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材料作文写作训练—写作中如何扣住材料听哲理故事，写人生感悟寺庙里新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”师父一笑：“因为冬天来了，树撑不住那么多叶子，只好舍，这不是‘舍弃’，是‘放下’！”一、什么是材料作文？1、材料作文中，所提供的材料的来源和形式是多种多样的，或寓言故事、历史事实，或诗歌、漫画、名人名言，或最近发生的事件、报刊上刊登的新闻等等。这些材料有时是单个的，有时则是一系列、一组的。（叙事型、话语型、图表型）2、材料作文要求学生根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。3、材料＋提示语＋要求新材料作文的特点：1、高度的开放性：“四自”2、严格的限制性：“三不只给出材料，不规定话题，需全面理解材料；自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目；不要脱离材料含意，不要套作，不要抄袭。没有不受伤的船•荷兰福勒船舶公司有一条船，它1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，27次被风暴扭断桅杆，然而它一直没有沉没。现在，这艘外壳凹凸不平、船体微微变形的船就停泊在英国船舶博物馆里。•一位律师打输了一场官司，委托人也自杀了。律师有一种负罪感，不知该如何安慰这些在生意场上遭受不幸的人——有的被骗，有的被罚，或血本无归，或倾家荡产，或债务缠身。•当他在博物馆看到这只船时，有一种想法：为什么不让他们来参观这艘船呢？于是，每当商界的委托人请他辩护，无论输赢，都建议他们去看看这艘船。•在大海上航行，没有不受伤的船。在生命中旅行，没有不受伤的心灵，坚持住，不要沉没。没有不受伤的船在大海上航行，没有不受伤的船。在人生旅程中，没有不受伤的心灵。考试的失利就像是在海上航行的船遇到了冰山，触到了暗礁，被风暴打翻了桅杆，我们不能被挫折给打败，要像那艘船一样，越挫越勇。人生不可能是一帆风顺，前方的道路坑坑洼洼，我们得有战胜艰难困苦的意志。我相信，只有经过暴风雨的洗礼，世界才会变得焕然一新，充满生机与活力。评一评二、材料作文写作不规范常见的病症病症一：文“眼”昏花•临床表现：不能读懂材料，没有领会材料内涵，所拟题目与材料内涵无关；或理解了材料内涵，但题目为标新立异，或追求所谓文采而陷入“晦涩难懂”，让人无法理解它与材料之间的联系。危害：阅卷老师认为该文章可能要偏题、套题、离题•治理方案：文章题目是文章的眼睛，应直接体现材料中的关键词或材料内涵。而写材料作文文章的内容和观点必须基于对材料的理解和把握，拟题与材料要有必然的联系，因而材料作文拟题最好扣住材料的关键词，或用话题式或观点式拟题。没有不受伤的船•荷兰福勒船舶公司有一条船，它1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，27次被风暴扭断桅杆，然而它一直没有沉没。现在，这艘外壳凹凸不平、船体微微变形的船就停泊在英国船舶博物馆里。•一位律师打输了一场官司，委托人也自杀了。律师有一种负罪感，不知该如何安慰这些在生意场上遭受不幸的人——有的被骗，有的被罚，或血本无归，或倾家荡产，或债务缠身。•当他在博物馆看到这只船时，有一种想法：为什么不让他们来参观这艘船呢？于是，每当商界的委托人请他辩护，无论输赢，都建议他们去看看这艘船。•在大海上航行，没有不受伤的船。在生命中旅行，没有不受伤的心灵，坚持住，不要沉没。评评这两组标题：《成长》《逆境造就人才》《逆行的船》《前行，就不再惧怕》《彩虹总在风雨后》《有挫折的人生才完美》《人生需要经历坎坷》《伤痕乃成功的印记》《挫折与人生并行》《受伤与成功》《直面挫折，拥抱成功》病症二：“头”晕失“忆”临床表现：开头部分忘记引用所给材料，或另起炉灶兜圈子，让人晕头转向，提出的观点没有根据，很突兀。