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高一上册专题6：岩石与矿物详细教案学校班级教师董雨晴授课时间40分钟教学目标知识与技能1、学生能通过flash演示和讲解能够了解地壳物质组成，矿物与岩石的关系2、学生能够通过图片学会常见矿物和岩石的分辨3、学生能够掌握三大类岩石的特征及其成因过程与方法1、展示常见岩石及标本，并且分析其组成成分，了解矿物与岩石的关系2、利用多媒体展示各种类型的岩石示意图，了解岩石的分类和成因3、出示地壳物质循环动画及结合课本示意图，理解地质循环的过程情感与价值观1、通过观察岩石及标本，激发学生探究地理问题的兴趣和动机2、通过了解地壳的物质组成，让学生认识到地壳是人类赖以生存和发展的物质基础，形成正确的环境观3、通过课上的交流养成积极参与，主动与他人合作的，懂得倾听的习惯重点难点重点1、了解地壳物质的组成及化学元素--矿物—岩石之间的关系2、掌握三大类岩石的分类及其成因和相互转化3、了解地壳中前八位化学元素难点1、岩石的成因及其相互转化2、地壳物质循环，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用3、三大岩石和常见矿物的识别教学方法教师准备搜集岩石相关资料及其图片；自制多媒体课件教学方法1、讲授法与板书笔记法相结合2、多媒体教学法，三大岩石的特征及其相互转化3、讨论教学法，将理论提升为实际设计思路本节课旨在充分体现“教师主导，学生主体”的新课程教学理念，通过展示岩石实物，让学生去主动探讨岩石的组成成分，从而得知岩石与矿物的关系，并且利用多媒体动画展示岩石的形成及相互转化，最后让学生自己总结和概括三类岩石和岩浆的关系，提高学生分析问题的能力。教师过程教学环节教师活动学生活动媒体运用第一部分：新课导入---设置问题情境，提出问题，引出本章内容提问：“同学们大家有没有想过我们现在的衣食住行哪些东西是矿物和岩石提供的？或许大家一定觉得很困惑，但相信在这节课之后谜题将会全部解开。那接下来我们就开始今天的新课：岩石与矿物。”播放PPT思考通过生动图片来回答问题然后导入本课内容：岩石概念图片之后，放映地理学家的格言：“如果不是生物，那就是矿物。”来阐述我们的生活离不开岩石与矿物，他们与我们是息息相关。第二部分：介绍岩石种类，特征及其相互转化关系“说到岩石，大家一定很好奇岩石与矿物之间到底有什么区别，那么我先给大家展示一下岩石，让大家心中有个大致概念。”1、展示课前搜集好的三大类岩石标本，培养学生观察能力承上启下Flash动画进行演示不通行为动词错误这里你写的还是停留在知识方面，这里的过程与方法是你在教学过程中学生学到了什么方法行为主体错误，应该是学生太空，每节课都可以图片案例分析：岩石种类及特征让学生在课堂上以小组为单位互相传看“想必大家已经对岩石有了初步的了解，看看你手中的花岗岩，想不想知道它是怎样形成的？让我们到地球内部看个究竟吧！希望大家通过待会播放的flash动画演示与小组讨论之后能够完成下列表格。”2、结合教材中的文字，与岩石标本岩石种类有一个大致了解，完成岩石表格填写“请各小组挑选一名代表进行回答与填写”“各位同学表格填写的都非常不错，大家也对岩石有了一个初步的了解，请大家翻开书本P53页—P55页阅读一下三大类岩石的详细内容。然后老师为大家详细讲解岩石的种类成因及其特征。”3、演示ppt的三大岩石的种类成因及其特征，并进行深入讲解：“地球内部是由三个圈层组成的：由内向外依次是地核、地幔和地壳。软流层以上，包括整个地壳和上地幔顶部，是由岩石组成的，叫岩石圈。其中上地幔上部红色的部分叫软流层，这里温度很高，一般认为这里是岩浆的发源地。而在软流层上面的岩石圈不是完整一块，它有许许多多大大小小的裂隙。而喷出地表的我们称之为火山活动，但是还有一部分岩浆难以克服上覆岩层的压力，不能喷出地表，最终侵入地壳上部岩层中，然后岩浆冷却凝固形成岩石我们称之为岩浆岩。而直接喷名称岩浆岩沉积岩变质岩成因特征－－－－－－－－代表性岩石及用途小组先进行讨论，使学生加强自主学习，思考的能力，培养自主能力，并提升学生的分析，归纳能力利用ppt，直观形象的帮助学生理解三大类岩石的种类，特征并举例，加深学生对岩石的理解并与生活相联系，更好的理解知识。有助于记忆承上启下，帮助学生整合知识培养学生归纳总结能力加深印象各类岩石的特征，成因展示答案：ppt将会展示表格正确内容采用ppt引入技巧为什么不讲岩石是什么呢？这张表格就可以使学生分清三大岩石？又是初步的了解，怎么样才能深入了解出地表的岩石我们叫它为喷出岩，常见的喷出岩有玄武岩等。（出示岩石图片）同是岩浆岩，两者却在内部结构上有较大的差异，这是什么原因呢？为什么玄武岩形成许多气孔？请同学们再次进行下讨论。（提示：从形成条件的差异分析）在地表分布的花岗岩受到风吹、雨打、日晒和生物的破坏作用，大块岩石逐渐地变成砾石、砂子和泥土。