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中国近现代史纲要方勇安徽工业大学思政部主要内容课程目标课程内容课程资源课程评价课程实施中国近现代史纲要改革思想课程目标中国近现代史纲要一、课程性质：思想政治理论课根据2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发（2004）16号）和2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号），《中国近现代史纲要》课程是所有全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一。2006年开始设置。二、课程类型：公共必修课学时：32学分：2中国近现代史纲要根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定，本课程的教学目标是：帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，使学生正确认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，进一步增强学生在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化事业的自觉性和坚定性。三、课程目标：“两个了解”“三个选择”具体目标与要求第一，了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重灾难。了解近代中国面临的争取民族独立、人民解放和实现国家繁荣富强、人民共同富裕这两项历史任务；懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度，争得民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现代化建设开辟道路。也就是说，要认识革命的必要性、正义性和进步性；自觉地继承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民族精神，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪感。具体目标与要求第二，了解近代以来，中国的先进分子和人民群众，为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程和经验教训；注意比较地主、买办阶级、民族资产阶级和工人阶级的政治代表的政治方案，懂得旧民主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和国让位给人民共和国的原因；认识历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。具体目标与要求第三，联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性；联系社会主义改造以后中国现代化建设事业的发展，尤其是改革开放以来取得的巨大成就，懂得中国选择社会主义的正确性；进一步树立只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国的明确观念，坚定走中国特色社会主义道路的信心。具体目标与要求第四，紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提高运用科学的历史观和方法论，分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。四：课程在专业学生培养方案中的地位作用德才兼备、以德为先课程资源一、师资以思想政治理论课教学科研部教师为主，机关兼职教师为辅。专职教师职称结构：教授、副教授、讲师专职教师学历层次：博士、硕士、本科二、教学场地与仪器设备多媒体教室：电脑、投影仪、音响三、教材与课件教材：《中国近现代史纲要》由马克思主义理论研究和建设工程《中国近现代史纲要》教材编写课题组统一编写，高等教育出版社出版。另编写有：《中国近现代史纲要教师参考书》课件：教师自制四、网络资源1、国家精品课程资源网网址：设有资讯中心、课程中心、资源中心、教材中心、资源联盟、课程申报等栏目。可查看、上传、下载思想政治理论课的教学大纲、教学计划、课件、教案与教学视频。国家精品课程资源中心是在教育部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的背景下，在国家精品课程集成项目建设的要求下，面向全国高校广大教师和学生提供国家级优质教学资源应用的服务机构。2、中国大学生在线“我的课堂”网址：://4a.hep.com.cn/本网站为教育部主办，有思想政治理论课的网络学习平台，可进行答疑、完成作业及师生交流等学习活动。有效学习时间50小时。3、全国高校教师网络培训中心网址：面向教师提供马克思主义理论课程的网络培训。4、中国共产党新闻网网址：新闻聚焦、理论纵横、党史资料课程内容一、课程内容模块分配课堂理论教学社会实践教学总学时讲授纪录片复习考核2062432本课程先修课程为《思想道德修养与法律基础》，适宜大学一年级开设。这样安排，符合思想政治理论教学规律和学生认知规律，有助于学生了解国史、国情，为进一步学习中国化马克思主义——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》做知识背景的准备。本课程内容模块及课时分配如下：序号课程内容学时1第一章反对外国的侵略斗争上编（1840－1919）22第二章对国家出路的早期探索23第三章辛亥革命与君主专制制度的终结24第四章开天辟地的大事变中编（1919－1949）25第五章中国革命的新道路26第六章中华民族的抗日战争27第七章为新中国而奋斗28第八章社会主义基本制度在中国的确立下编（1949－）29第九章社会主义建设在探索中曲折发展210第十章改革开放与现代化建设新时期2总计学时20二、课堂讲授：教学内容重点难点第一章1、资本-帝国主义对中国的侵略2、抵御外国侵略的斗争3、反侵略战争失败的原因重点：1、使学生了解从鸦片战争到《辛丑条约》的基本历史过程。2、了解中国人民的反抗与斗争精神。难点：中国人民反侵略斗争失败的原因。第二章1、太平天国起义2、洋务运动3、维新运动重点：1、了解洋务运动的起因、洋务派的思想、洋务运动的影响；2、了解维新变法的主张及其失败原因、经验教训。