洋县乡土历史资源开发与利用

洋县乡土历史资源开发与利用之研究课题研究实践汇报课题主持人黄新峰课题研究实践汇报要点问题一：为什么要研究，研究什么问题二：怎样开展研究问题三：形成了哪些成果问题四：产生了哪些社会影响问题一：为什么要研究，研究什么1.对乡土历史资源的研究是教学资源开发的盲区；2.学生对家乡历史知识贫乏；3.洋县丰富的历史资源是乡土历史教学的资源宝库；4.研究洋县乡土历史是我的兴趣。课题概念的界定乡土历史主要是指县（区）及以下的地方历史，包括城市社区史和农村乡镇史，也包括长期以来形成的具有地方特色的主流意识以及广泛传承于民间的风俗、艺术、传闻等等。洋县乡土历史资源内容十分丰富，包括历史沿革、历史古迹、历史文物、历史名人、地方特产、民间文化、风俗人情、社会生活等，以及长期以来形成的洋县特色的主流意识，洋县文化。洋县乡土历史资源的开发与利用之研究，主要方向是注重于历史教学工作，如何将洋县乡土历史资源搜集整理加工并应用于课堂教学，如何将洋县乡土历史资源开发为校本教材，这是我们课题研究的主要任务。具体目标1.调查、搜集整理洋县乡土历史资源，应用于课堂教学。围绕三条线索展开：（1）以名胜古迹，历史大事，社会经济文化等为线索。（2以人物为线索，围绕古墓、陵园、故居等收集材料。洋县这方面的历史文化古迹如：蔡伦墓冢、王克明墓、席中瑶墓、谢村东韩刘氏故居、华阳革命历史纪念碑等。（3以风物、特产、民俗、传统节日、民间艺术等为线索。具体目标2.提高师生信息技术应用能力，转变教师教学观念。（1）教师要学会制作课件，利用多媒体辅助教学。丰富的洋县乡土历史资源，利用信息技术教学，扩大知识来源，活跃课堂气氛，优化课堂教学，提高教学质量。（2）利用网络资源辅助乡土历史教学，老师可以给学生提供一些网站，如（洋县档案信息网）（洋县政府网）(洋县地情网)（洋县旅游信息网）等,也可教学生利用各种搜索，下载、另存、截取等。具体目标3.开发校本教材校本教材从四个层面介绍洋县地方历史：一是县情概述，简介洋县历史沿革，地理位置，地形特征，气候特征等。二是围绕洋县历史大事，革命历史，经济建设，名胜古迹介绍，感受洋县绵长辉煌的历史。三是紧扣历史和现代名人主线，展示洋县人的风采、彰显洋县人物精神。四是突显社会生活，风土人情，民风民俗，民间文化等主题，体现洋县特色文化精神。问题二：怎样开展研究一、政策推动1.2013-12-12《洋县中小学教育科研课题管理办法（修订）》。2.2014-11-27洋教研发[2014]42号，洋县教研室关于2014—2015学年度教育科研课题立项的通知。（《洋县2014-2015学年度教育科研立项课题汇总表》，见下页）。3.2015-09-22洋县教研室《关于进行2014-2015洋县基础教育教科研课题结题验收工作的通知》。洋县2014-2015学年度教育科研立项课题汇总表序号课题编号学校课题名称负责人课题组成员联系电话78YXYB14-078黄安初级中学农村初中语文以读带写教学方法研究张鹏程李清英马红涛1399263630779YXYB14-079黄安初级中学初中化学用语教学探究晏兴忠刘建华1357168122880YXYB14-080黄安初级中学提高初中学生地理学习兴趣的策略研究邓红胜杨永胜1529161860581YXYB14-081黄安初级中学初中数学试卷讲评课有效性的研究刘海威晏建斌周莉1357262368082YXYB14-082黄安初级中学初中英语词汇教学存在问题及对策宋灵芳张建西任俊锋1389162296783YXYB14-083黄安初级中学洋县乡土历史资源的开发与利用之研究黄新峰张兴奎段小娥1592950275884YXYB14-084贯溪初级中学初中语文高效课堂和有效教学模式研究陈利超陈勇民何佼任灵侠1300845896885YXYB14-085贯溪初级中学音乐教学中对学生识谱知识的研究刘杨刘杨1303845121086YXYB14-086