危害：评卷老师会认为你是在回避材料另起炉灶、套题。治疗方案：材料作文一定记得引入所给材料。材料作文所给的材料是写作的生发点、引子及缘由，要在整体把握、理解材料的基础上，根据写作的需要有针对性、选择性地引入材料，离开材料，写作便成无源之水、无本之木。病症三：“强迫臆想”临床表现：“引材”与中心观点之间没有“析材”部分的过渡。在概括材料之后，用一个连词“因此”或“可见”等生硬地将材料与观点拼凑在一起。强迫臆想评卷者能理解并接受该观点是和材料有关联的。（不搭桥）危害：观点的提出太突兀，有套题、偏题甚至是离题之嫌。治疗方案：材料与观点之间要“搭桥”。引述材料之后，要分析议论材料，才能提出观点。经历过挫折的人生更完美在大海上航行，没有不受伤的船。在人生旅程中，没有不受伤的心灵。考试的失利就像是在海上航行的船遇到了冰山，触到了暗礁，被风暴打翻了桅杆，我们不能被挫折给打败，要像那艘船一样，越挫越勇。人生不可能是一帆风顺，前方的道路坑坑洼洼，我们得有战胜艰难困苦的意志。我相信，只有经过暴风雨的洗礼，世界才会变得焕然一新，充满生机与活力。如果生活是波涛汹涌的大海，我们每一个人就像扬帆前行的船只，迎接风浪搏击，驶过暗礁险滩，只有经历了挫折磨难，才能抵达成功的彼岸。只有经历过挫折的人生才更完美没有不受伤的船病症四：半路出“家”•临床表现：写作中开头和结尾还能“带帽穿鞋”，即扣住了材料来写，但在主体部分展开论证时就“裸奔”了，忘了扣住材料的内涵或观点；在写作中多次拐弯，偷换概念，与材料主旨或观点渐行渐远。•危害：有套题之嫌；造成跑题、偏题甚至离题；思路杂乱•治疗方案：材料作文主体部分论证过程记得紧扣住材料关键词或观点进行分析论证。如何用好材料？•（1）材料在文中的表达•A、直接引用（不能有错漏）•B、间接引用（体现引用意图）•C、夹引夹议（引议一致）•（2）扣住材料形成思路最后忠告：关于审题：最好能紧扣材料的主要内容或主要观点，这是最保险的做法关于立意：高考新材料作文的最大难点不在于立意，而在于如何在立意与原材料之间转换得滴水不漏关于命题材料的使用：材料和标题中的关键词一定要在文中出现三次以上，开头三句话里要点题一次，结尾要回扣标题，中间扣住材料主旨、观点，至少扣题一次。三、小结：写出规范的材料作文•1、标题最好能体现材料主旨内涵或关键词。•2、开头切记引入材料，结尾回扣材料。•3、开头引入材料后，要对材料分析议论，才能提出论点。•4、主体部分论证要扣住材料主旨、观点。观千剑而后识器，操千曲而后晓音动笔构思、写作吧！•四、练笔训练听哲理故事，写人生感悟寺庙里新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”师父一笑：“因为冬天来了，树撑不住那么多叶子，只好舍，这不是‘舍弃’，是‘放下’！”高考材料作文审题立意方法汇总一、提炼中心法二、抓关键句法三、由果溯因法四、由物及人法五、明确褒贬法六、多向辐射法七、求异同法（异中求同、同中求异）八、分析关系法九、舍次求主法十、寻互补法审题四步走•一、梳理材料的主要信息•二、找到材料隐含的方向•三、分析“关键词”•四、确立写作点一、梳理材料的主要信息•寺庙里新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”师父一笑：“因为冬天来了，树撑不住那么多叶子，只好舍，这不是‘舍弃’，是‘放下’！”审题四步走：秋天的红叶很美——冬天时树撑不住了美丽的红叶——只好舍——这种“舍”不是“放弃”是“放下”。题目主要信息梳理：二、找到材料隐含的方向•寺庙里新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”师父一笑：“因为冬天来了，树撑不住那么多叶子，只好舍，这不是‘舍弃’，是‘放下’！”