历史中考命题审题解题

历史中考命题审题解题辽宁省基础教育教研培训中心潘长利一、历史中考命题二、历史中考审题、解题思路与技巧三、2015年辽宁省历史中考试题评析一、历史中考命题1，命题依据2，试题构成要素3，试题的分类及命题4，组卷1，命题依据所谓命题就是编制或设计测验试题，命题在教育测量中占有特别重要地位。命题依据有三：（1）《义务教育历史课程标准（2011）年版》（2）初中历史教材（3）历史中考考试说明2，试题构成要素（1）立意（2）情境（3）设问（1）立意①含义：反映考查目的，是试题的核心或主题，要体现三维目标。②要求：a.立意要正确实现考试目的。b.立意要准确，主题鲜明、观点明确、理论清晰。c.立意要重点突出，考查目标要有层次和相关性。（2）情境①含义：情境是实现立意的材料和介质，关系着立意表达的程度。②要求：a.服从立意，根据立意的要求裁剪、选择相关的知识内容，尽量避免无用信息。b.情境的设计要得体应根据考生的生活经验和理解程度。c.情境的设计要科学、可信。d.情境的设计要新颖有相当的信息量和一定的深度。（3）设问①含义：设问是试题的呈现形式，关系着立意实现的程度。②要求：a.围绕立意、根据情境选编设问，设问要根据情境准确表达立意的意图，体现其内在含义。b.设问要针对重点内容并涵盖其他内容。c.设问方式要新颖、巧妙、灵活。d.设问的语言要准确、简明、通俗，3，试题的分类及命题比较的维度客观题主观题适用目标知识、理解、分析、应用理解、应用、分析综合、评价答题时间短长时间的使用阅读题目和思考答案阅读题目和书写覆盖面与代表性覆盖面大，代表性好覆盖面小，代表性差题量及问题含义题量多，含义窄题量少，含义广测验信度较高较低猜题的可能性答案的猜测性大，题目猜测性范围小答案的猜测性小，题目猜测性范围大编制难度与时间命题费时困难命题省时容易评分计分客观、简单、可靠主观、困难、不大可靠影响得分的无关因素阅读能力和猜测写作能力和表达能力测验质量取决于命题者的水平取决于评分者的水平测验效果鼓励记忆、理解、分析他人的观点鼓励组织、整理和表达自己的观点，可测表达力、创造性和知识面（1）选择题命题原则及选项编制技术所谓选择题通常是指由一个问题和一组备选答案组成，在很多情况下，一道或多道选择题还共有一段情景材料。选择题的问题可以是一个直接提问，也可以是一个不完整的陈述，它们就是选择题的题干。备选答案可以是文字、数字或符号等，备选答案中一般有一个或一个以上是正确的或最好的，它们被称为答案，其余的备选答案又称为干扰项或迷惑项。情景材料可以是文字、图、表、符号等，含有考生应答需要的相关信息。选择题命题原则①每个题目的题干仅提出一个明确的问题。②题干要简洁尽量把各选项中共同的字句放在题干里。③题干中尽可能以正面的方式来叙述。④在考查理解和应用能力时，最好使用新材料。⑤要使所有选项的长度都大致相等并在文法上与题干保持一致。⑥在编写干扰项时要清楚考试之所以选这些干扰项的原因。⑦要按自然顺序（如年代、日期）排列选项，或者随机，或按字母顺序排列。⑧选项中不要包括相互关联或相互矛盾的选择项。选择题选项编制技术•设定合理的选项数目。•避免提供正确答案的线索。•所有的迷惑项都应该是似是而非的。•必须有一个正确答案或明显的最佳答案。•在可能的情况下，各选项按逻辑顺序排列位置，正确答案出现在选项的位置应该大致平均而且是随机的。选择题选项编制技术•在可能的情况下，各选项按逻辑顺序排列位置，正确答案出现在选项的位置应该大致平均而且是随机的。•选项的文字表述力求简短精辟，在选项中避免重复材料，尽可能将选项中共同的字句迁移至题干中。•少用“以上皆是”或“以上皆非”的选项。（2）材料解析题特点及命题原则所谓材料解析题就是在试题中给出一段或几段历史材料，要求考生在读懂试题材料的前提下，依据历史教材所体现的知识网络，从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息，逐一解答试题中所提出的各个问题。材料解析题特点•强调对材料的理解。•强调对知识和观点的运用。•强调从分析研究历史材料中自己得出结论。•强调更全面测试历史学科的能力。•强调试题设问必须依据材料。材料解析题命题原则①取材原则a.从教材或课外资料中选取。b.要有一定的信息量和难度。c.引用的材料应是历史感和时代感、现实感的紧密结合。d.所选取的材料应没有文字阅读障碍，能适合大多数考生正常阅读。②设问原则a.要有层次，先易后难，按层次递进。b.要紧扣材料，要立足于材料中的“有效信息”。c.要相互联系。每题的设问之间必须有内在联系，每个问题都要围绕试题的中心主题进行。d.要注重能力，重在创新。（3）问答题基本结构与类型问答题是历史中考覆盖能力考查种类最多的题型，初中历史学科的各项能力如记忆、分析、归纳、比较都可通过问答题考查。基本结构：提示项（框定解答方式如概括、分析、综合、对比、简要说明、结合史实等。）限定项（限定解答范围为指明的已知条件如时间、空间）中心项（规定讨论的对象是试题的核心部分。）求答项（指定解答的“未知”项目，常用词语有：原因、变化、结果、结局、影响、地位、作用、意义、性质、相同点、不同点、特点等）问答题基本类型基本类型：叙述题论证题分析题比较题评价题综合题叙述题叙述题是对历史事件、历史现象产生、发展或消亡的过程或历史人物的重大活动作系统的归纳综述。论证题论证题是运用已有的历史知识和历史学科的基本理论对某一个活几个历史观点（历史结论）进行论证，已可定或否定这种观点。分析题分析题是运用马克思主义观点、原理，对历史事件、人物、现象、特征进行分析并得出结论。比较题比较题是运用对比的方式将属性具有可比性的两个或两个以上的历史事件进行比较，归纳出它们的异同点。评价题评价题要求考生根据所学历史知识，运用马克思主义的立场、观点，对历史人物的主要事迹，或对历史事件的起因、主要过程和影响阐述自己的认识，做出符合当时历史条件的实事求是的评判和估价。