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6、开花了，结果了【教学背景分析】3个多月后（最好是花盆里的花期早些不够2个月就开花3个月多一点就结果收获了），我们种在花坛里的大概不到3个多月开花，4个多月结果，5个多月有种子。所以教师应该选择结果有很多可以收获的种子后才开始这节课。我的种植过程仅供参考，生命是有差异的，各地区气候不同，环境不同，种植出来会更加不同，可以采用当地周期短的植物进行养殖活动，农村的就更好办了，可以选择周期短的农作物来种植观察，孩子收获后更有更就感。【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。【教学重点】凤仙花花开花落及结果的过程。【教学难点】凤仙花花开花落及结果的过程。【教学准备】（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。最好有一盆具有花蕾，花，凋谢的花，果实都具有的凤仙花。（学生准备）用于交流观察的记录单。板书设计：6.开花了，结果了花萼花的构造：花瓣雄蕊雌蕊果实（里面有种子）教学过程设计：教学设计思路教师活动学生活动思路说明一．整理并交流我们的观察记录1.导入：我们的凤仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，先来交流一下这段时间我们观察到的现象吧！2.引导学生边交流边思考（学生汇报时教师追问）：你根据什么推测凤仙花快要开花了？（小花蕾）凤仙花开花期间，植株的高度有没有变化？（有点增高的）凤仙花凋谢的过程是怎样的？凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？（开花的部位）追问：看到这种现象你有什么想法？3．指导学生把凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程画下来。4.展示学生的画，引发学生认知冲突：汇报当中，有的同学认为花瓣变成了果实，有的认为是细柄变成了果实。那么凤仙花到底是怎么变成果实的?我们还得需要怎么做？（仔细观察）学生交流记录单上的发现学生思考，回答学生认真回忆，画过程学生边展示边讲解培养坚持记录精神，交流能力让学生学会思考，从现象中发现问题培养实证解决问题意识二．研究花变果实的过程1.和学生一起明确花变果实的过程。出示4幅图片（与课本中14页相同），让学生排排序。2.采摘要求：从一株凤仙花上采摘像学生讨论排序帮助学生明确花变果实图中4个不同时期的花、果实排好序进行观察研究，把刚才画得不完整过程补充完整。（注意保护果实不浪费）教师巡视及时点播注意观察凋谢的花，注意雌蕊的下部有什么变化。引导学生汇报，统一明确雌蕊发育成果实。3.指导学生学习科学解剖凤仙花的过程。（用镊子示范过程）讲解：凤仙花的每个部分和果实的形成都有这重要的关系，到底怎么变成果实的，我们留到四年级来研究。学生观察讨论后把刚才不完整的过程再补充画完整学生认真学习，然后分组进行解剖并把解剖的各个部分黏贴在记录单上的具体过程培养学生科学严谨的态度和动手能力三．观察凤仙花的果实1．过渡：凤仙花的果实到底什么样的呢？它在生长的过程中又会发生什么样的变化呢?2.下发每组两个凤仙花果实（一刚长成，一已成熟），让学生利用多种感官仔细观察，要求从外到内，然后捏开果实比较里面有什么不同，数一数成熟的果实里有多少粒种子，在捏开时还有什么发现,及时观察记录3.组织学生进行汇报。引导学生明确成熟的种子个大，饱满，棕色，一捏就容易爆开。未成熟的个小，涩，捏开费劲。分组进行仔细观察学生分组汇报培养连续观察兴趣有目的观察四．作业坚持测量并记录凤仙花植株的高度继续观察植株的生长变化评价：按科学方法解剖一朵凤仙花并按顺序粘贴好。附记录单1.凤仙花的结构记录单凤仙花的各个部分：《开花了，结果了》教学反思本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式。如在讲解花的结构时，让学生解剖菜心花让学生有真实的体验；在讲解果实和种子的形成时，让学生观看图片，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。具体操作是，上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木使学生的情感得到升华。最后让小老师轮流上台讲解，让听众们修改补充并作出评价，这不仅让学生得到了锻炼，训练了语言表达能力，也使同学们学会了倾听，还增强了自评和互评意识。