己胸前；3.将两个钩码从桌面面匀速提到头顶。要求：1.起立进行；2.相对两人为一个小组，小组内两人交替进行体验；3.注意弹簧测力计的规范使用(时间2min)快乐体验（每个小组取相同规格钩码进行）1.将一个钩码从桌面匀速提到自己胸前；2.将两个钩码从桌面匀速提到自己胸前；3.将两个钩码从桌面面匀速提到头顶。思考：（1）1、2中提力的成效显著，提高距离，提力越大，做功。（2）2、3中提力的成效显著，提力，提高距离越大，做功。2相等越多3越多相等自学“功的计算”部分，完成下列问题。(时间3min)1.力学中，功等于。2.公式：。公式中字母含义。3．功的单位是，专门的名称是，简称，符号是。规定：1J=。力与物体在力的方向上移动距离的乘积W=FsＷ－功;Ｆ－力;s－沿力的方向移动的距离焦耳JN·m焦1N·m例题：在水平地面上，用50N的推力推重100N的箱子前进了10m，(1)小朋友的推力做了多少功？(2)如果把这个箱子匀速举高1.5m，他的举力做多少功？要求：1.明确研究对象，是哪个力做了功2.计算过程完整，单位统一3.有必要的文字说明G=100NF=50NG=100NF利用公式W=Fs进行计算的注意事项。课堂小结二.做功的两个必要因素：1、作用在物体上的力2、物体在力的方向移动一段距离2、表达式:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积.一、功W=Fs3、单位：焦耳“J”1、定义：少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功；切莫功亏一篑，徒劳无功；要努力事半功倍，九转功成，马到成功！