审题四步走：很美撑不住放下对那些必须放下的“美丽”一定要“放下”，这样的“放下”是（大树）自身的生存的必须（因此并非“放弃”）材料的明确指向：三、分析“关键词”•寺庙里新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”师父一笑：“因为冬天来了，树撑不住那么多叶子，只好舍，这不是‘舍弃’，是‘放下’！”审题四步走：放下关键词：“放下”——“放下”是放下本来“美丽”的东西，不是放下本来就不美的东西。本来就不美的东西，是应当“放弃”的，比如邪恶、贪欲、残忍等。“放下”不是目的,是手段和方式,目的是为了来年春天的枝繁叶茂、碧叶漫天，是为了来年春天更蓬勃的生命和更火热的生机！四、确定写作点审题四步走：普通立意：较好立意：•1.有“舍”有“得”，“放”而有“获”•2.放下不等于放弃•3.学会放下•4.享受“季节”之美•1.放下是一种更好的坚持•2.放下生命不能承受之重•3.舍小美而获大美•4.并非所拥有之美都能为•我所拥有•5.随时而动，与自然相谐•相生的生命律动之美审题技巧考场作文的立意，要善于找到命题人在立意方面有相关暗示的关键词语或句子。这些关键性的词语或句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义的词语。如何解读材料？材料的特点：•1.文字浅显易懂•2.立意角度多样•3.含义丰富有序解读材料三步：•1.概括意思•2.分析角度•3.确立中心五、读范文，悟写作•《等待下一季葱茏》等待下一季葱茏1、禅院里红叶飞舞之时，也正是万物退去荣华，回归沉默之季。人对于生命勃发之景总有些难以割舍的留恋，因而隐隐地希望树的美丽可以定格，可以不顾风霜而永存，于是生出小沙弥“红叶为什么会掉”般的困惑。师父一句“舍，不是放弃，而是放下”的箴言令无数不甘放手的众人释然：放下，是为了有所专一，是为了重新拾起，正如树总要以凋零等待下一季葱茏。（述材料后引观点）（一扣材料）(先对材料做一个简述。一边述，一边分析。然后引出观点：“放下，是为了有所专一，是为了重新拾起”)2、树的能量是有限的，尤其是在肃杀的冬季。人的精力与时间亦然，尤其在选择众多、令人目眩的当今。出现在面前的每一种选择都似乎诱人而完美，但种种选择又相互制约，容不得贪婪者通选行为的存在，此时，唯有学会放下才可有所取得。不少追求博学美名的读书人一心想将纷杂的知识网罗入怀，将心思分散在各门学问之上，不甘精于一门，唯恐有所丢失。然而，看似无错的做法为其换来的只有半深不浅的学识，未博未专的资历，每一门学问似乎都是他们的研究领域，又似乎都不是。而甘于取其所善而专之的学者往往可以取得较高的造诣。我们也许不该忘记，正是树在冬日果断的落叶，使其专心致志地韬光养晦，使其在春季上演喧闹的苏醒之剧。（析材料，以树类比人。分承论证“放下，是为了有所专一”。二扣材料）3、树与叶的暂时告别是为了在时间轴的另一个坐标完美相遇，正如一些暂时隐匿梦想而努力积累经历，直到条件允许再将梦想付诸实现的人，上天绝不会责怪他们一时的放下，反而一定不会亏待他们的坚毅与魄力。小说家纳博科夫因写作《洛丽塔》而闻名，而他的另一重身份——蝴蝶研究专家却直到其晚年才得以为人所知。这个从小就因为父母缘故对自然中的精灵培养起浓厚兴趣的人，由于战乱，由于生计几度藏起了自己的梦。然而，在他心里不曾熄灭的是对蝴蝶研究的执着与激情。最终，他的晚年研究成果成全了他一生的期待，直到他离世后的今日还被生物学家所称道。树的冬与夏本身就是其生命之环中不可切割的部分，前者所放下的往往成为后者的积累。（再析材料，换一个角度，以人释树。用人来诠释树要放下红叶，分承论证“放下”“是为了重新拾起”。三扣材料。）4、不知道好奇的小沙弥能否在师傅的一番话中有所领悟，不知道困于眼前只有贪婪的众生是否从此觉醒。（再类比。敲醒“因贪婪而困于眼前的众生”。题意深掘一层。四扣材料。）5、望窗边落叶的草木，我们不必感伤，那落叶是树向叶的许诺，许诺用秋冬的沉寂迎接下一季葱茏。那一刻，蜂飞蝶舞，万世群芳。（结尾精彩，不仅首尾呼应，还深化文意。但文意已从首段对“红叶”的“留恋”走向了对“大树”“下一季葱茏”的“迎接”。这是典型的深化题旨。五扣材料。）