搜索
语文课堂中培养小学生合作探究能力的研究课题研究活动记录时间2017年3月15日地点五年二班活动形式研讨会主持人参加人员部分学生参加人数7人活动主题学生座谈会记录人凯活动主要内容一、班主任朱向华老师交代此次会议的目的和意义二、学生发言讨论案例泽：老师在课堂上让小组合作使我印象深刻，一直在吸引着我。在学习《圆明园的毁灭》一课时，由于时代相隔太远，我们对圆明园的奢华程度体会并不深刻，于是在学习描写如何毁灭的对我们触动并不深，所以合作研讨就成了关键，互相交流各自查到的材料，了解的情形，就特别有趣。探究后就对本科有了更深的了解。三、学生共同探究让学生更有兴趣。四、针对课堂的导入问题进行合作研究。五、全体人员议收获。六、教师小结课堂合作研究的意义。语文课堂中培养小学生合作探究能力的研究课题研究活动记录时间2017年9月27日地点五年一班活动形式研讨会主持人参加人员部分学生参加人数8人活动主题学生座谈会记录人秀活动主要内容一、杨浩磊交代此次会议的目的和意义二、学生发言讨论案例楠：站在我们的角度上来设计我们的小组合作交流的学习问题，使我们收获很大。在学习《慈母情深》一课时，在开课开始，教师手握1元5角钱，问我们这些钱可以买到些什么？由于有了这样的铺垫，后来的课文学习很顺利，也很深入，我们深深地被文中的母亲的辛劳和对儿子的慈爱感动了，而且还联系自身实际表明以后将怎样感恩自己的母亲。正因为出于对我们的实际经验的不足和出差对作者所处时代背景的经济状况不了解的考虑，我们的合作探究及时的补充了资料，我们很爱学。三、师生共同讨论探究让学生更有兴趣回答。四、针对课堂的课文理解研究答疑。五、全体人员议收获。六、教师小结课堂合作能力的研究。语文课堂中培养小学生合作探究能力的研究课题研究活动记录时间2018年3月29日地点五年一班活动形式研讨会主持人参加人员部分学生参加人数9人活动主题学生座谈会记录人李活动主要内容一磊老师交代此次会议的目的和意义二、学生发言讨论案例桐：在学习课文时，老师总能从生活实际出发提出课堂问题，激发我们的学习兴趣，培养我们小组合作能力使我们愉快地进入到学习中来。例如，在学习《太阳》的第二课时，老师不急于让我们分析太阳有什么特点，而是先讲了一段亲身经历的事，即老师小时候，从老师的老师那儿得知美国宇航员登上月球，于是，她就立志长大要登上太阳。话刚说到这，全班哄然大笑，老师问：“你们为什么笑？”学生纷纷举手，结合课文中的词句给老师讲了太阳离地球很远、很大和很热的特点，告诉老师：“您的理想是实现不了的！”让我们小组交流学习，谈谈自己的理想，从实际问题探究想要从本课想要学到什么，让每个小组运用数字和举例子等说明方法。四、针对课堂的课文实际理解去交流研究。五、全体人员议收获。六、教师小结课堂合作能力的研究。