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“识字是1—2年级的教学重点，‘重点不重，后患无穷’，识字是学生语文学习的基础工程、基本任务，绝不能马虎。‘基础不牢，地动山摇’。”——崔峦学生在识字写字方面存在的问题问题存在的客观原因识字教学方法途径加强写字教学一是形近字读错写错用错。二是同音字模糊。三是多音字混淆。四是多笔少画严重。五是书写马虎潦草。（1）数量庞大（2）笔画繁多（3）结构复杂（4）每个字的形、音、义都有细微的差别汉字难随机识字儿歌识字教给识字方法多媒体辅助识字反复正着指读反复倒着指读定位认读开学了开学了，开学了，背书包，上学校。见老师，行个礼，见同学，问声好。⑴加一加⑵减一减⑶换一换⑷合一合⑸拼一拼⑹形声字……联想识字笔：上面是竹字头，下面是毛做的。卡：不上不下卡中间尖：上小下大休：人累了，靠在树旁休息裕：丰衣足食森：树多成森林众：人多为众雷：大雨落到田上。归类识字青--------“请、清、情、晴、睛”河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好哨兵。有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。碧:一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上哥：可上又可下，老二喊老大。互:上一下一，倒七正七，互相学习画：空山中间一方田坐：两人坐在土堆上雪：大雨落在横山上编儿歌识字猜字谜游戏三人同日去看花——春牛走独木桥——生一口咬掉牛尾巴——告牛走独木桥——生1+1不等于2——王六十天——朋直观新鲜挑战激励指导注意：多媒体的出现，改变了以往识字教学中“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”的枯燥乏味现象，使识字变得生动形象，直观性强，便于学生储存记忆，但它毕竟只是辅助教学，而不是主宰教学，过多的使用，会妨碍思维能力的发展。人人cóng从一火灭miè位选宣分芽规盛丝并煮表盆荷叶小水珠摇篮停机坪笑嘻嘻蹲下眨眼睛透明的翅膀亮晶晶分孩盆位选并宣芽规盛丝表煮要没21像谁3金4进5长6更7拉8晨9面10野11早12阳登山看日出欢庆献礼旗帜洁白奏乐乐曲十三亿川州争净夕岁与写在写字前，先让孩子观察书上田字格中的字，弄清笔画顺序，再观察字的关键笔画，各部件之间大小比例，最后规范工整书写。注意：1、教师一定要有效示范，要让学生看得清楚。2、保证写字时间和环节，要肯拿出时间让学生写字，要让学生在老师的关注下踏踏实实的写好字。先横后竖先撇后捺从上到下从左到右从外到内先里头后封口先中间后两边奶：奶奶年纪大了，出门要先拿拐杖，横折折折钩像拐杖，写乃就先写“横折折折钩”。及：要想及时到，就要先坐滑梯一下子滑下来，那一撇就像滑梯，及就先写“撇”。笔画顺序横中线或竖中线上笔画字中最长的笔画，也称主笔关键笔画大小比例左右结构左窄右宽阴秒左宽右窄刚那左右同宽敢群江河海波浪池洋左右结构，左窄右宽，但高矮不一样。江河左高右低海池波浪左低右高洋左右同高右下长上不顶天，下不踩地，左右两边有空隙。工整书写Page33