申报《广东省现代教育技术实验学校》

1申报《广东省现代教育技术实验学校》自查报告（初稿）广州市知用中学2006年9月16日2“广东省现代教育技术实验学校”申报工作自查报告广州市知用中学2006年9月16日广州市知用中学是具有八十二年历史的学校。八十二年来，我校一直享有良好的社会声誉和影响，办学质量水平不断提高，从一所普通中学发展成为广东省一级学校。1927年我国现代文学奠基人鲁迅先生到我校演讲《读书杂谈》、1930年著名戏剧家欧阳予倩先生到校演讲《怎样完成戏剧运动》、1938年中国共产党领导人、革命家廖承志到校作《一切服从抗战》的演说，1938年茅盾、夏衍、萨空了先生到校宣传和表达抗日救亡运动精神，茅盾先生作演讲《旧瓶装新酒》。欧阳山等著名革命家、文学家、艺术家也曾先后在我校讲学、任教；在著名的广州起义中牺牲的毕磊同志，就是知用中学的学生。八十二年来，知用学子、校友遍布海内外，有专家、学者、各行各业的精英，他们为祖国的社会主义建设事业做出突出的贡献。如知用中学创始人，老校长、原广州市副市长张瑞权，我国现代文学奠基人、大文学家鲁迅，中国共产党领导人、革命家、全国人大副委员长廖承志，世界著名肿瘤学专家、世界卫生组织癌症研究合作中心主任、中山大学附属肿瘤医院院长、教授万德森、著名戏剧家欧阳倩予、茅盾、夏衍、萨空了，全国著名作家欧阳山，全国政协副主席、原高级人民法院副院长，原北京大学副校长罗豪才，原广州市副市长罗培元，原广州市政协副主任何炳桓，著名作家吴有恒，著名诗人、暨南大学中文系主任、教授陈芦荻，知名科学家张翰英、唐贵智，著名石英专家、窦成勋、廖宝昀、马毓义等，国际著名游泳裁判陈国能，世界跳水冠军陈肖霞，著名足球队队员、教练麦超，著名话剧演员吴克，广东省高考物理状元梁粤华，广东省高考物理全省第三名黄延穗，广州市中考语文状元黄稚，广东省高考800分以上的特别优秀学生王钰麟、余健驹、梁钥、刘骏、吴隽诗、关键、汤泳钊、张翔、潘英华等等，他们是数以万计知用学子中的突出代表，是知用人的骄傲。今天，我校继承和发扬“格物求知、穷理致用”的校训精粹，在“求知致用”的办学基本理念引导下，从“十五”以来，我们着力从探讨“启发、互动、3探究”的课堂教学模式和“进一步促进信息技术与学科课程整合，构建和完善学校课程体系、提高教学质量”和“加强学校信息化管理，推进教育管理现代化”三个方面进行规划，创建“广东省现代教育技术实验学校”，主要工作思路是：一、在探讨和构建学校办学模式的总课题统领下，以学科为基础，用课题带动的方式推进学科教学研究，抓“学科建设---集体教研---提高能力”的教师专业化发展，选准学科教学研究的切入点，广泛应用信息技术辅助开展课题实验研究，每学年引导各学科开展“针对性强、周期不太长、注重效果、可操作性”的教学研究课题，组织教师开展集体教研，通过教学研究，提高教师的教学能力，提高课堂教学质量。二、课堂教学是整个教学活动的中心环节，提高课堂教学效率是形成教学质量的重点。我们要以学科为基础，以多媒体信息技术为手段，在教学活动中努力开展构建“启发、互动、探究”的课堂教学模式，通过课例观摩、课例分析、专题研讨、方法探究、专题总结、成果交流等手段，广泛组织教师开展课堂教学组织、教学方法、教学效率效果的研究，在“十一五”期间，通过教学科研的带动，逐步形成具有本校特点和学科特色的教学方式方法，培养一批有一定教学特色或教学风格的教师，提高教师的整体素质，进一步提高我校的教学水平。三、以多媒体信息技术在教学中的应用为切入点，结合课程改革的深入开展，推进网络环境下学科课程内容、教学方法的整合，进一步提高教学效率和质量。组织多媒体教学方法的学习、教学实例观摩分析、教学课件的应用与交流、教学资源的分享、教学成果评价、教学专题总结等等活动，推动我校教育信息化水平的提高。同时，大力开展学校课程体系的探索和构建，抓好活动课程的建设，在学科拓展、科技教育、信息技术和文体活动几个方面，进一步引导学生加强实践性、操作性、创造性和动手能力和培养，使学生得到全面发展。