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小学一年级下册语文期末试卷编制说明殷都区铜冶镇东积善小学张丽红在这次试卷编制中，体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期中阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次试卷经过考试实践达到了预期的效果。现对一年级语文学科试卷编制及考试实践情况做如下说明：一、检测对象和基本情况本次期末测试，一年级共有66人参考。平均分88.54分，优秀率为80.30%，及格率是98.48%。二、命题的依据和特点本次检测以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：1.纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，通过统一命题对教师的“教”和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。2.全面性。此次检测体现了语文基础知识、能力提升、阅读能力、写作能力的综合性考查。3.灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较多，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、积累、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高阅读水平。三、试卷具体编制及考试实践情况说明如下：（一）基础知识部分及编制及考试实践情况说明1.看拼音写词语目的是检测学生基础知识掌握情况，出题是要求会写的字词。考试实践后发现个别丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。2.音序排列、连线题。从试卷实践中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，词语搭配积累较少。3.数笔画、选字组词语等题是基础性的题，也是做得比较好的题。从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的。4.反义词中和照样子写词语中个别出现错别字。（二）能力提升编制及考试实践情况说明1.补充句子是对学生学过知识及在生活中运用的检测，个别同学补充不通顺，错字丢字，标点错误导致失分，有侍加强强化练习。2.按课文内容填空是对学生基础知识的提高，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。（三）阅读过关制及考试实践情况说明阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。在用线画出蚂蚁吃青虫动作的句子一题，学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。（四）看图写话制及考试实践情况说明看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因此，在这次编制中首先锻炼孩子的写作技巧，其次从内容上引导孩子植树爱树的环保意思和团结合作的品质。从学生的试卷实践来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。四、试卷编制实践后反思针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：1.抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2.课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。4.进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。5.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。总之，只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题，一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。