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扩展语句jllj概念解说：扩展语句扩展语句是将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句，运用一定的表现手法和表达方式扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它要求考生必须具备丰富的知识和联想想象能力以及驾驭语言的能力。该考点考查的形式主要有情景演绎、联词成段、枝叶添加和续写补写。考点解说主要考查联想、想像能力和语言运用能力。基本题型①情景演绎式（给话题/中心词或情景/诗句）②联词成段式（给出几个词语）③枝叶添加式（给一个句子添加修饰成分）④续写补写式（续写或补写一句话或一段话）（详见蓝本200-201页）①不可将扩展语句理解为字面上的简单解释翻译。②先确定扩展中心，再扩展，不可主次不分，乱扩一气。（重点要突出）③扩展中的遣词造句要注意简明、连贯、得体，保持文气一致。④运用修辞格来扩展语句，要注意修辞格的规则，考虑到它的修辞效果、增强意蕴。⑤议论文语段的扩展要注意合乎逻辑。解题步骤①明确要求（题型\字数等）②抓住中心（中心是什么）③辨清方向（向哪里扩展）④草拟语段（写出初稿）⑤检查润色（合理推断想象，增加描写性内容，强化细节性特征）例题解说①情景演绎式扩展题例1：想象自己是初春的一个花蕾，用第一人称的方式写一段文字，表达对绽放、盛开的期待。要求：①至少运用一种修辞方法；②不少于100个字。（5分）①明确要求（用第一人称至少一种修辞写一段话）②抓住中心（花蕾表达对绽放、盛开的期待）③辨清方向（紧扣关键词“花蕾”，写出其在初春里动人的姿态）④草拟语段（写出初稿）⑤检查润色（合理推断想象，增加描写性内容，强化细节性特征）例题解说①情景演绎式扩展题例1：想象自己是初春的一个花蕾，用第一人称的方式写一段文字，表达对绽放、盛开的期待。要求：①至少运用一种修辞方法；②不少于100个字。（5分）参考答案：初春的一缕阳光洒下，和风轻轻地拂过我的面庞。我羞怯地和分别了许久的树枝、嫩芽招呼，这些老朋友也都友好地摇手示意。我试图舒展我的筋骨，我的花瓣在暧阳和风的爱抚下渐渐地变得柔软。我想像着有一天自己可以肆意地盛开，就像翩翩起舞的蝴蝶自由地张开翅膀，探头微笑。例2见蓝本201页试题在线1练一练：请发挥合理的想象与联想，把下面诗句进行扩展，使其更加生动、形象，至少使用两种修辞手法，不超过80个字。（12四川卷）（6分）示例：一抹黑色飞上绿树，是燕子翘着剪刀似的尾巴，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙;繁华嫩叶招来了黄鹂的鸣唱，歌喉是那样甜美。柳树吟出白茫茫、虚飘飘的飞絮，在煦暖的春风中和榆荚竞相飞扬。完成蓝本206页考点集训第3题。漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆荚斗身轻。例题解说②联词成段式扩展题例1：根据下面列出的两组词语，分别扩展成一句话，每句不少于40字。（4分）词语一：春雨小桥词语二：人生桥解题步骤：①明确要求（二个词语连成一句话、不少于40字）②抓住中心（一、热爱美景，二、感慨人生）③辨清方向（一、描绘雨景，二、比喻人生）④草拟语段（一句出现春雨和小桥，二句出现人生和桥）⑤检查润色（合理推断想象，增加描写性内容，强化细节性特征）例题解说参考答案：（1）和煦的春风吹绿了小河两岸的田野，淅淅的春雨送来了春天的潮汛；小桥上站着几个小女孩，撑着花伞，给春天的乡村带来无限的喜悦。（2）挫折就是一座桥，我们只有鼓起勇气，从桥的这一头迈过桥的那一头，我们的人生旅程才会更完满。（2）人生就是过一座大桥，在桥头你好奇地张望，探索着生命的意义；桥上有时雨雪交加，有时风和日丽，你走过了这座桥，也就活出了美丽的人生。例2见蓝本201页试题在线2例3.(09江西卷)请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)(5分)解析：本题考查考生组织语言、扩展语句的能力，属于提供情景式的组词扩展语句的试题，解题时要运用“想象”和“描写”，抓住主题词，有情有境，生动形象。漏用所给词语，表达不用描写，没情没景没中心没想象，生硬堆砌材料都是失分之处。山坡前是一条小溪，流水淙淙，景致优美。我躺在绿茵上，入迷地读起心仪已久的《红楼梦》不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园”里，不能自已。(09江西卷)请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)(5分)解析：本题考查考生组织语言、扩展语句的能力，属于提供情景式的组词扩展语句的试题，解题时要运用“想象”和“描写”，抓住主题词，有情有境，生动形象。漏用所给词语，表达不用描写，没情没景没中心没想象，生硬堆砌材料都是失分之处。当你来到大自然的怀抱，你才能真正欣赏到草地里的花儿是多么鲜艳，小溪的流水是多么清澈，夜晚的星辰是多么闪耀……这些都是从课本里再大声地读也不能体会到的。练习：请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。(5分)(2006江苏卷)几个词语之间存在一定空白，这个空白给我们思维提供了一定的想象空间。想什么？怎么想？这对我们思维是一个很好锻炼。请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。(5分)(2006江苏卷)这道情景型扩展题所给的三个词语都是我们常见的，很容易产生联想和想象。扩展时要注意“情景交融”，也就是说运用三个词语描绘景色的同时，还要流露自己情感，这种情感或喜悦，或陶醉，或向往，抑或迷茫、怅惘、哀婉，只要与所绘景色相吻合即可。请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。(5分)(2006江苏卷)[考场范例]⑴微风抚柳，树影婆娑。伴随着那蛙声阵阵，牛郎、织女在这静谧的夜晚相会于忽明忽暗的银河中，共诉儿女私情。请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。