装饰画欣赏

装饰画欣赏课题：装饰画适用学段：小学六年级领域：欣赏与评价教学目标1.知识技能：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画给人的美感。通过学习，能用富于变化的线条（色彩）创作一幅装饰画。2.过程方法：展示作品，讲解装饰画的色彩及其构图特点让学生充分了解装饰画的特殊魅力。3.情感态度：以学生为中心，学生充分发挥本身的想象力与创造力。教学方法：通过展示同一题材不同表现方式的作品，学生通过比较分析来深入了解装饰画特点。重点难点：重点：装饰画的特点和表现方法。难点：如何表现出装饰画的特点。教学过程（1）教师的教学活动演示草图学生的学习活动板书多媒体导入展示两幅画，一幅是丁绍光的《乐园之梦》。一幅是弗拉戈纳尔的《秋千》。提问：你们看着两幅画，通过观察其造型，色彩，都给你们什么样的感受？学生回答：《乐园之梦》注重形式美，强调神，人物造型夸张，多线条，装饰性强。装饰画2《秋千》写实为主，所画客观。形式、质地：丁绍光作者介绍：丁绍光（1939-）山西运城人。杰出的现代艺术家，1962年毕业于中央工艺美术学院装饰绘画系。1983年在加州大学教授中国现代重彩画。1990年，东京第一届国际艺术展上，评出十四世纪至今最杰出的艺术家，他排名第29，是唯一上榜的中国画家。至今他已在世界各地举办了300多次个人画展，作品被40多个国家收藏，连续三年被选为联合国代表画家，被美国五个大城市的市长授予特别奖，为国际画坛举足轻重的人物。法国当代权威的美术评论家帕里诺称他的艺术“具有超越时空的魅力，他用一支神奇的笔，使自己3成为二十世纪的乔托”。现任中外十余所大学名誉和客座教授，国际中国美术家协会会长，美国世界美术家联盟首任主席。教学过程（2）含分析、引导、提问讨论、范画范例方法步骤、布置作业、辅导练习等讲授新课展开讲授新课展开讲出课题：师：（指着乐园之梦与秋千对比说）对，这幅画就是装饰画，它不同于古典绘画，装饰画偏重于形式，不强调真实光影和透视关系。注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张变形的手法作画，给人简洁明快强烈的美感。出示装饰画的概念：是一种起源于战国时期的帛画艺术，并不强调很高的艺术，但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品。分为具象题材、意象题材、抽象题材和综合题材等等装饰画是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化学生继续观察两幅画。。学生思考一分钟装饰画简洁，整体，象征性4效果的特殊艺术类型作品。不似之似的造型观形似：照相形、客观形、具象形被景观物象牵着鼻子走，失去主见，缺乏主观，无创造，无情趣。不似是极端各人化的形式写生，客观的作品变化和创造，主观不违反规律，不失去本质，符合人心中的常理，要恰当好处。师：（一边播放带有装饰画的建筑的幻灯片，一边说）随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到很大改善，通过观察以上建筑及其室内装饰，谁能说下装饰画在我们的生活中起到了那些美化和装饰作用呢？（两分钟）请学生欣赏第十页的画家丁绍光《乐园之梦》这幅画，从构图，学生回答：装饰画有改善环境的装饰作用，可使我们的房屋充满活力。他与空间效果协调，与人的感情需求吻合。学生分析：这幅画的飞鸟和少女相依相戏。构图形式造板书：装饰画具有的装饰性：构图的装饰性。造型的装饰性。色彩的装饰性。5造型，色彩谈谈装饰画具有哪些装饰性？乐园之梦，是一幅98*98.运用中国传统的散点透视画法的画作。小组分析课本第11页上面的三幅学生作品：这三幅画有什么共同特点和不同特点？作品中运用了哪些颜色对比？分析课本上第11页的作品。提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间用了什么颜色？用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和谐。型手法和色彩都具有装饰性。疏疏密密交织在一起的金色线条像音乐一样有自己的节奏和旋律美，使画面充满了浪漫主义的意境。分组讨论。色相对比、明度对比、冷暖对比等。分析作品：用了蓝和黄、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色、白色……讲授新课展开布置作业，提出要求：使用水粉工具，运用富于变化的线条，画一幅风格别致的装饰画。教师辅导辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。学生提出需要解决的问题。学生艺术实践。6辅导重点：画面的构图、线条的组织和颜色的设计。展示作品评价组织学生进行作品展示和评价。1．周围同学互相评价。2．展示作品。教学过程（4）含分析、引导、提问讨论、范画范例方法步骤、布置作业、辅导练习等课堂小结与课后评价