微格教学教案(10分钟)

1微格教学教案（10分钟）设计者：肖某某教学对象：高一学生科目：高中地理课题：气候的形成因子主要的教学技能：导入技能教学目标:知识与技能：理解主要的几种气候形成因子对气候的影响。过程与方法：培养学生观察地理现象及从地理现象着手寻求原因的探究能力。情感态度与价值观：通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立正确的环境观。教学重点：气候形成因子的分析教学难点：下垫面因素对气候的影响教学过程：时间教学环节教师的教学行为学生的学习行为教学技能10’10’’50’’10’’10’’10’’导入复习问题情景导入教学内容教学主要内容气候的概念影响气候主要因素1、太阳福射南朝宋谢惠连在《石壁精舍还湖中》诗曰：“昏旦变气候，山水含清辉。”请同学们思考一下这里的“气候”一词指的是什么？天气描述的是一个地方短时间内的风雨、阴晴、冷热等大气状况，比如晴、雨、气温高、风力大等。宋朝的王禹偁在《北楼感事》中写道：“淮南气候殊，经秋啭黄鹂。”这里的“气候”与“天气”是一个意思吗？有没有同学能够简单的概括一下“气候”的含义。同学们能够以自己的理解举例说说关于描述天气与气候的诗词或谚语吗？关于天气与气候的区别相信大家都能够理解了，那么接下来我们这节课讲的是气候的形成因子。请同学们翻开课本至第62页。这节课我们学习的内容主要有两个大的方面：一、气候的概念二、影响气候的主要因素第一：太阳辐射对气候的影响第二：大气环流对气候的影响第三：下垫面因素对气候的影响第四：人类活动对气候的影响回答问题回顾知识积极思考，联想回答问题听讲听讲导入技能演示技能（PPT）提问技能演示技能（PPT）讲解技能板书技能220’’1’20’’1’20’’1’30’’2、大气环流３、下垫面因素（１）海陆差异的影响（２）洋流的影响（３）地形的海拔高度影响（４）地形的坡向影响４、人类活动对气候的影气候是一个地区长时期内大气的一般状态，是该地经常性天气的综合表现。一地的气候通常用气温和降水的平均值来表现。为什么各地的气候存在差异？为什么同一地区的气候也经常发生变化？影响气候的因素有哪些？老师点拨影响气候的因素有太阳辐射、大气环流、下垫面因素以及人类活动。出示《世界气候类型分布图》，呈现赤道的热带雨林气候和北极的极地气候的降水和气温变化图。学生思考为什么赤道与两极的气候差异如此之大？主要受哪个因素的影响？出示《非洲大陆气候类型分布图》，启发学生思考：非洲大陆的气候为什么以赤道为中心南北对称分布？教师点拨太阳辐射是地球能量的主要来源，太阳辐射在地球表面不同纬度上分布不均，使地球上的热量随着纬度的增高而减少，这是造成各地气候出现差异的基本因素。得出结论：太阳辐射——造成气候差异的基本因素出示《世界气候类型分布图》，呈现撒哈拉沙漠的热带荒漠气候和我国长江中下游地区的亚热带季风气候的降水和气温变化图。为什么撒哈拉沙漠地区和我国长江中下游地区的气候差异如此之大？主要受哪个因素的影响？归纳得出大气环流促进了高低纬度之间、海陆之间热量和水分的交换，调整了全球热量和水分的分布。大气环流的状态直接决定着各地的天气过程，也就决定着各地气候的形成。大气环流——造成气候差异的直接因素听讲学生思考学生小组讨论回答问题学生思考、回答问题听讲听讲小组讨论回答问题听讲听讲演示技能（PPT）提问技能演示技能（PPT）板书技能提问技能讲解技能演示技能（PPT）提问技能讲解技能、演示技能（PPT）讲解技能、板书技能提问技能讲解技能演示技能（PPT）演示技能（PPT）板书技能320’’40’’20’’40’’10’’20’’10’’40’’20’’响总结课后活动出示《世界气候类型分布图》，以莫斯科和伦敦为例呈现温带海洋性气候和温带大陆性气候的降水和气温变化图。伦敦与莫斯科的气候有何差异？主要受哪个因素的影响？（教师从地理位置、气候类型、气温日较差、气温年较差和全年降水情况等方面启发学生思考）出示《世界气候类型分布图》，让学生观察澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸、伦敦和马达加斯加岛东侧分别是什么气候类型，思考这些气候类型与所经洋流有何关系。（教师点拨）洋流对所经地区的气温和降水有着显著影响。暖流有增温增湿的作用，寒流有降温减湿的作用，一般地，暖流经过的地区气候温暖湿润，寒流经过的地区气候寒冷干燥。如：澳大利亚西海岸和秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境与沿岸的寒流影响密不可分；伦敦温暖湿润的气候主要受沿岸的西风和暖流的影响而形成。出示《泰山和济南各月气温比较表》，启发学生思考：泰山与济南的气温相差较大的原因是什么？（教师联系对流层气温变化知识启发学生思考）归纳）我们知道，陆地上分布着山地、高原、平原和盆地等地形，由于对流层大气的温度随高度升高而降低，因此海拔高的地区气温低于海拔地的地区气温，造成山地不同高度的气候不同，这就是俗话所说的“一山有四季，十里不同天”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的道理。小组讨论回答问题听讲思考问题听讲、思考问题回答问题听讲演示技能、提问技能、讲解技能演示技能、提问技能讲解技能、板书技能演示技能、提问技能讲解技能板书技能410’播放地形雨的形成动画，引导学生观看动画思考：迎风坡与北风坡的气候有何差异？归纳坡向对气候的影响表现为：迎风坡上升的湿润气流带来降水，而背风坡下沉气流带来干燥的空气。引导学生思考：世界极端最低气温为什么出现在南极大陆？地形的其他因素，如：地表的物质组成不同，对太阳的反射率不同，从而直接影响到对太阳辐射能的吸收情况，导致地区间热量状况出现差异。学生自主探究：学生阅读课本后，教师引导学生思考并讨论以下问题：（1）人类主要通过哪些途径向大气释放废热？（2）人类是怎样改变大气成分的？这样会导致气候如何变化？（3）人类通过哪些途径改变下垫面性质？这样导致气候如何变化？气候在地理环境形成和演变中起着至关重要的作用。我们要深刻理解太阳辐射、大气环流、下垫面因素和人类活动对气候的影响，保护地球的大气环境，从而创造一个适宜生物生存的地理环境。课后查找有关资料，了解在人类历史中，气候经过了哪些变化？气候的每一次变化对地球上的动植物和人类有何影响？观看动画、思考问题听讲回答问题听讲学生小组讨论回答问题课后思考演示技能提问技能讲解技能提问技能、演示技能板书技能讲解技能、板书技能提出问题板书设计：5气候的形成因子一、气候的概念二、影响气候的几种主要因素1.太阳辐射2.大气环流3.下垫面因素（１）海陆差异的影响（２）洋流的影响（３）地形的海拔高度影响（４）地形的坡向影响4.人类活动教学效果分析自我评价：教师、小组评价：气候下垫面因素大气环流太阳辐射人类活动