论高校辅导员的工作责任与素质能力(一)

论高校辅导员的工作责任与素质能力(一)摘要：文章从心理健康教育、道德教育、思想信念教育和思想政治教育四个方面，具体阐述了高校辅导员肩负着的培养出中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任。并以此为依据，论述了高校辅导员为较好地胜任和完成党和国家交给的具有战略意义的历史重任，所应当具备的基本素质和多种能力。关键词：辅导员；教育；素质；能力伴随中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的下发，全国高校已掀起了贯彻学习的高潮。几年来，在这方面的成果已是百花齐放，初见成效，取得了许多可喜的成绩。不过，经过几年的思想政治教育工作的实践，笔者发现由于对中共中央国务院提出的加强和改进大学生思想政治教育重大而深远的战略意义的理解和重视尚不充分，这使得对高校辅导员的重要意义和工作责任认识不清，以至于高校辅导员的选聘机制也很不规范和完善，这导致辅导员队伍良莠不齐。有的辅导员由于自身能力素质和修养问题根本不适合担任辅导员工作；有的辅导员仅具有高学历，但缺乏对马列、毛思、邓论和党的基本理论及方针政策的深刻理解；有的由于自身也缺乏基本道德、优良传统等等教育；有的缺乏合理正确的工作方式方法，说教单一、简单粗暴、毫无耐心，使教育难见成效；甚至还有一些没有工作责任心，这都给思政教育带来极大的消极负面影响。认清高校辅导员的工作任务、职责，从而明确对辅导员素质能力的要求，是改变高校辅导员工作中消极现状，做好思想政治教育工作的重要前提。一、高校辅导员的重大工作职责与任务（一）以心理健康教育为基点，全面培养学生具备良好的心理素质心智正常、心理健康是进行思想政治教育的必要前提。我国大学生心理普遍存在一些问题，这与我国各高校对学生心理健康重视程度相关，很多高校对于学生心理健康问题，都是采取等到事情发生时才开始解决的这种被动的工作方式，然而为时已晚。2004年发生在云南大学的“马加爵事件”给整个中国教育界带来一个强烈的讯号：谁来关注学生的心理健康问题，怎样一改以前心理问题的被动应付为更为积极有效的主动防治？经历此次事件后，各高校大大加强了对学生心理健康问题的关注。辅导员应主动承担起对大学生的心理健康教育工作。根本上是要让学生懂得心理健康的知识，具有正a确的认知、良好的情绪和顽强的意志，有正确分析、承受挫折和调试心理的能力。同时也要密切关注学生心理不健康的行为表征，建立危机干预体系，并且要及时疏导，做到防患于未然。（二）以道德教育为基础，铺垫学生良好道德修养作为以培养“有德人”为己任的辅导员，要言传身教让学生们养成自觉遵守社会公德、家庭美德和以后踏上工作岗位后的职业道德的良好行为习惯，深入开展爱国主义教育、民族精神和民族意识教育、集体主义教育，继承与弘扬中华民族的传统美德及中国革命的优良传统。（三）以思想信念教育为主线，引导学生树立崇高的人生价值观、坚定正确信念用马克思主义科学的人生观、价值观来指导武装学生，让他们在当今形形色色的思潮中能够树立正确的思想意识和科学的人生观、价值观，明确自己的人生目的，端正人生态度，肩负人生责任，为实现自己的人生价值奋斗不息。（四）以思想政治教育为核心，培养学生成熟的政治素养坚定正确的政治方向，牢固科学的政治信念和优良的政治品质，是使大学生成为中国特色社会主义伟大事业建设者和接班人的核心保障，是坚持社会主义办学方向的法宝。辅导员应加强用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”这些有力武器武装大学生的头脑；教育学生坚持正确的有中国特色的社会主义政治方向，坚定其政治立场；教育学生掌握党的基本理论，贯彻学习党的方针政策和坚持党的基本路线不动摇；教育学生学习并深刻领会马克思主义世界观和方法论，并利用这一科学正确的世界观和方法论来指导自己大学阶段的实践和以后积极投身伟大的社会主义改革实践；培养学生养成崇高的政治觉悟，敏锐的政治洞察力和成熟的政治实践能力，使学生能在当今纷繁芜杂的社会思潮和社会现象中认清是非，分清敌我，在任何时候和任何环境都能忠于祖国、忠于人民、忠于我们的党，采取正确的政治行为方式。二、高校辅导员应具备的素质高校辅导员肩负着为国家培养中国特色社会主义的建设者和接班人的重大工作职责和任务，面对的是正处在世界观、人生观和价值观形成和发展的重要时期的年轻大学生。青年风华正茂、朝气蓬勃、热情奔放、聪慧敏感、眼界开阔、思维活跃，教育和管理好他们，顺利完成党和国家交给的具有战略意义的重任，必须具有相当的素质和能力。