农村幼儿园区域游戏中自然资源的运用分析

龙源期刊网农村幼儿园区域游戏中自然资源的运用分析作者：崔议来源：《课程教育研究》2018年第47期【摘要】2016-2017最新《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在幼儿园开展教育时，应因地制宜，由实际出发，充分利用幼儿园自身条件与现有资源，为幼儿创设出适宜发展的教育环境。”对此，在农村幼儿园区域游戏中，面对资金缺乏，无法建立游戏园区现状，应充分挖掘农村的天然优势，利用自然资源，将孩子带到大自然中，推动孩子创造能力、观察能力、创造力、环境保护意识等的发展。【关键词】农村幼儿园区域游戏自然资源运用【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）47-0033-02前言在多数农村幼儿园中，因教育经费投入较少，教学设备落后，极大程度上制约了农村幼儿园区域活动的开展。但是，农村幼儿园也有其优势，地处农村，自然资源丰富，为幼儿提供了丰富的探索题材[1]。对此，幼儿教师应将目光放在自然资源利用上，充分利用自然环境，丰富农村幼儿园区域活动，促进幼儿个性化发展。1.农村幼儿园区域游戏中的误区近几年，社会经济的发展，农村教育也在不断向前发展，1年制的育红班早已不存在，取而代之的是幼儿园。但是，农村幼儿园的设立时间相对较短，与城市相比，设施设备上都相对落后。而在农村幼儿园区域活动中，存在以下误区：一是拷贝效应，很多老师缺乏理念教育，一味的模仿，缺少自主创新意识，导致诸多区域活动与幼儿生长环境不符，难以达到教育效果，甚至于，直接导致幼儿对区域活动失去兴趣。二是资金短缺，各种设施设备不齐全，当教师想要开展各项工作时，因设施问题而难以开展，区域建设失去了教育意义。2.农村幼儿园区域游戏中自然资源的运用2.1巧妙将农村现有材料运用到幼儿区域游戏中农村与城市不同，城市有丰富的室内环境，有充足的资金建设各种游戏区域，而农村因资金匮乏，室内环境较为单一。但是，农村却有得天独后的自然资源，能够利用自然环境开设各种户外游戏，如：带领幼儿在树林里玩耍、在草场上打滚、利用植物编织、种植等。在农村幼儿园区域游戏中，教师应充分利用自然环境，因地制宜的创设出具有农村特色的区域活动。如：日常情况下，农村较为清净，但是，每隔几日，农村就会开设集市，热闹非凡，教师可带领幼儿感受集市气氛（注：为保护幼儿安全，教师应保障幼儿在视线之内，避免带领孩子进入龙源期刊网较为拥挤的区域），并利用学校外的大片空地，开设活动“集市”，由幼儿扮演各种角色，如：销售人员、购买人员等，以树叶代替金钱，提高幼儿积极性，培养幼儿的沟通能力。另外，幼儿园地处农村，必然拥有土地资源，而非城市幼儿园中几乎不见泥土地状态，教师可带领幼儿开设种植区、石头区等区域活动，充分利用周围自然资源的同时，丰富农村幼儿园区域游戏。2.2就地取材，合理利用现有资源制作各种游戏在开展幼儿园区域游戏中，教师应避免目光囿于小小教室，应充分利用周围各种资源，带领幼儿进入大自然中，引导幼儿利用大自然中的各种材料，制作游戏，充分发挥幼儿想象能力，激发幼儿创造力。如：在智慧屋游戏中，教师布置任务“用树叶构建一幅图片”，并为孩子提供纸张、浇水、剪刀、画笔等，由孩子自己在树林里寻找树叶，并动手制作想要的图片，教师可在孩子需要帮助时提供帮助，避免出现刻意引导孩子现象，在孩子独特思维下，一幅幅叶子小花、叶子星星、叶子公鸡诞生，培养了孩子的动手能力，提高了幼儿创新能力。2.3利用废旧材料，创设区域活动主题在农村幼儿园区域活动创设中，教师可充分利用幼儿生活中常见的废旧物品，带领幼儿开设“变废为宝”主题活动，邀请家长共同参与，使废弃物品再利用，节约资源的同时，培养了孩子与家长废物利用意识。并且，教师也可引导幼儿利用废旧物品再创造，激发幼儿创造意识，培养孩子思维能力。如：在区域活动《做一个环保小卫士》中，老师可带领孩子收集废旧物品创造各种物件，提高幼儿动手能力的同时，培养幼儿爱护环境，废物利用意识。总结总而言之，在农村幼儿园区域教学中，教师应充分利用现有的自然资源，利用身边事物，丰富区域游戏，进而达到培养幼儿各方面能力的效果。巧妙将农村现有材料运用到幼儿区域游戏中，就地取材，合理利用现有资源制作各种游戏，利用废旧材料，创设区域活动主题，提高幼儿创新意识、环保意识，提高幼儿个性化，为综合人才的培养奠定基础。参考文献：[1]钱慧.自然资源在农村幼儿园区域游戏中的有效运用[J].华夏教师，2014（9）：74.[2]华丽.取之不尽，用之不竭——浅谈农村自然资源在幼儿园区域活动中的应用[J].考试周刊，2017（11）：189.[3]杨向新.农村幼儿园区域活动中本土资源利用的指导策略[J].学周刊，2017（8）：236-237.