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第14题教育行政等部门和学校应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的___C____。A、安全意识B、自我管理意识C、自我保护意识和能力D、法制意识第15题下列哪种情形造成的学生伤害事故，学校不应当承担相应的责任______A________。A、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现后根据实际情况及时采取相应措施，但仍导致不良后果加重的。B、学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。C、学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的。D、学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的。第16题下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，____D_____项是学校必须承担事故责任的。A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的。B、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的。C、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的。D、学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的。第17题学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、___D____和实践能力，促进未成年学生全面发展。A、应用能力B、适应社会能力C、交际能力D、创新能力第18题学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生_______B_______的不同，采用相应的内容和预防措施。①年龄②认知能力③法律行为能力④性别⑤智力A、①②④B、①②③C、②③⑤D、①③④第19题“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修或补课的同志校长有权让其去其他学校另谋高就！”这种说法违反了____B___。A、《学校管理条例》B、《教师法》C、《义务教育法》D、《教师守则》第20题下列关于民办学校的扶持与奖励政策不正确的是_____C____。A、县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献的集体和个人。B、民办学校享受国家规定的税收优惠政策。C、新建、扩建民办学校，人民政府应当按照公益事业用地及建设的有关规定给予优惠。但民办学校的教育用地在必要时可以由政府决定用于其他用途。D、国家采取措施，支持和鼓励社会组织和个人到少数民族地区、边远贫困地区举办民办学校，发展教育事业。第22题《中华人民共和国教育法》自___C__起开始实行。A、1996年9月1日B、1995年7月1日C、1995年9月1日D、1996年7月1日第24题教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起____B_____日内完成调解。A、50B、60C、30D、40第25题根据新《义务教育法》，学校应当把___C____放在首位。A、智育B、美育C、德育D、体育第26题我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是____D_____。A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《〈教师资格条例〉实施办法》D、《中华人民共和国教师法》第27题班主任工作量应按当地教师标准课时工作量的___B____计入教师基本工作量。？A、三分之一B、一半C、一倍D、四分之一第28题《中华人民共和国义务教育法》是___C_____时间修订的。A、2005年10月1日B、2006年9月1日C、2006年6月29日D、2006年7月1日第29题教师心理健康的核心指标是__D______。A、情绪的稳定B、认知的正确C、人格的统一D、认识自我第30题让教学成为快乐的过程，于漪老师的教学体会是____A____。A、不断改进课堂教学，做反思探究的实践者。B、做专家学习者，多参与各种培训。C、采用行动研究，不断研究教学。D、记录师生成长故事，在反思中共同发展。第31题林崇德教授主持的中学生调查，运用了____A____来了解学生的心理A、投射测验法B、作品分析法C、访谈法D、故事法第32题作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析一般不包括分析____D____。A、作品隐含的知、情、意的内容B、作品的性质如何C、作品反映的作者人格特征如何D、作品的主题如何第34题毕生发展观对我们认识自我的帮助主要体现在____B____。A、了解不同年龄段的特点B、不局限于当前的状态C、人的一生是短暂的，要珍惜生命D、人生的发展有阶段性，要顺其自然第35题埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为___D_____个阶段。A、6B、4C、9D、8第38题对教师来说，保持良好心态的消极因素有____A____。A、对完美主义的追求。B、对自己所教课程的喜爱。C、对职业的奉献感。D、对学生所获成就的期待。第39题教师保持快乐心态，在职业情感的培养上，最重要的是___B_____。A、成就感。B、认同感。C、责任感。D、使命感。第40题研究发现，对职业最满意的教师并在职业上进步最大的教师，具有以下的倾向____D____。A、自我心理调节能力强。B、善于寻求社会支持。C、自我取向，支配性强。D、将学校利益放在个人利益之上。第41题目前，教师已经成为心理压力巨大的职业之一，教师压力呈现多样化，其中____D____压力是其他职业所难以体会的。A、缺乏职业方向感。B、缺乏职业生涯反思和规划。C、高付出和低回报造成的心理落差。D、在全体社会成员的监督之下，处于舆论的焦点。第42题教师在心理压力下，会出现一些非理性的反应。有的教师明显感受到了压力，却采取以不变应万变的方式，这种反应称为____B____。A、冷漠反应。B、固执反应。C、回归反应。D、自卑反应。第43题在《班主任工作理论与实践》课程中区分出的班主任工作的境界包括____B____。