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【课堂教学设计】PEPBookunit6workquietlyAlet’stalk学科：英语教材版本：人教PEP版（2013）授课年级：五年级（下册）课型：对话课学时：1学时执教教师：张艳艳单位：山东省兰陵县实验小学一、教学内容分析：本节课教学内容选自人教PEP版（2013）小学英语五年级下册第六单元《workquietly》PartAlet’stalk。let’stalk板块分为let’stry,let’stalk,及小练习三部分。第一部分呈现了一段包含核心句型的对话；第二部分通过chenjieMike参观动物园影片的情景，让学生感知重点举行的语义及语用情景。这三部分的设计由易到难，层层递进，体现了学生学习循序渐进的特点，逐步引导学生由句到段-情境书写-拓展应用。二、教学目标：（一）知识与技能目标：1．能够听说读写句型：Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.It’splayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingwater.2．学生能够在情景中运用句型Whataretheydoing?Theyare...；3.能够按照正确的语音，语调，意群朗读对话，并能进行角色表演。（二）过程与方法目标：1．学生通过模仿、总结、对比、创新、展示等方式，参与学习的过程，体验学习乐趣，收获自信和成功。2．学生通过竞争、合作、互助等形式，激发学生的学习兴趣，创新孩子的思维，发展学生的自主学习的能力。（三）情感态度与价值观目标：1．学生在学习中更深刻地明白要爱护动物，不能在动物园中喂动物等。2．学生在学习的过程中体会到要爱别人，关心别人，帮助需要帮助的人以及互帮互助、团结友爱的情感。三、教学重难点：重点：能够听说读写主要句型Whataretheydoing?They’re…。难点：学生能够在情景中运用主要句型。四、教学策略：教师在教学中通过图片、语境、故事等形式，引导学生在有意义的情境中自主、快乐地学习。并能在生活场景中熟练运用主要句型，引导学生进行听说读写的循序渐进的训练。五、教学准备&教学资源：PPT课件、学生小组活动用的动物图片、板书卡、绘本故事。本课的PPT中教师先用孩子熟悉的儿歌视频导入，并用已学过的句子描述动物，进而进入课文，有句到段，由段到篇，循序渐进的训练，在真实场景中练习，从而进行情感教育。六、教学环节与活动：Step1preparation（一）Greeting(二)Watchavideo:animalsareeverywhere.T:First,let’senjoyasong.Youcansingtogether.Ss:OK.(生跟着视频一起唱)[设计意图：通过歌曲导入动物的单词，同时渲染课堂气氛。]Step2:Presentation(一)Leadin1.Letstudentssaysomethingaboutanimals:运用句型Ilike....[设计意图：孩子用最快的速度说出喜欢的动物，复习已学知识。]2.let’stry出示动物园的动物，四幅图，小组内讨论运用句型Theare/ising.[设计意图：引导学生讨论并运用上单元所学的简单的进行时态，共同合作讨论。]3.watchthevideoandtick（二）1.listentothetalkandfindoutwhatanimalsyouhear.(justlisten)找出答案，张贴动物图片，并说说各个动物的特点，解决两个单词cute,little。[设计意图：让孩子专心听课文，整体感知课文，并能听出课文所谈论的主要内容，培养孩子仔细听音的好习惯。]2.仔细听并看课本，找出句子并划横线：whataretheydoing?Pandas孩子说出答案，板书，并练习.在出示动物园其他大熊猫的图片，让孩子们自主运用，并引导说出其是稀有动物，成为“国宝”。Monkeys同样孩子们出示句子thelittlemonkeyis....多次练习并围绕两个it’sits讨论。（合作交流，找出他们的相同点和用法区别，孩子在交流的过程中学会分享自己的想法。）Elephant出示答案并板书itisplayingwithitsmother.isdrinkingwater.学生通过观察黑板板书，找出规律和变化。正好再运用chant进行巩固，ing及isare的变化。Practice巩固运用以上句型，并能自由组合。[设计意图：遵行孩子认知规律，整体感知，理解细节，熟练应用，层层递进，并在合作讨论中，扎实的学到知识。]areeatinglunch.Step3：Practice1.再听对话，听音正音。2.分角色读。ChenJie.Mike.两人分工朗读并上台表演（ppt有图画提示）3.出示动物园的其他动物，为下面输出做好铺垫。Step4：Production1．根据图片和提示词创编新对话。T:Lookatthepigs.S1:Whataretheydoing？T:They’reswimmingS:Oh,yes.They’refunny.(同桌选图编对话)并通过站台展示，随时纠正并鼓励。2．情感教育(1)B&GLookatthesecuteanimals.butsomebodydolikethis(出示人们在公园随意喂食动物而且随地扔垃圾的现象)，Howyoudofeel?BadhabitsWhatwillyoudo?YoucansayinChineseorEnglish.Year.Theyaresolovely.Ilovethemtoo.En.Animalsareourgoodfriends.Weshouldprotecttheanimals.(2)showsomesighsinthepublic,payattentiontothemandfollowthem.(3)绘本小故事帮助孩子复习运用句子，并深化情感教育。（4）Homework:1.Actthetalkafterclass。2.Drawsomesimplesighsandputupinyourclassroomoryourroom。(手绘英语标志并张贴在教室或你家。)板书unit6workquietlyAlet’stalkWhataretheydoing?itisplayingwithitsmother.isdrinkingwater.附：58areeatinglunch.