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语文知识点总结说明文常考题型及答题技巧。1、说明文的语言（语言表达角度最主要的两点）：平实生动2、说明文的顺序：（1）空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部等）。（2）逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。（3）时间顺序（说明事物发展、演变，如介绍工作程序的文章等）。3、说明文的结构常见的形式有：总---分式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式递进式等。4、说明文的中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。（多为概括性较强的句子）概括文段的中心句。对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。5、说明文的说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤．打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑥．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑦．列图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。注意：下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，而作诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。6、说明文的常考重点题型：类型1、加点字词有何作用？对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。记叙文常考题型及答题技巧。作用题都从结构和内容上考虑一、词语：(1)赏析加点词语：分析：（1）词本义（2）文中义（3）句义（把词语文中的意思表述出来）（4）表达好处。模式：……是……意思，在此处说明了……，表现了……的感情。(2)确定词语指代的内容：分析：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：（1）概括文章的主要内容：分析：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（2）一句话概括故事情节：模式：写了xx人的xx事。说明道理文章内容的概括方法：模式：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。三、赏析句子题。分析：（1）修辞或者特殊句式（2）具体分析修辞或者特殊句式（3）写出的内容（注意作用词）（4）这样写的好处（有明显的感情也要点出来）知识点：修辞方法及表达作用比喻：生动形象地表现出了……，表达了……情感。拟人：赋予事物以人的性格特点，使之人性化，达到形象生动的特点。排比：表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了）……（的情感），给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思考……，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了…（的情感），使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?即此句运用了……从而……表现了……表达了……四、记叙顺序及作用？顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。倒叙作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。内容上记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.结构上根据具体情况说一下。注意：五、文章段落作用题：分析：（1）结构上（2）内容上（包括写法上）知识点：1、结构上：（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）。（2）对下文：引起下文、埋下伏笔、作铺垫。（3）对上下文：承上启下（过渡）。2、内容上：开篇点题、气氛渲染、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛等等。3、写法上：托物言志、以小见大、设置悬念、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。环境描写的作用：（1）交代时间地点，揭示时代背景（2）渲染气氛（3）烘托人物心情，展示人物的性格（4）推动情节的发展等等六、常用的描写人物的方法。知识点：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境描写（衬托人物心情等）。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩七、分析人物形象题。分析：（1）与他相关的事（2）与他相关的话（3）直接形象八、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示：从原文引出；评价：表明态度及理由。议论文常考题型及答题技巧。一、本文的中心论点是什么？/作者的观点是什么？/本文讲述了什么道理？分析：（1）位置（2）句式知识点：位置：①题目点明②开头提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）一般文章为总分总结构。③结尾总结，一般文章为分总结构。④文章中间句式：一般是判断句，有判断词，或能转换为判断句。是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。注意：（1）开头有事例，一般中心论点在事例之后。（2）解释、引用、重申的内容不能成为中心论点。（3）结尾如果发出号召，论点在前面。二、论点与论题分析：（1）定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。前者如“学业的精深造诣来源于勤”，后者如《说谦虚》。（2）要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其辞，态度要鲜明。论题的确立却没有作者的观点和主张，可以是某种片面的、错误的认识或现象。（3）形式不同。论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《自学成才要有文史知识》，论题常是一个短语，如《想和做》《发问的问题》《谈骨气》。（4）位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾；论题的位置一般在标题或文首。三、开头有什么作用？⑴名言开头，而且论点就在名言后边模式：①道理论证，引出并证明了★★的论点。②吸引读者阅读兴趣。⑵事例开头，而且论点就在事例之后模式：①事例论证，引出并证明了★★的论点，②吸引读者阅读兴趣。⑶比喻开头，而且论点就在其后模式：①比喻论证，引出并证明论点，生动形象，②吸引读者阅读兴趣。⑷直接提出论点模式：开门见山，直接亮明了作者的论点。此种情况较少。⑸虽然是名言、事例或比喻开头，但后面跟的是论题模式：①引出论题，②吸引读者阅读兴趣。四、议论文的论据分类：（1）事实论据：事实胜于雄辩（公认的事例、史料、统计数字）人+事+结果（2）理论论据：引用据典（名人的话成为人们公认的真理、经典著作）作用：用…论据准确、具体、严密地从正面（反面）论证了…的观点，使论点更有说服力常考题型：（1）论据能否去掉或颠倒论据顺序（1）不能（一般情况下）（2）在内容上写了…，论证了…观点（就近，可以是总论点也可以是分论点），使论证更有说服力（3）结构上起到照应作用或两节之间的关系（4）删后或改后后果（2）论据是否合理（1）只要能论证论点的论据就是合理的（2）内容上写了什么（3）与论点的关系—有力地论证了…论点或与…论点是一致的（3）补充论据找到前几个论据排列的规律a.有无照应b.是否按时间顺序c.论证何论点（就近）d.注意限制性的要求e.句式上一一对应中心论点只有一个，分论点可以有好几个。（4）论点不用修辞手法；不用否定句（若是，要将其肯定过来）（如果题目是论点，不用改动）；不用疑问句、反问句。（5）“因此”是论点的标志词。五、论证方法有何作用？⑴事例论证：具体有力地证明了★★的论点，使论证更有说服力。⑵比喻论证：生动形象地证明了★★的论点，通俗易懂，易让人接受。⑶对比论证：将★★和★★作对比（或从正反双面进行对比），突出证明了★★的论点，给人深刻鲜明的印象。⑷道理论证：通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理，证明★★的论点，增强了论证的说服力。六、议论文论证结构知识点：（1）总分式。包括总分、总分总、分总（2）并列分析：1）行文中常常标有“第一”、“第二”或者“首先”、“其次”或者“从…上看”、“以…上分析”。2）几个并列的层次出现的首句之间是并列的。3）几个并列的层次或段落同时在讲“是什么”（论点的补充）或“为什么”（论点的重要性）或“怎么做”（具体的做法）。（3）层进分析：1）标志词如“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。2）几个层次或者段落讲的是“是什么”、“为什么”、“怎么做”、“会怎样”的两个或以上方面。（4）对照式。两节之间是一正一反的关系。分析：1）正反对比论证法2）事实论据七、议论文的语言：知识点：特点：①准确、严密②概括性和简洁性。③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。常考题型：（1）“★★”词去掉好不好？为什么？模式一：①不好。②“★★”词有★★★★的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，更加符合事实；③这体现了议论文语言的严密性。模式二：①该词去掉后语句意思发生了某某方面的变化，与事实不符。②去掉不能体现议论文语言的严密性。（2）某段或句在文中的作用分析：①内容上概括该段大意（注意要将观点放入其中）②结构上开头——提出中心论点或引出下文论题或论点中间——承上启下的过渡，引出下文的论述结尾——总结全文，发出号召，重申中心论点，提出中心论点（3）议论文中的描写有什么作用？模式：①★★描写，描写了★★人的★★形象/品质等，增强了事例的真实性；②使事例具体有力地证明了★★论点；③增强了议论文的文学性、趣味性。（4）结合全文内容，为本文拟一个标题。①论题角度，可以用“论★★”、“议★★”或“谈★★”的格式；②论点角度，可以用“★★是★★”、“★★应该★★”的格式。（5）文中为什么举作者自己的事例？①拉近作者与读者的心理距离，使文章产生亲切感真实感；②事例论证，具体有力地证明了★★的论点，使论证更有说服力。注意：如果在开头，则接着写：③引出论点或论题