四、进一步推进教育管理现代化。一方面结合现代教育理论、管理理论的学习，树立和强化教育管理中的系统论、信息论的思想，增强在学校管理、教育改革中的信息化管理意识。另一方面，加强学校信息化的环境建设，从硬件上，抓好计划性，增加投入，抓好硬件设施的配备。特别是同时完善管理制度，引导教师、职员大力开展信息技术培训，积极使用现代教育技术，提高应用水平。在软件上，抓好信息技术资料、课件和管理系统、校园网、区域网的建设，建立和完4善使用信息技术辅助教学、参与管理的考核、评价机制，进一步提高整个教育和管理水平。几年来学校的信息技术实验工作开展得富有成效，申报工作自查评估如下：一、建立机制、思想引领1领导重视、机构健全学校领导高度重视信息化建设，成立学校现代教育技术实验领导小组，对学校信息化建设和课题实验工作整体规划和目标定位，具体指导、部署和组织教育信息化建设和课题实验。我校现代教育技术实验领导小组：组长：刘其祥副组长：曾优鲜成员：侯静仪、邓丽萍、何伟强、黄浩华、陈珏姝、王东宜、张超、李子青、李俊娟实验小组教师：陈煜、李昭婷、刘永峰、陈丽文、孙萍、刘广亮、刘咏仪、简素颖、廖嘉亮、梁家乐、田海霞、李仲贤、池贤利、向艳、杨巧、陈一夫、罗毅彬、林卫贞、翁翠明、马丽、梁倩尧、陆建华、邓卉、任静国、王春凤、黄敏、伍尚汉、马泉明、刘星、陈继烈、高淑仪、文凤英、凌丽娜、欧伟雄、郑燕君、王凯文、袁宝军、俞静红、陈元、叶宏、罗智青、石多多、黄秋获。2全员参与、形成共识我们以电信息技术学科的老师和现代教育技术实验学校课题实验小组的教师为骨干，以学科课题带动为基本形式，组织教师全员参与学校信息技术实验的工作。组织全体教师开展现代教育理论、信息论、系统论和现代教育技术基本原理等理论的基础学习，进行信息技术基础知识的培训，通过理论学习和教学实践，提高全体教师的思想认识和实际运用水平，促进教师的专业化发展。全校形成共识：创建“广东省现代教育技术实验学校”是建设省一级学校需要，是提高教育教学质量水平和教育现代化的必然要求；加速推进学校教育信息化进程势在必5行。要以信息技术为突破口，以信息化学习和资源建设为基础，以信息技术推进教育科研为先导，以课程改革为契机、以信息技术推进学科课程整合及学科教学方式方法的改革为重点，实施素质教育，促进学生的全面发展，提高教学质量，全面推进学校教育的现代化建设。因此，在创建省现代教育技术实验学校的工作中我们要坚持几个基本思想观点：“促进学生全面发展”的办学基本指导思想；和“求知致用”的办学基本理念；在现代教育技术的建设、实验与应用上体现教育思想观念的更新、培养目标的整体性、教育实践的完整性、教学过程的系统性、教学活动最优化和探索办学特色、追求教育的高质量；两个意识：主体意识和过程意识；学生是教学实践的主体；教学活动要重视过程；三个立足：立足与教学实践、与教育科研相结合；立足于提高教育教学质量，促进学生的全面发展；立足与学校实际相结合，促进学校管理上新台阶；要体现的基本特征：打基础、全员性、求质量、有特色。二目标定位、特色探索1、目标明确学校建设目标---校风好、质量高、队伍强、环境美、设施先进、管理科学、有特色的现代化学校；探索队伍、教育、教学、科研、环境、管理“六优化”的教育教学改革；开展建队、建制、建模、建网、建库的办学实践；2、特色探索体现“四个结合”的创建现代教育技术实验学校的办学特色：（1）坚持信息技术的基本原理、系统理论的基本观点与学校现代教育思想、办学理念和管理理论的统一，在学习现代教育理论渗透信息论和系统论的基本原理，从理论上提高在网络环境下开展教育改革和教育管理的思想认识，引导教师6转变教育观念，提高应用现代教育技术提高教育教学质量和学校管理水平的自觉性、积极性和主动性。在全面贯彻教育方针和加强学校管理的实践过程中，运用信息技术手段，进行比较系统的学校教育、教学和行政管理，提高办学水平和管理效率。