难点：认识洋务派、维新派、顽固派的思想主张与政治行动的意义，了解中国社会是如何艰难地转变与进步的。第三章1、孙中山的早期活动2、辛亥革命与建立民国3、辛亥革命的失败重点：辛亥革命的意义与失败原因。难点：1、对辛亥革命的评价；2、民主共和制度难以落实的原因。上编：风云变幻的八十年上编教学目标：通过讲述资本－帝国主义对中国的侵略，太平天国运动、洋务运动、维新运动、义和团起义与辛亥革命的发生及其失败，一方面使学生自觉地继承爱国主义革命传统，进一步发扬中华民族的民族精神，另一方面使学生认识到旧民主主义革命让位给新民主主义革命的历史必然性。也就是中国的民族民主革命必须要由无产阶级来领导。器物－－制度－－思想（文化）教学内容重点难点第四章1、新文化运动与五四运动；2、中国共产党的诞生；3、中国革命的新局面重点：1、五四运动的历史意义。2、中国共产党成立的历史必然性及其重要意义。难点：1、五四运动在中国近代史上的历史作用与意义。2、如何使学生认识五四运动与中国共产党及中国革命运动的深刻关系。第五章1、对革命道路的艰辛探索2、中国革命在探索中曲折前进重点：1、中国共产党领导的武装革命、土地革命、反“围剿”斗争和长征。2、新民主主义革命理论的形成。难点：1、中国共产党领导的革命及其性质和意义。2、长征精神及历史意义。第六章1、日本侵华的暴行；2、从局部抗战到全国性抗战；3、国民党的正面战场；4、共产党的敌后战场；5、抗日战争胜利的历史意义重点：使学生认识抗日战争期间国共力量对比发生了变化，中国共产党思想、政治、组织上的成熟与发展为历史和人民选择中国共产党奠定了基础。难点：第二次国共合作与抗日民族统一战线的作用。第七章1、内战的爆发；2、中国共产党与民主党派的合作；3、人民共和国：中国人民的历史性选择。重点：1、内战爆发的原因；2、民主运动和反内战运动；3、新中国的诞生及其伟大意义。难点：国民党反动统治崩溃的原因。中编：翻天覆地的三十年中编教学目标：通过讲述中国共产党成立到新中国建立的奋斗历程，使学生认识到中国选择马克思主义的必然性，中国共产党的成立是中国近代历史发展的必然结果。使学生认识到资产阶级共和国让位给人民共和国、历史和人民选择马克思主义与中国共产党的必然性，进一步增强拥护党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。五四新文化运动－大革命－土地革命－抗日战争－解放战争教学内容重点难点第八章1、从新民主主义向社会主义过渡的开始；2、社会主义道路：历史和人民的选择；3、有中国特点的向社会主义过渡的道路重点：1、巩固新生政权与恢复国民经济之间的关系；2、中国社会主义改造的特点及其历史经验。难点：如何使学生理解过渡时期总路线的历史必然性。第九章1、良好的开端2、探索中的严重曲折3、探索的成果重点：1、中国共产党探索中国社会主义建设道路的努力及其成就；2、中共在这十年中经济建设指导方针的失误。难点：1、如何正确看待在社会主义建设中出现的失误；2、科学评价毛泽东的历史地位。第十章1、改革开放的起步；2、现代化建设新局面的展开；3、改革开放与现代化建设发展的新阶段；4全面建设小康社会；5改革开放与社会主义现代化建设的成就重点：1、改革开放以来社会主义现代化建设的伟大成就；2、邓小平与20世纪中国第三次“历史性的巨大变化”。难点：如何使学生理解深化改革、扩大开放的必要性。下编：辉煌的历史征程下编教学目标：通过讲授有中国特点的社会主义改造道路、改革开放与现代化建设的伟大成就，使学生认识到新民主主义向社会主义转变、走社会主义道路是历史和人民的选择，只有社会主义才能够救中国，只有社会主义才能发展中国；增强学生在党的领导下，走中国特色社会主义道路的信心。改造－建设－改革三、课堂纪录片序号课程内容教学目标学时1《孙中山》了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中国人民带来的深重苦难，充分认识革命的必要性、正义性和进步性。理解旧民主主义革命让位给新民主主义革命的必然性。22《伟大的道路——中国共产党的90年》了解五四运动的必然性及其在中国近代史上的历史作用与意义，认识五四运动与中国共产党及中国革命运动的深刻关系。认识中国共产党成立的历史必然性及其重要意义。23《辉煌60年》使学生懂得中国选择社会主义的正确性，进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的明确观念，坚定走中国特色社会主义道路的信心。2总计学时6四、社会实践教学（4学时）组织学生实地参观有关中国近现代史的遗迹、纪念馆、博物馆、烈士陵园等，并要求学生撰写观后感想，进一步增强学生对国史、国情的感性和理性认识，坚定走中国特色社会主义道路的信心。课程实施中国近现代史纲要《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,严格教育教学纪律,切实加强教材管理,在讲台上和教材中不得散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。一、课程实施的政治原则《纲要》讲述的是中国近现代史，但不是大学历史系本科学生的专业课，而是所有大学生公共必修的思想政治理论课。它不可能、也不必要对中国近现代史的各个方面都去做详尽的叙述和论证。教学的重点应当是在大学生了解中国近现代史的总体面貌和基本线索的基础上，突出讲述“两个了解”和“三个选择”的有关历史情况和历史经验。而同这“两个了解”、“三个选择”关联不是十分紧密的，可以从简或从略。二、《纲要》与中国近现代史专业课程的区别三、教学手段：多媒体辅助教学影像资料：纪录片；影视剧；图片优点：直观、形象生动，适用于形象思维比较发达的同学。缺点：容易产生视觉疲劳。改进方法：精选影像，加强与教学过程的衔接和教学内容的契合。四、教学过程：导入－讲授新课－总结导入：复习旧课，引入新课；教师讲述、师生问答讲授新课：教师讲授、播放视频、图片、师生问答总结：教师综述重点、布置思考题、推荐参考书目中华民族的抗日战争对中国现代化进程有何影响？课后思考第五节抗日战争的胜利及其意义中国近现代史纲要第六章中华民族的抗日战争张宪文主编：《中国抗日战争史》，南京大学出版社。第五节抗日战争的胜利及其意义中国近现代史纲要第六章中华民族的抗日战争中国近现代史纲要第六章中华民族的抗日战争第五节抗日战争的胜利及其意义中国近现代史纲要第六章中华民族的抗日战争第五节抗日战争的胜利及其意义五