书院初级中学提高英语早读辅导效率的研究杨芝茹全宝刚张茜军1377220063987YXYB14-087小江初级中学小组合作学习在初中理化课堂上的有效性研究张红卫刘漫阳何雨莲1502966215798YXZD14-01洋州镇中小语文教学中学生汉字书写习惯培养策略的研究王芬刘向玲朱文娟毛亚敏郭琳1822064911199YXZD14-02洋县南街小学学生计算错误的观察与分析研究赵文娟梁海侠任敏马亚红肖金萍18291657629一、政策推动2014年10月21日，学校教务处进行全员课题研究培训；2015年3月7日，学校教务处进行全员课题研究立项报告，课题实施方案培训；2015年6月8日，学校教务处进行全员课题研究中期阶段总结报告培训。二、课题驱动1.2014年9月4日，洋县教研室周维华、熊飞、柯贤华三位老师到黄安初中进行常规教学、校本培训工作指导，重点推动学校课题研究工作；2.2014年11月5日，洋县教研室召开2014—2015年度课题培训会议，教研专家们对课题研究工作流程进行专门指导；3.2014年12月10日，黄安初中2014-2015年度课题研究开题报告会召开，洋县教研室副主任王文涛，教研员周维华、柯贤华三位专家莅临培训指导。立项文件立项书立项文件立项证书三、活动拉动2014年9月进行问卷调查，研讨课题研究方向，确定课题标题。组建“洋县乡土历史资源的开发与利用之研究”课题组，落实研究成员。2014年12月10日，黄安初中2014-2015年度课题研究开题报告会召开，课题研究开始。2014年12月，组织教师学习《课程改革纲要》和《初中历史课程标准》等教育书刊，掌握教育新理论，转变教育观念。积极为课题研究做准备。整个课题研究过程流程是：申请立项→实施方案→中期检查→结题验收。师生通过调查、搜集、整理、加工洋县乡土历史资源，将研究成果应用于教学过程，并接受实践的考验，在反复验证基础上开发出了部分校本教材。开展研究相关活动1.开题活动2014-2015学年度县级课题研究开题报告会于2014年12月13日在黄安初级中学举行。黄安初中副校长王祎主持了会议，洋县教研室副主任王文涛带领教研员周维华、柯贤华一行参加了该校课题开题会议并作培训指导。教研员就如何开题、实施及中期研究、研究成果的整理、结题做了专题培训，对承担6个县级课题的教师的开题报告做了点评和指导。参加会议的还有黄安初中部分教师。洋县黄安初级中学2014-2015学年度县级课题研究开题报告会→2.课题研究活动（1）2014年9月在九（3）班、八（2）班、八（3）班进行了有关洋县乡土历史资源的问卷调查，撰写了分析报告，明确了课题研究方向和内容；调查教师，为组建课题组做准备；确定课题标题。（2）2014年9月成立了“洋县乡土历史资源的开发与利用之研究”课题组，落实研究成员。负责人：黄新峰，成员：张兴奎，段小娥。课题组成员分工协作，共同完成课题任务。课题组成员都是本校资深历史教师，均有多篇教育教研论文在县级以上教研机构获奖或在刊物发表，具有研究能力。（3）2014年9月底课题组负责人撰写了课题立项申请书上报县教研室，2014年11月获县教研室立项证书。2.课题研究活动（4）2014年12月由课题负责人组织课题组成员进行理论学习，通过集体学习和个人自学，转变观念，为课题研究奠定理论基础。（5）2015年3月制定“洋县乡土历史资源的开发与利用之研究”课题组研究管理制度。（6）2015年3月课题负责人撰写课题实施方案。2.课题研究活动（7）2014年4--5月课题组负责人组织学生搜集洋县名胜古迹、历史文物，洋县从西汉至1949年重大历史事件资料；课题组成员段小娥组织学生搜集洋县历史人物及当代有影响力的洋县著名人物的资料；课题组成员张兴奎组织学生搜集洋县风俗习惯、风土人情、社会生活方面的资料。（8）2014年6月问卷调查，了解和分析师生对本课题研究的评价和建议。（9）2015年6—7月课题组全体成员编写校本乡土历史教材，确定初稿。