（2）坚持把信息技术的学习和应用与学校校本教研、校本培训以及教师的专业化发展相结合，从促进教师专业化发展的高度，一方面组织教师进行信息技术应用的学习，提高信息技术的知识水平和实践操作能力。另一方面引导教师结合教学实际，开展教学研究，抓校本培训，充分运用信息技术进行辅助教学，促进教师在研究和培训中提高信息技术水平和教学能力。（3）坚持把信息技术与学校课程建设、教学改革相结合，在学校的课程建设和教学改革中，坚持把网络环境下的教学手段的应用作为提高教学质量的重要手段，组织教师不断进行以多媒体教学手段促进教学行为方式的转变的教学试验，探索教学模式，从而进行课程建设，逐步构建和完善学校的课程体系，提高教学质量。（4）坚持信息技术促进学校教育科研，通过信息技术手段，把学校教育科研课题与学校德育管理、校风建设、教学研究进行整合，使教育科研紧密结合教育实际，提高教育科研的针对性、操作性和实效性，推动学校不断发展。3制度建设我们建立了比较完善的现代教育技术管理制度和激励机制，主要管理制度：1．知用中学教职员工岗位责任制；2知用中学教师教学常规管理制度；3.全国青少年网络文明公约；4.网管中心安全管理规范制度；5．多媒体教室管理制度；6教师电脑使用管理制度；7.计算机房管理制度8．软件制作室管理制度；9．电教设备管理制度；10知用中学教职员工工作绩效奖励制度。三数字环境、同步建设1完备规范的计算机网络：覆盖整个校园的计算机多媒体网络，校园网主干带宽为1000M，三层交换机1台，千兆光纤端口12个，千兆以太网口12个，百兆端口48个。二层交换机为17台，防火墙1台，PC服务器6台，配置分别为：HPML530P42.8G内存为1024M2台，HPML350P43.0G内存2G27台，IBM7100933M内存为768M1台，IBM5100900M内存为1G1台，硬盘总容量为1100G，校区信息点共360个，其中办公室信息点为234个，教学场所信息点为126个。有独立的网络中心，光纤宽带接入越秀区教育信息中心，并入教育网；2先进实用的演播系统：实现教室与礼堂会议、教室与电视台节目、教室与学校总控室播放的教学节目、指定某教室的教学实况向其他指定教室的实时转播，以及教师根据教学需要对教学节目重新编组、自主操控总控室的播放设备等；3教学平台配置到教室（包括班课室、实验室、功能室、学科电教室）：大屏幕投影、视频展示台、音响系统、电脑；并与互联网对接；我校共有72个多媒体教学平台，其中58个为课室综合平台，14个为专用功能室综合平台。教师专用电脑154台。4十三室配置完备实用：计算机室、语音室、综合电教室、视听阅览室、软件制作室、软件教材室、历史电教室、地理电教室、物理电教室、化学电教室、生物电教室、艺术电教室、英语电教室以“实用、有特色、多功能、多用途”为原则配备完善；5实施办公管理自动化：建设学校办公管理平台（校园网办公管理系统：)，通过计算机和网络技术的集成运用，实现校园办公自动化，建设新型的教育教学管理机制，提高学校管理效能；6建设校园网站传播教育信息：网址：。开辟校园速递、学校简介、学生与家长、资源中心、媒体知用等多个栏目等。传播教育信息，宣传我校办学成果和教育教学成绩；7用数字化手段进行教育测评管理：通过(中小学综合管理系统）和（高中新课改学校管理系统）以及初三德育测评系统、初一教学质量分析评价系统，逐步实现教育测评管理和教育评价数字化和个性化；8自主开发师生交流系统（动态班级主页）：包括班级相册、班级作品、班级论坛、班级QQ、班级测试、班级优秀作业展示区、家长专区等栏目，这是开展实验学校的主题，提供一个生生交流、师生交流、家校交流的平台；9自主开发教学测评与成绩管理系统(简介见附页)。整个数字化环境的建设，为教育教学改革开创广阔的空间，达到：8互动交流---师生交流、生生交流、成果交流；自主学习---自主训练、自主测评、自主评价、自主矫正；个性化教学---个别指导、个别对话、个别答疑、个别评价。四教学资源