毕业要求达成度评价介绍

毕业要求达成度评价介绍报告人：王玲2015年12月1-4日如何评价——OBE评价之PDCA需求、目标、策略毕业要求及能力分解评价方法配置教育教学资源开展教育教学活动开展成果评价修正教学方法调整核心能力改进学习成效分析成果发布成果PlanDoActCheck学生教师产业雇主业界何谓毕业要求达成度评价毕业要求评价——由专业所有教师和管理人员通过使用一定的评估方法，评估自己负责的毕业要求达成情况（积累数据的评估过程），再经过对所有评估数据的分析、比较、综合，得出毕业要求达成情况（评价）。评价是确定学生毕业要求所达到“如何好（howwell）”的程度。评价目的——检查情况，找出差距，发现问题，促进改进评价功能——诊断功能、导向功能、发展功能、管理功能•评价原理—OBE评价架构宗旨目标能力课程宏观微观宽泛不易评价明确容易评价课程单元学习成果课程学习成果毕业要求学习成果总结性评价形成性评价教师调查学生调查校友调查雇主问卷诊断性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期开展的评价，重在对学生已经形成的知识、能力、态度等发展状况做出合理的评价，为计划的有效实施提供可靠的信息资源，以获取更好的效果。一般通过以下手段获取相关信息：（1）查阅被评价者在此之前的有关成绩记录；（2）摸底测验；（3）包括学习技能、习惯、学习态度等方面的调查表。评价者可以采取调查问卷、小组座谈、个别谈话等方式全面了解学生已经形成的行为习惯。评价类型形成性评价一般以学习过程中的一项或几项指标为评价点，采用及时反馈并根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。主要目是对未达到要求的学生及时地发现问题并予以有步骤的矫正，对已经达标的学生进行强化和鼓励，从而实现全体学生的学习成果。形成性评价主要通过：（1）形成性测验、日常作业、实验准备；（2）评价者的观察……总结性评价主要是在学生学习后进行的评价，是对学生学习全过程的检验。它表示距离最终毕业要求的程度，并对学生进行必要的区分。总结性评价最关注的问题是评价的准确性和可靠性。（1）对于采取课程考核成绩作为总结性评价的依据而言，重要的是：考核试卷的信度和效度。（2）对于以电子作品、调查报告、观察心得等形式呈现总结性评价，要求相应的评价工具不但要关注学习过程，而且要具有操作性好、准确度高的特点。评价要求采用灵活多样、具有开放性的定性、定量相结合的评价方法关注形成性评价，及时发现学生发展中的需要，帮助学生提升能力，激发学习动力，从而促进学生达成毕业要求将考试和其他评价的方法（如定性评价方法）有机地结合起来，全面描述学生能力达成的状况考试成绩只是学生评价的一种方式，不是评价的全部（《自评报告》中“毕业要求达成度评价报告”）1.评价机制描述各项“毕业要求”的评价对象、评价形成的结果及“达成”标准（例如将0.70设定为评价合格标准的依据）等。评价方法的合理性•各项毕业要求适用的评价方法各有不同，有些项可能需要多种方法相结合，要确认各项毕业要求采用的评价方法的合理性；•对于成绩分析法，要确认评价依据的合理性！“算分”依据的合理性是“把考试的内容、评分标准与需要考核的毕业要求建立起关联”的基础上的.(合理性评价案例)各项毕业要求评价方法列举注意：仅用成绩分析法作为全部毕业要求的评价方法，是不够合理的！间接评价直接评价通过直接观察或检查成效来评价毕业要求及分解指标点的达成情况，包括学习成果、课堂表现、作业、考试成绩等，测出学生能力达成程度直接评价间接评价多为意见调查或自我陈述，包括访谈、问卷调查等，来间接推估学生学习成果评价方法考试（口试或面试）/测验成绩分析法实验或实践表现评价法（评价尺规：Rubrics）第三方专业证书考试成绩测量法专题报告、设计报告审查（评价尺规：Rubrics）实习单位的考核评价（评价尺规：Rubrics）直接评价方法毕业校友的跟踪与调查（评价尺规：Rubrics；或评分表）雇主对毕业校友的工作满意度调查（评价尺规：Rubrics）校友毕业后的成长自评（评价尺规：Rubrics）学生学习经验问卷调查（评价尺规：Rubrics）间接评价方法1、评价过程（1）赋权重值（达成度评价目标值）列出支撑每条指标点的课程，对每门课程的支撑强度赋值，支撑权重值之和为1。