综合题综合题要求围绕一个中心，将散见于各个章节的有关史实归纳起来，贯穿在一起。4，组卷（1）组卷原则①严格把握考查内容。②配置合理的题型比例。③配置适当的难、中、易题比例。④控制试卷的长度，编制双向细目表，便于审查试题的有效性和覆盖面。（2）组卷方法①排列知识内容覆盖率、重点内容及格章节知识的比例。②组合学识能力要求要有层次。③编排试题顺序已方便阅读为准。④编排试题顺序是要考虑试题的难易程度。⑤注意各种题型之间不要出现相互提示信息。⑥应使选择题正确答案形成随机排列。⑦合理配置各类题型的分数。⑧使用表述科学、明确、简洁、合理的指导语。制作双向细目表制作双向细目表是命题工作的重要环节，双向细目表可以使命题工作避免盲目性具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例和份量，提高命题的效率和质量。（3）研制参考答案和评分标准•答案的表述清晰准确；•考虑答案的多样性；•赋分要合理；•保证不同方法解题学生的公平性。二、历史中考审题、解题思路与技巧1，选择题2，识图释图3，材料解析题4，实践探究题1，选择题（1）识记型选择题识记型选择题是选择题的基础题型，主要考查学生对教材知识的记忆能力，即再认再现历史知识的能力。它侧重于基础知识的考查，如某个年代、地名、人物、机构、标志性事件等。这类题型直选即可，即直接根据掌握教材知识及信息，可以直接得出答案。识记型选择题例题沙俄借以侵吞中国乌苏里江以东大片领土的不平等条约是（B）A．中俄《瑷珲条约》B．中俄《北京条约》C．中俄《勘分西北界约记》D．中俄《改订条约》（2）最佳选择题最佳选择题是单项选择题中常见的题型。与一般选择题相比，最佳选择题的特点是题干与选项之间不是正误关系；更多的是程度关系。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。这是选择题中难度最大的类型。解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。最佳选择题例题前期新文化运动的主要功绩在于（D）A.确立了“民主”和“科学”的主导B．批判了资产阶级改良主义思潮C．揭开了传播马克思主义的新篇章D．沉重打击了封建正统思想的权威（3）因果关系选择题因果关系选择题旨在考查综合分析、运用知识的能力。考查的角度有两方面：一种形式是由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。因果关系选择题例题太平天国运动失败的根本原因是（A）A．旧式农民起义的局限性B．拜上帝教不适合中国国情C.在军事策略上屡犯错误D.中外反动势力的联合镇压（4）否定选择题（逆向选择题）否定选择题（逆向选择题）通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以解题时要特别注意逆向思维。解题方法：解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。否定选择题例题如果请你为历史剧《曹操》准备道具，你不应该在剧中的餐桌上摆放的食品（A）A．玉米B．葡萄C．萝卜D．核桃（5）推理选择题推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。推理选择题例题在王安石新法推行过程中，最大的阻力来自（A）A.大地主B．中小地主C．农民D．皇室（6）排序选择题排序选择题要求学生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。解题方法：巧解此类题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码；再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。排序选择题例题英国资产阶级革命中下列事件发生的先后顺序是①议会组建“新模范军”②国王宣布讨伐议会③克伦威尔建立独裁统治④查理一世被送上断头台(A)A．②①④③B．④②①③C.①②③④D．②③①④（7）比较选择题比较选择题把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。解题方法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。比较选择题例题关于一二九运动和五四运动的相同点的表述中，不正确的是（B）A．都是由民族危机引起的。B．都是单纯的学生爱国运动C．都由北京开始，然后扩展到全国各地D．都促进了中华民族的觉醒（8）材料选择题做材料型历史选择题一般有以下步骤：第一步：分清题型结构；第二步：审题：审题时抓住关键词语,提取有效信息,明确要求回答内容；注意细节,根据材料来源及作者分析当时的历史背景｡另外找出试题中的条件限定语｡第三步：解答：先进行定位：联系所学知识,找出课本上与试题相对应的具体知识点,把材料与教材联系起来｡然后进行迁移。材料选择题例题由日本“新历史教科书编撰会”编写的严重歪曲历史的中学教科书称：“日本希望和平解决‘中日间战争’(即日本在1937年发动的全面侵华战争——引者注),从1938年到1941年间多次通过各种渠道向中方提出和平方案,但都没有成功｡”当时的事实真相应该是(B)A.日本发动豫湘桂战役,妄图打通大陆交通线B.日本“速战速决”诸计划破产,被迫改变对华方针C.日本建立伪满洲国,妄图转移国际视线D.百团大战后,日本希望同中国政府和平谈判（9）情境选择题情境选择题是近年来中考中经常出现的一种题型，它通过史料、故事、图片等构筑具体生动的特定历史情境，将历史知识融入其中，考查学生的思维能力，能够使学生跨越