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基于学生核心素养的培育阵地，激发学生德体共建——篮球双手胸前传接球尊敬的各位老师、评委：大家好！今天我说课的内容是篮球双手胸前传接球。我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、本次课重难点、教法学法和教学过程等方面来阐述我的教学设计思路。【指导思想】本课根据新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位。根据学生的身心特点，给学生营造一个愉悦的运动氛围。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，从而使他们能够积极主动的参与各种活动，并从中学到各种动作技术和基本技能。【教材分析】本课教学内容是双手胸前传接球。选自义务教育课程标准教科书《体育与健康》水平（二）三年级下球类第一单元篮球第一课时的内容。篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传、接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决学生全身协调用力，做到准确的传接球，培养学生对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。【学情分析】三年级是形成自信心的关键期，三年级的学生容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定，对自己的评价偏高。相反，有的学生由于某方面的不足，受到歧视，失去自信。因此在教学中要采取一定的措施，让学生对篮球运动的了解有直观的感性认识。进行技术的学习应当从培养兴趣开始，由易到难，从用力顺序展开教学。让学生掌握传球时的由下而上的协调用力方法，接球时的缓冲技术是十分重要的。学习传接球技术动作的学习和掌握是较为适合本阶段学生的身心特点，本课主要运用启发式教学，让学生尝试探究学习，放手让学生自主学练，充分感受身体运动的快乐。【教学目标】那么根据教材和学情，我制定以下教学目标：小学体育新课程改革是在“健康第一”的指导思想下，注重以人为本，重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的观念而进行的。基于此，我把本课的教学目标定为以下三个：1、通过双手胸前传接球动作学习，使学生了解和认识到传接球动作对篮球技术掌握的作用。2、通过学生对传接球动作的体验，使80%的学生能够基本掌握传接球正确动作基本技术，同时通过课堂学练提高学生力量、速度、灵敏等身体素质。3、引导学生在游戏、比赛中体验篮球运动的乐趣和魅力，培养学生积极进取、不怕困难、勇敢挑战的意识和团结上进的集体主义精神。【教学重难点】本节课的教学重点是传球的准确性。难点是全身的协调用力。【教法、学法】根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用以下教法：1、讨论法2、讲解示范法3、问题探究法4、分组练习法5、纠正错误法6、游戏和比赛法7、评价法学法：本节课教师引导，采用“玩、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主练习，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。【教学过程】根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律，本课从“身心协同”的观点出发，采用了“收心热身、愉悦身心；育心强体、增智促技；稳定情绪、恢复身心”的三段式结构。开始及准备部分：收心热身，愉悦身心。时间为10分钟。（一）首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，提出练习。（二）教师语言导入，篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，引出主教材双手胸前传接球。（三）熟悉球性的准备活动（1）双手体前拨动球、（2）单双手抛接球、（3）颈部环绕交接球、（4）腰部环绕交接球、（5）篮球韵律操，在音乐的伴奏下师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节:上肢运动，左右交接球，体侧运动，踢腿运动，腰部绕环，全身运动，跳跃运动，抛球运动。[设计意图]：这一环节发展学生灵敏性和协调性的同时，又培养学生的学习兴趣，发展学生个性,为主教材的传接球学习打下基础。使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。基本部分：育心强体，增智促技。时间为25分钟。这一阶段是本课教学的重点，是解决重难点的关键所在，为了较好的完成目标，我依据循序渐进的原则，从兴趣入手，设计了五个部分：第一部分：教师语言引导，引出主教材。通过提问，例如：刚刚的球星们相互配合体现在什么地方等问题，再次强调课题，引入双手胸前传接球内容。通过传接球技术概念的强化，激发培养学生的篮球活动兴趣，强化动作术语意识。第二部分：在学生情绪已经活跃的基础上，我示范讲解本节课的主要内容，通过语言提示双手胸前传接球的动作要领：传球呈直线，传至对方胸口处。接球：伸臂、迎球、引接；传球：蹬地、伸臂、翻腕、拨球。让学生模仿练习，通过尝试，讲解和学生自己观察对比，使学生能较清楚的认识到全身协调用力等重难点。练习内容：1、双手胸前传接球（自主练习）：两人一球，相距3米，面对面站立，进行双手胸前传接球练习；2、双手胸前传接球（比赛）：两人一球，相距3米，面对面站立，进行双手胸前传接球练习，以先完成20次传接球的小组为优胜；3、三角传接球；4、比一比设置左右前三个方向不同的高度，看哪个同学传的又快又准。[设计意图]：帮助学生形成合作探究的学习气氛，培养学生自学能力。通过从易到难的练习手段，使学生基本掌握双手传接球的技术动作。第三部分：教师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作。预计可能出现的错误有：传球速度太慢；未传至对方胸前等。利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前”便于记忆。学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习双手胸前传球，请2-3名学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生再次练习，教师巡回指导、点拨。教师通过巡回指导，纠正学生错误动作。通过第三部分的学习让学生进行自我评价和相互评价。第四部分：学生交流练习体会，学生展示，教师点评。第五部分：拓展练习，教学游戏，采用游戏竞赛更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。便于教师集中观察，教学指导。【游戏名称：抢断传球】比赛规则：（1）传球失误，接球者脱手落地均为犯规，应与拦击者交换；（2）拦击者必须击到球正在手中者才算有效，在球已出手或尚未接到球时算无效。比赛方法：6人一组一球，5人手拉手围成圈，1人在中间断球。[设计意图]：通过增加难度，激发学生练习兴趣，培养学生积极进取的学习态度。结束部分：稳定情绪、恢复身心。时间为5分钟。（一）学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。（二）学生自评，教师用概括激励的语言综合评价。用鼓励表扬的方式评价课堂，同时提出今后的注意事项。（三）宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。[设计意图]：借着音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态；充分发挥学生的积极性与自主性；培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯。场地器材：小篮球40个、标志杆4根、录音机1台。本课练习密度约为40%—45%，运动生理负荷曲线为高山型。以上是我整堂课的内容，我的说课到此结束！谢谢大家！