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13《画杨桃》érbān而班倒我会认sùshǎngyuè肃晌dàokào靠huì诲审shěn悦shì视qiāng枪dǎo（跌倒、倒闭）dào（倒水、倒立）倒多音字读一读kàoérbānhādàoshěnshì靠边而且班里哈哈大笑倒不如审视sùshǎngqiǎngyuèhuì严肃半晌抢着和颜悦色教诲检查自读情况图tú部首：囗图画图片地图音序：T结构:全包围课kè部首：讠上课课文音序：K结构:左右摆bǎi部首：扌摆放摆动音序：B结构:左右座zuò部首：广座位入座让座音序：Z结构:半包围交jiāo部首：亠交给交友音序：J结构:上下哈hā部首：口哈哈大笑哈气音序：H结构:左右页yè部首：页书页网页页数音序：Y结构:独体字抢qiǎng部首：扌抢答抢先音序：Q结构:左右嘻xī部首：口嘻嘻嘻笑音序：X结构:左右图画课摆动座位交给一页纸哈哈笑抢走嘻笑学习目标1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。2.能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。3.理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。（1）谁画杨桃？怎样画杨桃？（2）画杨桃的过程中发生了什么事？（3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？看到题目中的“画”字，你又想到了什么？有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画的很准确。“我”是怎么画杨桃的？当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来。哈哈大笑哈哈大笑：形容开怀的大笑起来。这里指嘲笑。杨桃是这个样子吗？倒不如说是五角星吧！像哈哈大笑“AABC”词语•依依不舍•恋恋不舍•高高在上•格格不入•闷闷不乐•落落大方•点点灯光老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……审视正面看到的杨桃侧面看到的杨桃3.学习课文第二段（11~18自然段）。（1）学生默读第11~18自然段。思考：同学们的嘲笑，老师又是怎么做的？想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，看出了怎样的结果？（1）同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。（2）同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我！”模拟对话语气：“不像！”“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星。”这是同学们在嘲笑的态度（同学们认识到错误，现在是说话吞吞吐吐，不好意思。）像……五……五角星。像五角星。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”和颜悦色和颜悦色：形容态度和蔼可亲。靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目读一读，记一记。联系生活，想象拓展•同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：。我想对循循善诱的老师说：。。感悟•当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。