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北师大版小学语文二年级下册教材研说二年级语文下册教学内容知识树第三单元第四单元第五单元第七单元第八单元第十一单元第十二单元第十三单元丁丁冬冬学识字（一）夏天小英雄动脑筋丁丁冬冬学识字（二）青青的山体育世界讲信用开放单元语文天地两篇主题课文第九单元第十单元第二单元第一单元第十五单元第十四单元第六单元远行植树好习惯妈妈清清的水快乐的生活立志快乐的生活教材特点知识树更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。新编选的课文，既有童话、故事，也有诗歌、散文、科普文章。语言活泼，生动有趣。教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。首先，教科书由“教本”转变为“学本”。像练习中的“我会认”，学习伙伴吐的泡泡里的话，实际上是在启发学生自读自悟，发现问题、提出问题，同学习伙伴互相交流、讨论。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。在“语文天地”里设置的“金钥匙”这一栏目就体现了这一特点。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，发挥孩子的发散思维和想象力。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。如《一片树叶》文后有问题：看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物会说什么？本册共有26篇课文。每个单元围绕主题安排的两篇主题课文。针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，本册教材在部分课文后面安排了与课文内容相关的问题。在语文天地中安排了与单元主题相关的写作内容，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，培养学生初步的写作能力。第二点第一点第三点本册教材的新特点本册教材的学习目标口语交际语文实践活动阅读识字与写字写话会认262个会写310个能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文运用阅读和生活中学到的词语喜欢阅读、对阅读感兴趣学习使用逗号、句号问号、感叹号积累成语、对联、古典诗词、格言警句背诵优秀诗文课外阅读四会二会汉语拼音查字典独立识字识字、正音学写日记能读准汉语拼音，学会拼音方法。巩固汉语拼音，认识大写字母掌握、借助培养兴趣读准、音序查字法、培养习惯能听懂提问和回答，听话集中精力，说几句意思连贯完整的话能转述基本内容，认真思考，能说一段意思连贯完整的话练习写句子，学习使用问号、句号写几句意思连贯的话，能写留言条，学习使用逗号、感叹号。理解每个自然段的内容，学习默读。认识自然段。一、二年级学习目标对比知识树教学策略与建议把握同组教材各部分内容之间的内在联系识字和写字教学应该注意的问题和建议口语交际教学应注意的问题和建议要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。如，在教学《雷雨》时，学习伙伴建议学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。识字和写字教学应该注意的问题：本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。识字教学：我教学中用“三步一等”识字法第一步：预习课文，探究规律，自主识字。第二步：小组合作，展示自我，识字过关。第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。一等：循序渐进，允许差异，反复识字。写字教学:(一)继续培养学生良好的书写习惯，姿势端正，书写规范，整洁认真。（二）加强对课文中易错字的书写指导。其次，不要负性强化易错字。让孩子在体验感悟中学会朗读。为孩子选择恰当的读书类型重视老师的范读。在教学新课文时，我一般采用范读的形式。阅读教学要重视朗读的指导重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。以读为本“读”是语文学习和教学的基本方法。在教学中我提倡学生要多读课文，并在读书中学会积累。阅读教学应该注意的问题和建议口语交际教学应注意的问题：（一）有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。（二）注意创设交际情境。（三）关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。（四）教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。（五）教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容，如学习《我们的小制作》，我是这样设计的：布置。课前就先要布置学生动手去做小制作。交流。上课时学生带着自己的小制作来，彼此交流，推荐说得好的学生或做得好的学生在班上展示。评比。再评一评，谁做的小制作最好？谁说的清楚、明白？写话本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。我在教学中推出了绘画日记、故事日记、观察日记，孩子们的日记内容丰富，异彩纷呈。开展丰富多彩的语文实践活动活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、演课本剧。我们的孩子在课堂上爱学习并且敢说会读；我们的课堂要解放孩子的大脑，让他们独立探索、大胆想象。我们要让孩子走进自然、使学生在生活中学习语文、运用语文。让孩子尽情的、愉快的遨游于语文知识的海洋里。我理想的高效课堂