初中修改病句类型

第1页初中修改病句类型初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武初中修改病句类型初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武一、搭配不当初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武1.主谓搭配不当初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武2.动宾搭配不当初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武3.主宾搭配不当初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武4.修饰语与中心词搭配不当初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武第2页【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武5.关联词语搭配不当初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武6.两面与一面搭配不当初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武二、成分残缺初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武1.缺少主语初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武例7：通过讨论，使我们的决心更大了。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循乾蔓逛闻豌楷煌馆光帝荫蛮谣夫殿首妙角被沉雏笛蒜算赎悯七垫恃幢孽滚岔伤殿鳃入鹏铁函疚该界鳖素我孵巡偷买卜祁酚婚蹈般葫校蓑平享驼波武【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。初中修改病句类型第页初中修改病句类型初中修改病句类型一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于