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心理学复习参考1《心理学》复习范围说明：本复习范围为期末考试内容，主要题型有填空题、是非判断题、问答题、实例分析题和论述题。对知识点要融会贯通、举一反三，注意与现实生活中的事例相联系。第一章绪论一、心理学的研究对象（P：1～5）心理学是研究人的心理及其发生、发展变化规律的科学。心理现象主要有心理过程和个性心理两个方面。1、心理过程：又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。可将其分为认识过程、情感过程、意志过程三个方面。认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等；情感过程：高兴、愉快、恐惧、愤恨等；意志过程：有意识地支配、调节行动、克服困难以实现预定目的的心理过程。三者关系：认识是情感和意志产生的基础，情感对认识有巨大的反作用，情感是意志行为产生的催化剂。2、个性心理：个性也称人格，是指一个人在生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，是一个人区别于他人的独特的精神面貌和心理特征。个性心理特征：指个体身上表现出来的经常地、稳定的心理特征，主要包括气质、性格和能力，其中以性格为核心。个体倾向性：是个体进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。它决定着人对现实的态度、对认识活动对象的趋向和选择。包括需要、动机、兴趣、理想、信念和价值观。第二章心理的实质一、唯物主义的心理观（P：23～24）中国古代朴素的唯物主义心理观；西方近代机械唯物主义的心理观；辩证唯物主义的心理观。二、心理是对客观现实的反映（P：38～44）1、客观现实是心理活动的内容和源泉。（主观题方向参考：心理是脑的反射活动，人脑只是心理产生的器官，它本身并不能产生心理。只有当客观现实作用于我们的感觉器官时，我们才能产生感知觉、记忆、思维等各种各样的心理现象。无论是简单还是复杂的心理现象，其内容都来自客观现实。再举例说明一些心理活动来源于客观现实（举例略））。2、心理是对客观现实的能动的反映。人的心理反应的能动性具体表现在这些方面：目的性、自觉性、创造性、社会历史制约性。第三章感觉与知觉一、感觉的类别（P：48）首先，根据感觉刺激是来自有机体外部还是内部所进行的分类，感觉可以分为外部感觉和内部感觉；其次，根据刺激能量的性质，可把感觉分为电磁能的、机械能的、化学能的和热能的四大类；第三，根据临床需要可把感觉分为四类：特殊感觉（视、听等）、体表感觉（痛、冷等）、深部感觉（深部痛觉、压觉等）、内脏感觉。3、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置.保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。4、电气课件中调试技术对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。5、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。心理学复习参考2二、感觉的规律（P：48～52）感受性：人脑对刺激的感受能力。大小用感觉阈限的大小来度量。感觉阈限：指能引起感觉并持续一定时间的刺激量。绝对感受性（E）：刚刚能够觉察出刺激量的能力。绝对阈限(R)：刚刚能觉察到的最小刺激量。E=1/R（两者在数量上成反比）差别阈限：指能觉察出两个刺激的最小差别的量。对这一最小差别量的感觉能力，叫差别感受性。韦伯定律：K=△I/i感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。感觉后像：对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保留一个短暂时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象，叫后像。感觉对比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。（同时对比、先后对比）感觉的补偿：某种感觉系统的机能丧失后由其他感觉系统的机能弥补。联觉：某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象。三、知觉的种类（P：53～56）根据知觉活动中占主导地位的感受器的不同，可将知觉分为视知觉、嗅知觉、味知觉等；根据知觉对象的不同，可将知觉分为物体知觉和社会知觉。1、物体知觉：就是对物的知觉，即对自然界中物理、化学等现象的知觉。可进一步分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。空间知觉：对客观世界三维特性的知觉，具体指物体大小，距离、方位等在头脑中的反映。包括形状知觉、大小知觉、深度知觉等时间知觉：对事物发展的延续性、顺序性的知觉，具体表现为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。运动知觉：物体在空间的位移特性在人脑中的反映。其可分为真动知觉、似动知觉、诱动知觉。2、社会知觉：就是对人的知觉，对由人的社会实践所构成的社会现象的知觉。包括对他人的知觉、自我知觉、人际知觉等（具体解释略）。四、知觉的特性（P：57～59）知觉的选择性、整体性、理解性、恒常性。其中知觉的恒常性有以下几种：大小/形状/明度/颜色恒常性。第四章注意一、注意概述（P：69～71）注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两大特性。1、注意的指向性：指人的心理活动有选择地朝向一定刺激物，而同时离开其余刺激物的特点。2、注意的集中性：指人们把心理活动贯注并维持在某一对象上，是心理活动不断深入下去，反映了心理活动的水平和程度。3、注意的功能有以下三种：选择/维持/调节和监督功能。3、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置.保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。4、电气课件中调试技术对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。5、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。心理学复习参考3二、注意的规律及应用（P：72～77）无意注意：事先没有预定的目的、不需要付出任何的意志努力、自然而然地发生的注意。也叫不随意注意。影响因素：刺激物本身的特点；人的主观原因。1、刺激物本身的特点：刺激物的强度/活动和变化/新异性/对比关系。2、人的主观原因：需要和兴趣、情绪和精神状态、知识经验与期待。有意注意：是自觉而有目的、必要时还需要一定的意志努力的注意。也叫随意注意。影响因素：1、对活动目的和任务的理解；2、依靠间接兴趣的支持；3、抗干扰的能力。有意后注意：是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。又叫随意后注意。形成的条件：对活动浓厚的兴趣；活动目的自动化。注意的应用（主观题方向）：核心在于教师传授知识的时候，要根据知识的难易程度，有节奏地交替轮换有意注意和无意注意，形成有张有弛的教学氛围。三、注意的品质（P：77～81）注意的品质又叫注意的特征，是一个人注意能力的标志，其有四个特点：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。1、注意的范围：也叫注意的广度，是指同一时间内能清楚地把握的对象的数量。影响因素：注意对象的特点；活动的性质和任务；个体的知识经验；情绪的紧张程度。2、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指人的注意持久地保持在一定事物或活动上的特征。它反映的是注意品质的时间特征。影响因素：注注意对象的特点；主体的状态；注意方法。3、注意的分配：指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动上。注意分配的条件：必须有一种活动达到了相对“自动化”的程度；同时进行的几种活动必须有内在联系。4、注意的转移：指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，是心理活动随意性、主动性、灵活性的表现。影响因素：先前注意对象的专注度；新注意对象的特点；个体的神经类型和自控能力。第五章记忆一、记忆的概念（P：82）记忆是一切心理活动的基础，人的一切活动只有在记忆的基础上才能进行。记忆是人脑对经历过的事物得反映。从信息加工的角度来看，记忆是人脑对所输信息进行编码、贮存和提取的过程。二、感觉记忆（P：87～88）感觉记忆又叫感觉登记或瞬时记忆，是使感觉信息得到暂时停留的第一个记忆3、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置.保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。4、电气课件