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《分析判断气候类型》教学设计一、教材分析本节课是鲁教版必修1第二单元单元活动内容，是必修1的重难点之一。本节内容要求学生了解影响气候类型的主要因素，掌握判断世界主要气候类型的一般过程与方法，理解世界主要气候类型的成因、特征、分布。本节内容具有承上启下的作用，它既是对第二单元大气圈的呼应，又与第三单元地理环境差异性中自然带有密切的关系。二、学情分析高一的学生，身心发展都达到了较高的成熟水平，如观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。本节内容的学习比较抽象，要求学生要有一定的空间想象能力，再加上这部分内容在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。所以如何消除学生学习气候类型的畏难情绪，激发学生主动学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。高中学生在情感上走向内敛，如何让学生积极、主动参与课堂也是教师需要认真思考的问题。三、教学思路设计：新课改要求在教学中充分发挥学生主体地位，教师主导作用，将课堂真正还给学生。本节教学将采用“315”课堂模式，15分钟左右时间学生分组探究讨论，结合探究任务，全员参与讨论，组内交流、讨论、总结学习成果、小组代表展示、成果推广、师生点评；15分钟左右时间教师补充不足，精讲易错点；15分钟左右时间进行题组训练。四、教学目标：知识与技能目标：1、了解影响气候类型的主要因素2、掌握判断世界主要气候类型的一般过程与方法3、记住世界主要气候的名称，初步掌握气候类型的成因、主要特点和主要分布地区过程与方法目标：利用小组合作探究，结合教材、导学案上的问题进行分组讨论、组内交流、归纳总结、成果展示、多元评价等突破本节重难点，教师结合小组成果补充其不足，点拨重难点，再辅以针对性的练习来实现本节课的教学目标。情感、态度、价值观目标：培养学生多关注生产生活中气候的变化，保护环境，就是保护人类的家园。树立可持续发展观念五、教学重点：1、了解影响气候类型的主要因素2、掌握判断世界主要气候类型的一般过程与方法六、教学难点：1、理解世界主要气候类型的成因、特征、分布且能进行综合运用2、能够初步绘制气候类型模式图七、教法和学法：多媒体辅助教学引导启发法合作探究法、绘图法、列表对比法教学过程：教师活动教学内容学生活动多媒体准备多媒体展示气候景观图片，教师引导学生思考，导入本节课教学教师组织分组教师分组，教者角色转变，教学主体变成学生学生遇到疑惑时教师参与组内讨论教师点拨判断气候类型的主要因素是最冷月与最热月的平均气温，还有降水的季节分配状况讲授新课一、创设情境、导入新课人们常常用“春斐、夏翠、秋金、冬银”的比喻来形象的说明某个地方四季景观的变化。下面让我们一起来欣赏一组图片：（淮安的四季气候景观图片见PPT）二、小组讨论、合作探究探究1：结合教材，你能说说影响气候的主要因素有哪些吗？它们是如何影响气候的？1.辐射——最基本因素纬度越低，太阳高度越，地面获得的太阳辐射越，气温越，纬度越高，则相反。2.下垫面⑴分为海洋和：靠近海洋，受海洋调节作用强，气温日变化、年变化较；远离海洋则相反。⑵海拔：高山、高原地区较平原地区气温⑶地面组成物质：影响反射率，例如冰川对太阳辐射有很强的反射率植被覆盖状况：植被覆盖率越高，气温变化越小洋流：暖流流经地区会，寒流流经地区会3.大气环流——主要影响降水能够调节高低纬度之间、海陆之间的和分布4.