搜索
团体辅导什么是团体一定目标引导下，通过成员之间的互动，满足成员一定的心理需求的特殊性组织。1.团体是一种有序的组织2.团体必须有一个共同的目标3.团体成员之间具有互动性4.团体具有整体感团体的类型1.根据团体目标不同，区分7种类型■教育团体■讨论团体■任务团体■成长团体■咨询与治疗团体■支持团体■自助团体教育团体为团体成员提供不同主题的信息教育者角色引导成员讨论的角色只有一次聚会，约2-3小时讨论团体成员围绕某一共同主题展开讨论。目的：提供一个交流想法和交换信息的机会。领导者承担促进谈话角色，保证成员发言尽可能不偏离主题。读书俱乐部、时事团体、生活风格团体等。成长团体构成：希望体验团体感觉，或想进行自我探索的成员敏感性团体、领悟团体、邂逅团体、生涯探索团体、社交胜任团体、自尊团体、愤怒控制团体等。目标：为成员提供探索与发展个人目标，更好理解自我与他人的机会。包括生活风格改变，自我认知和认知他人，改善人际沟通，价值观评估。领导者负责营造友好、分享。倾听的团体基调。在成长团体中，随着成员所暴露的不同问题，将会出现大量的咨询工作。咨询与治疗团体由一位咨询师或治疗师和一些带有相同或相似心理与行为问题的成员组成。咨询师或治疗师提供心理帮助团体焦点集中于不同成员及问题扮演一种主控角色，指导团体咨询/治疗进程团体治疗的一种模式支持团体具有某些共同之处的成员组成天天聚会，或每周一次、每月一次或两次成员交流思想、感受，帮助彼此检验某些问题和忧虑。亲人正面临死亡威胁的人，社区康复中心的老年人，艾滋病人等领导者是激励者，主要鼓励成员之间真诚交流、分享体验与想法。自助团体具有共同兴趣或面对相同困难的人组建的一个群体支持系统强调成员之间的自助性，团体内部资源的利用领导者不是专业人员，为克服同样问题努力体重控制团体、酒瘾者匿名团体任务团体围绕一个特定任务的完成所形成的团体明确的团体目标聚会1—3次领导者的角色功能是促进成员注意力聚焦于既定任务，促进讨论和有效互动团体辅导的概述团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的话题，通过一定的活动形式与人际互动，进而改变成员的观念、态度与行为。团体辅导的实施1、确定团体辅导活动的主题和目标应注意：主题与学生成长密切相关目标应明确具体选择学生所关注的主题2、选择团体辅导活动的场所3、团体辅导活动方案的设计（1）活动内容与目标要一致（2）进行系列活动设计（3）设置情景冲突，促进学生体验4、团体辅导成员的选择与发动5、团体辅导活动的开展（1）导入阶段——着重于加强成员间的认识与沟通（2）展开阶段——激活成员的心理历程（3）结束阶段6、团体辅导效果评估方案设计的内容1.方案名称：名称应清楚明确，使人一目了然，能够了解团体的性质、目标。2.活动地点：要表示清楚。3.活动时间：应有起迄日期，说明团体的常态性（每周一次）或密集性（一整天以上）。4.参加对象与人数：应说明对象的参加条件。5.活动方式与设计动机：要简要叙述活动的理论依据。6.设计目标：包括陈述团体的总目标、次目标、阶段目标和活动目标。（1）开发心理潜能，促进人格成长，增进心理健康-----开发性团体咨询（2）以敏感训练为主-----如何有效促进人际关系，训练生活技能，增进社会适应。（3）治疗性团体---重视潜意识方面的问题。7.活动资源：包括陈述活动的人力资源、物力资源和财力资源。8.活动内容：应简洁明了。9.时间配置：针对内容作出时间安排，应具体化。10.方案评估：说明分析鉴定的方法。供同学参考的部分活动1.培养学生社会交往能力的辅导活动通过活动让参与者从他人对自己的态度和反应中，感受友爱、和谐的愉悦，同时发现自己消极的交往心态，并设法加以消除。具体可以设计姓名卡、生日接龙、心灵电报、找朋友等活动。2.增强团体凝聚力的辅导活动。这类活动可以采用对抗赛的形式，激发参与者“击败对方”的动机，一般能有效地诱发参与者对团体的认同感，增进团队精神。