(5分)(2006江苏卷)[考场范例]⑵最喜欢夏夜，月光象流水一样静静地洒下，留下斑驳的树影，依偎在奶奶的怀抱，静听她讲述银河上牛郎织女的故事，远处的蛙声渐渐地把我带入梦乡。请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。(5分)(2006江苏卷)[考场范例]⑶最美莫过于夏夜，举头是深邃的银河，群星闪烁；低首是田田的荷叶，蛙声阵阵；成林的树木，树影斑驳。好一个宁静的夜啊！请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。(5分)(2006江苏卷)[典型错误]⑴空旷且灿烂的银河中，太阳与地球共成一线，阳光挥洒，树影婆娑，阵阵清风唤起树影下池塘里的蛙声美不胜收！明显不合事理，把阳光与银河并举，把情景描写成白天。请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。(5分)(2006江苏卷)[典型错误]⑵蛙声不断，树影厌烦地吼了几声。银河笑了笑说：“世上不可能一切事情都如你所愿，你应该学会包容与忍耐。这一句尽管用了所给的三个词语，但没有描绘具体的景，也没有流露出具体的情。没有紧扣“情景交融”这一要求。完成蓝本202页对点提升第1、2、3题。例题解说③枝叶添加式扩展题例1：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格，不少于30字。梅花开放了。解题步骤：①明确要求（一个单句，不少于30字）②抓住中心（梅花不畏严寒）③辨清方向（添加附加成分如定状补等）④草拟语段（[什么样的]梅花[怎么样地]开放了。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制）⑤检查润色（合理推断想象，增加描写性内容，强化细节性特征）例题解说③枝叶添加式扩展题例1：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格，不少于30字。梅花开放了。参考答案：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，勇敢的梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。例2见蓝本201页试题在线3例3：试用下面三种方法，使句子“她笑了”逐渐丰富起来。扩展1：加修饰成份扩展2：再加修辞手法扩展3：再加表现手法她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。她含着泪笑了。她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。巩固练习1：苏东坡穿越千年的时空向我走来。要求：扩展这个句子的谓语，扩展后的语句要有体现苏轼人生历程的内容，并要运用比喻、排比、比拟修辞中一种，40字以上。苏东坡系着眉州父老的期望，携着黄州惠州的风情，带着散文大家的英气，唱着“大江东去”的壮歌，穿越千年的时空向我走来。示例1：草地上的雾浓而且湿，随意朝空中抓一把，都能挤出水来。草地上的雾浓而且湿。巩固练习2：请用夸张手法扩展下面的句子，使之更生动形象。（14安徽模拟5分）示例2：草地上的雾浓而且湿，我们感觉不是在草地上行走，而是在海洋里游泳。例题解说④续写补写式扩展题例1：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结语。童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，。①明确要求（仿画线句式＋抒情议论总结句）②抓住中心（童年的美好）③辨清方向（孩子眼里见到的一系列新奇美好的事物，总结童年美好）④草拟语段（仿画线句式补写几个句子，再用一个抒情议论句总结）⑤检查润色（合理推断想象，增加描写性内容，强化细节性特征）例题解说④续写补写式扩展题例1：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，以一个抒情议论句子作结。童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，。参考答案：一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人家，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！例2见蓝本201页试题在线4小练习：(13四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫•科波菲尔中任选一人，续写下面的话。（6分）要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。___________________________•大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲及女仆辟果提的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到辟果提的哥哥家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他妹妹的女儿爱弥丽和他弟弟的儿子海穆）相依为命，大卫和他们一起过着清苦的生活。•作家描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。小练习：(13四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫•科波菲尔中任选一人，续写下面的话。（6分）要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。___________________________示例一：曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？示例三：大卫•科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？完成蓝本202页第4题，206页集训第1、2题。