这些碎屑物质很容易被风、流水等搬运后在低凹处沉积起来，经过压紧固结作用，再变成新的岩石，我们把这类岩石叫做沉积岩。（出示沉积岩石图片）而沉积岩和岩浆岩相比最大的特点就是：沉积岩有层理构造，并含有化石。随着沉积环境的变化，沉积岩的成分、颗粒都会有差别。第三种岩石则是经岩浆高温加热或受强烈挤压，成分性质也会发生改变，这样形成的岩石，我们把它叫做变质岩。由此可见沉积岩可以转化为变质岩，岩浆岩可以转化为变质岩。侵入岩花岗岩岩浆岩—冷凝作用喷出岩玄武岩沉积岩—外力作用常有化石地球历史的见证变质岩—变质作用具有片理结构常见变质岩4、由最后的变质岩，我们引入沉积岩可以转化为变质岩，岩浆岩也可以转化为变质岩，由此导入课堂重点：物质的循环过程，演示flash动画“同学们从前面演示的各类岩石的形成过程中不难看出，他们之间是可以互相转化的，组成地壳的物质也是处于不断的运动和变化之中的。由此，我们可以得出结论：组成地壳的物质处于不断的运动变化之中。地球内部的岩浆，在岩浆活动过程中伴随喷出作用和侵入作用，冷却凝固，形成岩浆岩；已经形成的岩石（岩浆岩、变质岩、沉积岩），在地表外力答案：喷出岩喷出地表，在流动过程中混入了空气。压力减小，气孔大；而侵入岩受压力影响，没有什么气孔。沉积岩讲这点就够了吗前面最多可以看出花岗岩可以转化到沉积岩，沉积岩转到变质岩，没有看出可以相互转化的风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用下，形成沉积岩；已经形成的岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）经变质作用形成变质岩。各类岩石在地壳深处或地壳以下被高温熔化，又成为新的岩浆回到地球内部。”提问：那么各种类岩石相互转化的外力是什么？板书：地质循环图讨论教学：“研究岩石其实是件很有意思的事情。比如：南极洲发现了巨厚的煤层，这说明了什么？印度发现了古冰川的痕迹，这又怎样解释？为什么我国北方多煤，南方多磷？”早在地质史上的成煤期，我国南方地区还是一片汪洋，由于岩浆活动频繁而多磷。别小看这一块块的岩石，它们包含了地球演化过程中的大量信息呀。所以岩石是很奇异的东西，它包含了我们地球的演变历史，大家觉得么？”答案：1、南极洲发现煤层说明这里以前很温暖，也许地轴过去对于黄道面倾斜得很厉害，这里的正午太阳高度很大。2、南极洲以前不在这个纬度，而是在纬度较低的地方，后来漂移到这里的。3、印度发现古冰川的痕迹，说明印度以前也不在低纬度地区，而是在高纬度地区。4、我国北方多煤南方多磷是因为北方在地质史上有成煤的地质环境，而南方成磷的地质环境北方没有。再次引入矿物概念提问：刚刚我们了解了什么是岩石，那么化学元素，矿物和岩石之间到底存在着什么样的关系呢？答：地壳是由岩石组成的，而岩石是由矿物集合而成，矿物由化学元素结合而成，逐渐导入矿物概念—构成岩石的物质基础，是地壳中一种或多种化学元素在各种地质作用下形成的产物那么大家可以举出生活中常见矿物的例子？而这些矿物是地壳中包含着化学元素的一种或多种。在地壳中我们也已发现了90多种化学元素，前8位元素--氧，硅，铝，铁，钙，钠，钾，镁共占97.13%，以化合物形式存在。3、通过图片讲解：矿物在地球上分布十分广泛，到处可以看见，他和我们的日常生活息息相关，我们将20余种常见矿物称为造岩矿物。主要的造岩矿物有石英、云母、长石等。当大量可利用矿物富集在一起时，就形成有开采价值的矿物通过举例证明，使学生过渡到矿物的学习，引入对化学元素的了解，培养学生探索精神的养成回答，例如：石英，长石等。加深对矿物概念的理解化学元素，矿物和岩石关系示意图用常见造岩矿物进行展示图片文字相结合这更多的是在板块构造说里面讲的，放在这里不合适这个学生了解吗这个学生知道吗沉积岩外力作用岩浆岩变外冷质力重融凝作作作用用变质作用用变质岩重融岩浆下面请大家看一些国家的“国石”的照片。翡翠—新西兰的国石：世界上90%以上的翡翠产于缅甸。是一种以硬玉为主的辉石类矿物，是一种高档玉石，被东方人深深喜爱。黑曜石—墨西哥的国石：黑曜石属于火成岩的一种，大部分的黑曜石珠宝经过学习后，下面我们来看一看书上P56的思考与实践，小组讨论后来回答一下？欣赏矿物之美，激发学习热情，加深学生对矿物的理解与生活的联系使学生对矿物由浓厚的兴趣参考资料高一上册地理书专题6岩石与矿物教学后记教学提纲（板书）：专题6：岩石与矿物一、岩石岩石：是由造岩矿物按一定规律形成的集合体。三大类岩石：岩浆岩、沉积岩、变质岩岩浆岩---冷凝作用形成沉积岩—外力作用变质岩—变质作用二、矿物是构成岩石的物质基础详见下表5.5分目标不够准确，重难点突出不明显，课堂提问不具有启发性，上课内容不详细，仅仅是皮毛的传授组成含于有用结合化学元素矿物矿产岩石岩石圈固态集合体体这是概念还是？