具体有齐心协力站起来、勇敢向后倒、双人踩球对抗赛、鸡毛信探路等活动。3.提高学习效率的辅导活动。围绕培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维力等学习能力来设计活动。具体可设计青蛙跳下水（注意力训练）、走迷宫（注意力训练）、比谁想得多（发散性思维训练）、奇怪的大公鸡（观察力训练）等活动。4.增强意志力的辅导活动。在活动中设置中一定的障碍，让参与者通过克服和障碍，锻炼意志力。具体可设计勇敢者的道路、登山比赛等活动。信任之旅目的：通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳时间：约60分钟准备：指导者实现要选择好盲行路线，最好道路不是坦途，有障碍，如上楼、下坡、拐弯，室内室外结合。每人准备蒙眼镜用的毛巾或头巾。信任之旅操作：团体成员两人一组，一位做盲人，一位做帮助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地转3圈，暂时失去方向感，然后在帮助人的搀扶下，沿着指导者选定的路线，带领“盲人”绕室内外活动。其间不能讲话，只能用手势、动作帮助“盲人”体验各种感觉。活动结束后两人坐下交流当“盲人”的感觉，与帮助别人的感觉，并在团体内交流。然后互换角色，再来一遍，再相互交流。交流讨论集中在以下几个方面：对于“盲人”，你看不见后是什么感觉？使你想起什么？你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么？你对自己或他人有什么新发现？对于助人者，你怎样理解你的伙伴？你是怎样想方设法帮助他的？这使你想起了什么？雪球目的：进一步扩大交往范围，引发个人参与团体的兴趣时间：约8～10分钟操作：两个4人小组合并，8人围圈而坐。从其中一个人开始，每人用一句话介绍自己。一句话中必须包括三个内容：姓名、所属、自己与众不同的特征。规则是：当第一个人说完后，第二个人必须从的一个人开始说起，第三个人一直到第八个人都必须从第一个人开始说起，这样做使全组注意力集中，相互有协助他人表达完整正确的倾向，而且在多次重复中，不知不觉地记住了他人的信息。七嘴八舌目的：成员提出困扰自己的问题，通过他人的视角得到一些启事和方法时间：约30分钟准备：纸，笔七嘴八舌操作：团体成员按照原来的小组围成圈，小组内各个成员将目前困扰自己的问题按重要程度依次写在纸上，各自写完以后，小组成员一起讨论，每个成员在提出自己的问题时，小组成员用心聆听，与其一起探讨解决问题的有效途径及方法。使提出问题的各个成员在这个过程中能够通过他人的视角得到一些看待和解决问题的启示与方法。轻柔体操目的：放松，减轻焦虑、活跃气氛。体操与运动也是心理生理治疗的一部分。体操可以协助成员对自己身体更加敏感，对自己的存在更有实质的把握。时间：酌情而定。15～30分钟。准备：全体成员围成圆圈，面对圆心指导者也在队伍里。要求有足够的活动空间。轻柔体操进行：指导者先带头做一个动作，要求成员不评价不思考，模仿做三遍。然后每个人依次做一个自己想出来的动作，大家一起模仿。无论什么动作都可以达到放松，减轻紧张气氛。人际关系中的我目的：促进成员全面认识自我时间：约60分钟准备：准备好每人1张表（如下图），1支笔人际关系中的我父亲眼中的我兄弟姐妹眼中的我朋友眼中的我自己眼中的我母亲眼中的我同事同学眼中的我爱人（恋人）眼中的我自己理想中的我人际关系中的我操作：每人发1张表，自己思考后填写，填完后大家一起交流。填写的过程会反映出不同的心态。有些人再一次肯定积极而可爱的自我，但有些人却引发一些长期压抑的感受。指导者要特别注意：成员的哪一个人的看法最重视？为什么？最难填写的是什么？为什么有人填不出来？成员填的内容多是正面还是负面的？然后引导成员作出探索。这个活动可以从多个角度来看自我，有助于成员全面认识自己。同时，也可以在他人的鼓励下做深入的自我探索。