（10）2015年7月课题组负责人撰写中期阶段报告。2.课题研究活动（11）2015年9月整理资料，撰写课题研究论文，修改校本教材。（12）2015年9—10月完成本课题结题报告。（13）2015年10月16日参加县教研室汇报验收。3.综合实践活动教师活动：（1）2014年12月课题负责人自编教材，示范课《洋县历史古迹初探》在本校进行，得到师生赞誉。（2）2014年5月课题组成员张兴奎公开课《向社会主义过渡》引用洋县三大改造资料教学。课题组成员段小娥公开课《“文化大革命”》补充洋县文革的相关资料。课题组负责人自编教材公开课展示《洋县近代革命简史》。3.综合实践活动（3）2015年5月课题组负责人自编教材示范课《洋县历史古迹初探》参加洋县教体局组织的“一师一优课，一课一名师”活动，教学实录课件获得好评。（4）2015年6—9月课题组全体成员编写校本乡土历史教材。学生活动：2015年1月学生活动：制作洋县乡土历史为主题的手抄报。4.承担的县级相关活动1.2015年5月课题组负责人自编教材示范课《洋县历史古迹初探》参加洋县教体局组织的“一师一优课，一课一名师”活动，教学实录课件获得好评。2.2015年10月中旬作为主讲人参加县教研室组织的2014--2015洋县基础教育教科研课题结题验收汇报会。问题三：形成了哪些成果县级成果：1.2015年5月课题组负责人自编教材示范课《洋县历史古迹初探》参加洋县教体局组织的“一师一优课，一课一名师”活动，教学实录课件获得好评，被推见到汉中市教育局，后来在陕西教育人人通综合服务平台赛课，至今已下载73次。根据洋教体发【2015】89号获洋县教体局组织的“一师一优课，一课一名师”活动一等奖，先进个人称号，学校也荣获优秀组织单位称号。文件县级成果：2.论文《挖掘乡土历史资源的潜在教育价值》2009年4月在《现代教育导报﹒教育论坛》发表，并荣获一等奖。主要观点：（1）充分利用丰富的乡土历史资源将历史课由“死”教“活”。（2）有计划地定期参观本地历史文物古迹或运用网络进行传统历史文化教育。（3）立足本土资源，了解当地建设现状，教育学生立志为建设好家乡而勤奋学习。报纸和证书校级成果1.课件：《洋县近代革命简史》PPT，教学设计，说课稿，解说词；2.校本教材:《洋县历史小册》提供了涉及洋县概况，洋县历史大事，革命历史，经济建设，名胜古迹，历史和现代名人，社会生活，风土人情，民风民俗，民间文化等主题，体现洋县特色文化精神。洋县历史小册洋县近代革命简史洋县黄安初级中学黄新峰作者黄新峰洋县黄安初中校本教材校级成果调查报告--------------------------4份课题研究管理规章制度---------1份教学设计---------------------------2份教学随笔--------------------------1份各类报告--------------------------3份学生成果（手抄报）问题四：产生了哪些社会影响1.《洋县乡土历史资源开发与利用之研究》研究活动进行了一年，教师大胆尝试，将乡土历史资源引进课堂，拉近了历史与学生的距离，激发了学生学习热情，通过手抄报，故事会等形式，开阔了视野，培养了学生综合实践能力。2.课题研究活动中，老师通过亲力亲为，调查、培训、学习、搜集、整理、研究等活动，体会到了课题研究的辛劳和收获，观念有所转变，教学方法和策略更加优化，教学效益有所提高。3.学生接受乡土历史资源走进课堂，逐渐由好奇趋于理性和平静，乡土素材的德育教育功能对学生有很强的教化作用。家乡的历史遗迹使学生感到了一种自豪和骄傲，热爱祖国，热爱家乡的情感教育落在了实处。几点意见和建议研究中存在的问题1．本课题研究，学生主体作用的发挥还需要教师的有效指导，教师的综合素养有待提高。2．课题研究的最终目的是优化初中历史教学，提升学生人文素养，提高素质教育实施水平，提高学生学业成绩，如何寻找二者