达成度评价办法1——课程考核成绩分析法毕业要求4课程A课程B课程C课程D课程E……∑目标值指标点4-10.30.50.21.0指标点4-20.40.30.31.0指标点4-30.50.20.31.0……1.0该项毕业要求达成度评价目标值1.0毕业要求4赋权重值专业成果科目：高级电机学2运用工程相关数学、自然科学作业一评估专业成果2.13运用本专业基本理论知识作业二评估专业成果3.24设计和实施工程实验作业三评估专业成果4.48表达能力实验报告评估专业成果4.4考试部一评估专业成果2.1考试部二评估专业成果3.2考试部三评估专业成果8.5作业一考试部一作业二考试部二作业三实验报告考试部三学生一758085805560良学生二707060558590不合格学生三656080758080良学生四808580759085优学生五556060557570合格达成80%100%100%60%80%100%80%数学、自然科学本专业理论设计、实施实验表达能力专业成果2.1专业成果3.2专业成果4.4专业成果8.5—引自香港工程师学会徐敬工程师报告（2）获得课程达成度评估数据（3）确定每项毕业要求的达成度Rubrics是一套建立评分的准则，是用于评估学生特定能力的标准；Rubrics为双向表格；纵向：考核项目（Criteria），即评价指标点橫向：3-5个量化的达成层级内部：各指标点达成不同层级的情况定义达成度评价办法2——评分表分析法（Rubrics评价尺规）台湾国立政治大学Rubrics案例评价主题毕业要求6.2优秀良好中等及格需改进得分配分配分考核项目一考核项目二考核项目三评价尺规的基本模型非技术性能力评价——团队合作能力（样例）不满意1改进中2良好3优秀4搜集信息不搜集有关专题的信息搜集一些专题信息、但是不完整搜集到专题的基本信息除了基本信息外，还搜集了大量有关信息完成任务不能完成团队分配角色的任务不能持续不断地完成分配的任务完成所有分配的任务高质量完成所有分配的任务合作共事总是依赖别人完成工作很少主动完成分配的工作，需要提醒通常能够按时完成任务，很少要提醒总是能够按时完成分配的工作，不需要提醒知识共享不愿意将知识共享有时不愿意将知识共享能够将知识与他人共享能够将知识与他人共享，并积极帮助他人听取意见总是自己说，从来不管别人说什么大部分情况下固执己见，很少听取他人意见大部分时间能够听取意见能够听取别人的意见，并做出恰当的反应案例：毕业生对学生毕业要求达成度的调查报告评价示例毕业要求达成评价样例-1毕业要求达成评价样例-2毕业要求达成评价样例-3毕业要求评价示例Table3.AssessmentMethodsUsedforMEProgramOutcomes引自ASME教育会议MEProgramOutcome#4(ABETPO-b)引自ASME教育会议评价分析及结果AssessmentResultsforMEOutcome#4(ABETPO-b)OutcomeassessmentforMEOutcome#4showsthefollowingresults：Thedirectassessmentofcourseworkbyfaculty,asshowninTable,showsagrandaverageof3.98forPO#4,whichisabovetheacceptancethresholdof3.50forthisratingprocess.TheEBIexitsurveyresultsforPO#4,asshowninFigure,indicatesapositivetrendfrom2002to2009.Inparticular,theEBIscoresfor2009forthethreeEBIquestionsare5.42,5.66,and5.96,allofwhichareabovetheacceptancethresholdof4.50forthisratingprocess.ThePO#4hasbeenreached.引自ASME教育会议6.分析评价结果解释评价资料解释评价资料，以了解学习成果的达成状况。使用定性和定量方法，勾绘出学习成果的整体样貌。TEXT勾绘成果式样找出优点缺点提出具体建议制作各种报告撰写一份叙述性报告，指出学习成果的优点和缺点。基于资料分析的结果及学习成果的框架，提出具体建议。根据不同的读者角色，制作各种内容重点不同的报告。评价分析教师对本门课程的总结与反思教学理念：论述个人整体的教学理念。对于本门课程，学生应该如何学习才能实现课程目标？如何指导、帮助学生达到课程目标？你期望学生成为怎样的人才？教学成效：论述个人整体的教学方法与结果。你采用的教学方法和具体做法是如何体现教学理念的？具体有哪些证明？你如何根据学生特质、教材或课程的改变，调整教学方法？你曾经设计过哪些创新的教学活动？自我反思：自评个人教学的优缺点，如何在教学上自我改进，或对教学的愿景。评价分析《信息系统分析》香港理工大学WillieYip课程案例（1）在12项毕业要求中，2010级和2011级的达成度最高分都是毕业要求5（实验设计与分析：针对车辆系统复杂工程问题，具备实验设计、方案实施、数据分析与处理能力）；说明本专业在实验设计与分析环节培养质量较高。（2）在12项毕业要求中，2010级达成度最低的是毕业要求3（工程问题分析与表达）；2011级最低的是毕业要求1（自然科学基础、工程基础与专业知识）；针对上述环节，需要分析其原因并进行整改。（3）2010级12项毕业要求达成度的均值高于2011级的均值，而且2010级在毕业要求1、2、3、4、8、9、11共7个分项方面的毕业要求达成度高于2011级。针对上述情况，需要进行细致分析并整改。评价分析案例谢谢！