人类活动人类活动会改变大气成分、地面状况、人为产生废热等探究2：阅读教材，说说判断气候类型的一般步骤⑴判断南北半球;6、7、8月气温最高温则在半球，12、1、2月气温最高温则在半球，⑵以温定带最冷月均温在15℃以上为带气候最冷月均温在0℃—15℃之间为带气候或者是温带海洋性气候最冷月均温在0℃以下为带气候最热月均温在10℃以下为带气候⑶以水定型降水类型分为：、、静心准备，学生欣赏图片，形象直观的图片刺激学生感官，激发学生学习热情小组内部探究步骤：总组长分派探究任务分组长带领组员讨论分组长将成果汇报总组长并与其交流、沟通总组长展示学习成果师生点评、成果推广其他小组认真学习听讲，可发表不同见解，碰撞思维火花学生积极参与，小组讨论、合作、探究、代表发言、成果展示本部分探究活动难度较大，教师参与组内讨论、年雨型的有：夏雨型的有：冬雨型的有：少雨型的有：探究3：结合理想大陆气候类型模式图，说说主要气候类型的成因、特点、分布，完成下表。气候类型成因气候特点分布规律热带雨林气候受气压带影响全年分布在南北纬10度之间热带草原气候受气压带和信风带交替控制全年高温，有明显的干湿季分布在南北纬之间的大陆中西部热带沙漠气候受气压带影响全年分布在南北纬之间的大陆中西部亚热带地中海气候受气压带和西风带交替控制夏年冬年分布在南北纬之间的大陆西部温带海洋性气候受带影响全年分布在南北纬之间的大陆西部季风气候气压带、风带季节移动夏年冬年分布在南北纬之间的大陆东部学生认真观察气候模式图，尝试归纳总结教师点评小组讨论成果，补充其不足之处教师针对学生容易混淆的知识点再次加以讲解，以便加深学生影响三、教师补充及精讲易错点1、区分热带季风气候和热带草原气候观察降水量柱状示意图，找出两种气候的异同点（图见PPT）共同点：终年高温、有明显的干湿季之分。不同点：热带季风气候最多月份降水量超过600mm,雨季较短，大约4个月左右，年降水量在1500mm以上热带草原气候最多月降水量不超过400mm，雨季较长，大约6个月左右，年降水量在750mm—1000mm之间2.区分温带大陆性气候和温带季风气候观察降水量柱状示意图，找出两种气候的异同点（图见PPT）共同点：最冷月平均气温＜0℃，最热月平均气温＞15℃；降水都是夏季较多。不同点：温带大陆性气候月降水量均不超过100mm，年降水量小于300mm温带季风气候月降水量有超过100mm的月份，年降水量在500mm—600mm之间3.区分亚热带季风气候与温带海洋性气候观察降水量柱状示意图，找出两种气候的异同点（图见PPT）相同点：最冷月均温在0℃以上不同点：亚热带季风气候月降水量有超过100mm的月份，年降水量大于1000mm，气温年较差大，为夏雨型温带海洋性气候月降水量全部小于100mm，年降水量在700mm—1000mm之间，气温年较差小，为年雨型学生理解记忆题组训练教师重点讲解学生错题、疑难点四、板书设计影响气候的主要因素：分析判断气候类型判断气候类型的一般方法：影响气候的主要因素：太阳辐射、下垫面、大气环流、人类活动判断气候类型的一般方法：以温定带、以水定型五、题组训练1．分析下图所示的四幅降水量气温月份平均图，指出气候类型判断正确，且排序和图中顺序相符的是（）A．地中海气候热带草原气候热带季风气候温带草原气候B．温带海洋性气候热带季风气候热带雨林气候热带草原气候C．温带海洋性气候温带季风气候热带季风气候地中海气候D．地中海气候温带海洋性气候热带雨林气候亚热带季风气候2.读下图，判断A、B两地气候类型ＡＢ３.阅读A、B两地气候类型的降水量和气温月份分配图，回答下列问题：学生从题组训练中验证所学内容，将零散知识点整合到一起，形成整体认知A教师在完成本节教学内容后进行总结反思（1）两地的主要降水类型：A________________，B__________________。（2）两地的气候类型：A_________________，B_____________________。（3）两地降水形成的原因：A_______________________B____________________________________。六、教后反思