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单元分析Unit1Welcometomynewhome本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是thereis和thereare如何运用。难点是lookatthebedroom/livingroom/kitchen.Thereisanewbed/TV/kitchen.Whatisinthestudy/livingroom?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标和要求1.能听、说、认读下列三会单词:home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。2.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereis…Thereare…3.能理解并掌握WhatcanIdoforyou?Comehere,Canyoucleanthetableandchairs?等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。4.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。5.通过探究式谢谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。6.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热Lesson1知识与能力：能听、说、认读下列单词:home,bedroom,livingroom,bed.并掌握thereis...的句型，如：thereisanewbed.并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。过程与方法：愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学难点：thereis...的句型教学重点：课时安排：1课时课前准备：1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2.准备各类房间图。3.制作课件，flash动画。教学过程：第一课时Step1Greetings.1、齐唱上学期所学的歌曲2、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。Step2Presentation1、Guessthewords:教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：Thisisahome／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。2、教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。3、句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1sthereanewdesk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：Thereisanewbed，anewcomputer，anewhome.（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。如：Thereisanewbook／pencil／pen…Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.Thereisanewcomputer.3、播放教学录像，让学生跟读对话。4、两人一组分角色进行情景对话。Step3.Practice1、以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。2、Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。homeworkCopythenewwordfivetimes.板书：Lesson2知识与能力：能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereis…ThereisabigTVThereare…Therearetwosofas.情感态度价值观：利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感。过程与方法：,任务型教学法，情景教学法，小组合作法，师生互动教学法。教学难点：thereis...thereare..教学重点：Thenewdialogue课时安排：1课时课前准备：1.准备教学卡片、录音机、奖励卡片。2.准备livingroom图片。3.准备一些A4白纸。教学过程：Step1Revision1、Let’sdraw.Listenanddrawthemonapaper.Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.Drawadeskinyoubedroom.Drawacomputeronthedesk.2、教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.Step2Presentation1、Showthecardstothepupils.TV/sofa/armchairAskthem:Whereshouldtheseputintheliving-room?2、Toteachthenewwords.Asksomepupilstoreadaloud.发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3、教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?SS：Yes．T：Aretheyinthebedroom?SS：No．T：Wherearethey?SS：Theyareinthelivingroom．此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。T：What'sinthelivingroom?SS：ThereisanewTV．此段对话学习句式What'sin…?同时复习句式：Thereisanew…。T：What'sinthelivingroom?Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：Howmanysofas?Let'scount．T&Ss：One，two．Twosofas．T：Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss：Therearetwosofasinthelivingroom．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefiveballoons．Thereisabigclock．Step3Practice1.Listentothetapeandrepeatafterit.Thenasksomegroupstoreadinclass.2.Readthedialogueingroupsandactitout4.Writedownthenewwords5.let’schantHomework:1、Readandrevisethenewwords.2、Copythenewwords.板书：Lesson3知识与能力：掌握词汇：kitchen，fridge，table掌握句型：lookatthekitchen/thereisanewfridge.情感态度价值观：让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。过程与方法：愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学难点：熟练的运用所学对话进行简单的交流。教学重点：运用lookat..thereisa..简单的句型进行对话练习。课时安排：1课时课前准备：1、准备与本课教学有关的物品。2、准备多张房间平面图，并画出各房间物品(参照学生用书第7页第三部分的平面设计图)。教学过程：Step1Revision1、大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2、学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?Come，I'llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…Step2Presentation1、教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2、教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3、教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。4、学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴入厨房内适当的位置。5、待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Comeintothekitchen，LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon?Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。6、学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。7、教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。Step3Practice1、以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2、趣味游戏：Let'splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA：Comeintothekitchen.StudentB：