①维持班级秩序；②形成好的集体学习氛围；③形成班级凝聚力；④培养学生自主活动能力；⑤关注学生精神生活质量；⑥帮助学生进步。A、①②③④⑥B、①②③④⑤C、②③④⑤⑥D、①③④⑤⑥第44题苏联社会心理学区分群体发展水平是以____C____创立的人际关系的活动中介理论作为依据的。A、凯洛夫B、巴班斯基C、彼德罗夫斯基D、苏霍姆林斯基第45题“班集体建设与学生个性发展”研究中最主要的依据是____A____。A、维果茨基的“三主体”的教育思想B、现代社会心理学关于群体与个性的理论C、彼德罗夫斯基关于集体的心理学理论D、皮亚杰的心理学理论第46题班集体教育实验是以___D_____价值为导向，遵循儿童集体的本质及其发展规律，科学地建设班集体，开发班集体的教育潜能，优化集体对个人的积极影响，在集体建设中发展个性。A、社会主义B、班级C、团结主义D、集体主义第47题班级心理健康教育的内容不包含____B____。A、以学生为对象的心理健康教育内容B、以校长为对象的心理健康教育C、以教师为对象的心理健康教育内容D、以家长为对象的心理健康教育内容第48题班级心理健康教育的途径有____C____。①班集体建设②班级管理③班级文化④班级活动⑤班级教学⑥班级教育合力A、①②③④B、②③④⑤⑥C、①②③④⑤⑥D、①③④⑤⑥第49题国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔提出的“四个学会”包括___A_____。A、学会认知、学会做事、学会合作、学会生存B、学会认知、学会做事、学会学习、学会生存C、学会认知、学会做事、学会做人、学会生存D、学会做事、学会合作、学会学习、学会生存第50题《班级是教育管理单位》一讲中把班级发展区分为____C____个阶段。A、三B、四C、五D、六第51题美国的“全面课堂管理”的实施策略不包括____C____。A、理解学生的基本心理需要B、创建课堂里良好的人际关系C、建立良好的师生关系D、有效地组织与管理课堂第52题现代型学校与近代型学校的关键区别在于____A____。A、存在价值：让社会文化复制式再生还是更新性再生B、课程体系：是以逻辑体系来组织还是根据学生心理特征来组织C、教育目标：是培养规范性人才还是培养主动发展的个体D、教育方法：是强调死记硬背还是强调自主建构知识第53题下面哪一个不是现代型学校的特征____D____。A、重心下移B、结构开放C、过程互动D、纪律涣散第54题下面哪项不是建设新型班级的依据____D____。A、从班级教育自身来看B、从中国学校变革的走势来看C、从当代中国社会转型的特点来看D、从市场经济体制来看国际经济环境第55题建设新型班级的新机制中三个阶段不包括____D____。A、初具形式的民主集体B、基本成型的民主集体C、自我更新的民主集体D、团结一致的民主集体第56题我们辨析班级形态的分析框架是____D____。①班级发展目标；②班级成员性质；③班级中的人际关系；④班级内的规范与权威；⑤班级活动机制；⑥学生在其中获得的发展。A、①②③④⑤B、②③④⑥C、②③④⑤D、①②③④⑤⑥第57题在民主集体（新型班级）中，学生个体精神生命得到发展的思路是___A_____。A、敞现、交流、辨析、提升B、活动、交流、辨析、发展C、交流、辨析、提升、进步D、敞现、交流、发展、提升第58题班级建设新的发展目标是____A____。A、创建充满活力的民主集体B、维持良好的班级秩序C、形成集体学习气氛D、形成团结精神和统一意志第59题如果师生关系是管理者与服从者的关系。学生形成明显的层级节制关系，同时根据成绩确定地位。这样一种班级形态属于____A____类型。A、管理集体B、学习集体C、自主集体D、民主集体第60题教师向学生灌输强调社会团结的价值观，以此为基础统一学生思想。学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。这种班级形态属于____D____。A、管理集体B、学习集体C、自主集体D、团结集体第61题根据学生个体和群体的需要，从班级成员相互作用的角度创造班级生活，班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展的舞台。这种班级形态属于____B____。A、学习集体B、民主集体C、自主集体D、团结集体第62题创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括____D____。A、在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序；B、在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与；C、在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考；D、在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系。第63题在新型班级的第一阶段（初具形式的民主集体）中，管理体制的特点是____C____。A、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值；B、系统梳理班级事务，开发班级工作岗位；C、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；D、超越处理常规事务，更加关注成长体验。第64题在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，管理体制的态度是____A____。A、充分反映同学需要，主动引领同学发展；B、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；C、不仅整体策划班级事务，而且关注班级生活质量；D、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值。第65题对于我们正在创建的新型班级来说，学生成长需要首要的是____D____。A、良好的学习氛围；B、良好的班级环境；C、优秀的班级管理理念；D、学生自己的一种主动发展的愿望。第66题与心理学的需要层次理论相比，在建设新型班级时更加突出如下哪方面的作用_____A___。A、自我意识、学校教育的作用B、学校教育、班级教育的作用C、自我意识、民主管理的作用D、学校教育、民主管理的作用第67题营造积极的班级文化，其目的在于___D_____。A、丰富学生学习生活B、扩展学生视野C、促进学生全面发展D、拓展和提升学生生活意义第68题在分析班级发展每个阶段特征时关注的三个方面是班级的___B_____。A、管理体制、活动机制和学习生活B、管理体制、活动机制和文化生活C、活动机制、学习生活和