电子产品安装与调试

《电子产品安装与调试》电气工程学院张宇说课提纲一、课程设置二、教学内容三、教学方法四、学习方法五、教学过程六、考核方式七、课程特色一.课程设置1.本课程是电气工程类专业必修的专业技课程；2.学生掌握电子产品装配和调试的基本技能.1.学生将能够获得电子基础知识；2.掌握正确的电子装配与调试的基本技能；3.具备分析电路工作原理的能力；4.具备较高的职业素质。电路分析电子技术后续课程电子设备维修技术通信电子线路电子产品安装与调试前续课程1.课程性质与作用知识目标能力目标素质目标1.能正确电子仪表仪器；2.能根据原理图正确安装调试电路；3.电路仿真能力。1.掌握正确的学习方法；2.具备信息处理和分析能力；3.运用所学知识解决实际问题的能力。1.具备创新精神、团队合作精神；2.养成节能环保、产品质量等职业意识；3.掌握良好的工作方法和职业道德。2.教学目标职业岗位实际工作任务学习性工作任务教学做一体化组织实施与龙电公司合作开发引入行业标准融入职业资格认证能力训练过程以学生为主体项目引领任务驱动1.教学内容上坚持“够用、适度”的原则，重视职业能力的培养；2.“教学做一体化”，教学过程就是生产过程；3.遵循认知规律和职业成长规律，由易至难培养学生职业能力。；课程设计思路电子产品安装与调试3、课程设计理念与思路二.教学内容项目任务名称课时项目一流水彩灯的制作8课时项目二万能充电器的装配10课时项目三简单功放电路设计制作与调试16课时项目四直流稳压电源安装与调试12课时项目五贴片收音机的装配及调试14课时项目六RC振荡电路的装配与调试10课时项目七三人多数表决电路设计、安装与调试14课时项目八声光实用型竞赛抢答器的制作16课时项目九定时电子门铃电路安装与调试8课时项目十迷你音箱的装配与调试12课时工作任务准备工具使用任务执行协调组织经济降耗职业素质内容选取原则1.课程教学内容选取简单电路装配较复杂电路安装复合知识和技能综合运用电路安装与调试电子电路设计选型安装与调试综合项目安装与调试能力1：万用表使用、测试，焊接装配基本工艺能力3：知识综合应用能力能力4：综合设计和调试能力能力5：电路制作、焊接与调试能力内容组织原则2.课程教学内容组织安排能力2：电子仪器使用能力、接线、操作、调试、排查故障、分析故障和知识应用能力工学一体化教室工具、仪表校内外实训基地多媒体教学设备3.课程内容的表现形式教材项目任务书评价表仿真软件3、课程内容的表现形式三.教学方法行动导向参与者教师技术咨询故障处理技术反馈质量控制生产组织日常考核过程监控反馈处理实际操作者生产者管理者组织者技术指导员学生1.教学模式设计案例分析讲练结合多层次实训情境教学教学做一体多教学手段运用多层次实训2.教学方法的运用3.教学手段教学手段4.仿真软件3.多媒体课件1.板书2.网络教学平台学习领域（课程）名称：《电子产品的安装与调试》参考学时：60工作任务描述：掌握元器件检测、元器件成型、电子产品的焊接、电子产品的部件装配与调试、电子产品的整机装配与调试等技能。学习目标：能独立成功的完成电子产品的装配的每一个环节。能够进行电子产品的装配，了解产品工艺员、电子产品装配工、电子产品的测试等各岗位应具备的知识、能力、素养，并能够站在工艺工程师和生产管理人员的角度认识生产的全过程，充分了解自己所从事工作的任务，工作要求，所进行的活动以及工作流程。工作与学习内容：工作对象1.需完成的项目任务书2.维修接待员和质检员3.维修的经济性、安全性和生产效率4.专用工具、仪器仪表、维修材料及配件的领用5.待安装与维修的电子设备的电路图、故障诊断、检查、调试。工具1、镊子2、剥线钳3、电烙铁4、万用表5、示波器6、产品整机装配工艺文件7、计算机与制图软件8教学课件、软件9、毫伏表10、频率计工作方法1.与教师或企业就设备安装与维修内容进行沟通与记录2.检查后确定所需维修材料、配件型号及数量3.填写维修单劳动组织1.教师或企业车间向小组安排工作任务2.根据任务要求制定工作计划3.完成自检后将教师或车间质检员检验工作要求1.组内成员之间、各小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通2.从经济、安全、环保及满足顾客的需求来确定工作计划3.具有成本意识的诊断、维修工作4.检查、安装、调试和检测维护等工作符合行业标准规范6.对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈学习组织形式与方法项目的“学习准备”阶段采用小组合组，部分采用独立学习；多数计划实施阶段采用小组学习和讨论，明确小组负责人并定期更换。小组负责人的职责类似于企业生产线班长的职责，负责组内基层管理、组织分工、工具设备管理工作。实训场地设有工具设备间和维修材料及配件间，在学习过程中设置与企业一致的工作步骤及要求。学业评价:1．关注学生个体差异；2．加强对各学习环节的考核，注重过程考核和每个项目的考核，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式、电子维修考证考核标准；3．在考核项目知识点时，以教师评价为主、学生互评相结；4．本项目完成后应能通过劳动和社会保障部组织的电子维修考核。学习领域举例4.实践教学过程四.学习方法任务驱动法A教法项目教学法问题引领法小组讨论法学法B自主探究法协作学习法案例教学法头脑风暴法学情分析个性特点：好奇心强，喜欢动手，自主学习能力不强知识基础：基本掌握专业电子电工基础知识能力基础：焊基接本功，仪器仪表的使用方法1.学情分析与学习方法五.教学过程学习情境直流稳压电源的装配与调试课时14项目目标使学生认识贴片电阻、电容、二极管、三极管等元器件，掌握简单收音机的工作原理，能正确进行电路装配，并能运用常用仪表测试其参数，了解电路故障的一般维修方法，能识读工艺文件、企业规范、作业指导书等，掌握安装工艺流程。项目任务根据提供的直流稳压电源作业指导书，分析直流稳压电源工作原理，选取合适的元器件正确安装电路，利用仪器仪表测试电源的参数指标，能分析电路性能的优劣和简单故障现象。步骤工作过程教学内容教学方法建议课时1资讯教师展示直流稳压电源作效果，并下发项目工作任务书和作业指导书，学生自学了解SMT生产工艺，分析电路的工作原理。教师发放元件，学生进行元件识别，分析查找相关元件及电路资料。讲授法案例法演示法22计划学生进行人员分配，制定工作计划，列出工具、仪表、元件清单，小组成员分配具体工作任务。小组讨论法自主学习法23决策教师审核工作计划与实施方案，引导学生确定最终实施方案。讲授法提问引导法14实施教师传授焊接技术、仪表使用方法、电路测试方法、故障排除方法。学生测试元件，绘制电路装配图，元件引脚成型，进行电路安装与调试等。讲授法小组工作法75检查重点检查元件测试方法、元件布局和焊接装配工艺。讲授法16评价学生汇报计划与实施过程，回答同学与老师的提问。总结法1六.考核标准形成性考核（60%）终结性考评（40%）自我评价（20%）班组评价（30%）教师评价（50%）理论成绩（50%）技能考核（50%）考核原则：坚持能力本位的原则过程化考核的原则遵循考核规律的原则考核方式和成绩构成：1.考核方式2.评价方式七.课程特色01、教学做一体化教学模式02、任务驱动教学03、多元化考核机制课程特色