中考作文的基本题型

2016中考语文复习中考作文的基本题型侣俸中学陶鸿中2013年中考写作考点：•能写记叙文，简单的说明文和议论文，并达到以下要求。•1．切合题意，符合文体要求•2．感情真挚，思想健康•3．内容具体，中心明确•4．层次清楚，结构完整•5．语言通顺，书写规范•写作要力求体现个性或特色(一)命题作文•1、什么是命题作文•命题就是命制作文的题目，让学生根据所出示的题目进行写作，就叫命题作文。•2、命题作文的特点•（1）命题切合实际，联系实际生活。（2）贴近社会生活，关注社会人生。（3）富于启发性。•3、考生易错点再现•（1）自作主张，另写文题。（2）不辨题义，匆忙动笔。（3）东拉西扯，入题太慢。•4、命题作文的题型•（1）直接式命题•或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，•谢谢您给我的爱、我从实践中悟出了这样一个道理、我最喜欢的一句格言等。•（2）含蓄式命题•第一个层次，略带一点引申的意味。比如上海题“母爱”，出题者提示说，这个题可以写真正的母•第二个层次，带有较强的比喻色彩，一般不能就题写题，而要先就题目内容去比喻一番，然后再去作文。如山东省作文题“耕耘•（3）设想式命题•这种样式的题目是让学生凭想象进行作文，如“我们又见面了——初中毕业四年之后”、“我们相会在2020年”等。•（4）情境式命题•其特点是文题出现之前还有一段文字，描述或说明一种情境。这段文字既非“材料”，也非“条件”，其作用只是进行铺垫，激发写作冲动。如：“老师好!”这曾是你在每堂课上对老题的祝愿和问候。在你即将和老师分别的时候，有多少往事涌上心头，有多少话要对老师倾诉……请你以“让我再说一声‘老师好!’”为题，写一篇饱含感情的记叙文。•（5）读写式命题•这类题先出材料再出题，所以必须先“读”后“写”。作为议论文，它可以是材料作文，但作为记叙文，它有时候只是暗示着一种作文的角度或者作文的方向，或者说是暗示要求表现的中心思想。如：•“世界，充满七彩阳光，人生，充满美好向往，在通往理想的攀登上，每一步都弹奏着苦与乐的乐章。”根据这首小诗的含义，以“攀登”为题写一篇不少于600字的•（6）中心语式命题•此类题给出了一个“题”，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。如下面这个题，就是典型的“中心语式命题”：请自由命题，题目中必须含有“喜欢”二字。［练习］说说下面的题目各是哪种形式的命题。•①••③有些东西，当我们拥有它的时候，并未觉得它的可贵；一旦失去它，才真正认识到它的价值。阅读上面这句话，结合自己的所闻、所见、所为，以“值得珍惜的”为题，写一篇650字左右的记叙文。•④以“这样的时刻”为题作文。也可以不用“这样的”三个字，•⑤如果把人比成一棵树，那么，这棵树的横断面上的那一圈一圈的年轮就应当是一个人生命的记录。阅读这句话，结合自己的生活实际，以“年轮”为题，写一篇不少于600字的作文。••要求：用上面的文题，写一篇600字左右的记叙文。文中不得出现的人名、地名、校名。•(提示：①②直截式命题③读写式命题④中心语式命题⑤含蓄式命题⑥含蓄式命题。)5、写作方法指导•做命题作文可按以下几个步骤进行。•（1）认真审题，明确题意•仔细地弄清题目的要求、重点和范围。•（2）确定中心，选好材料•回忆材料，确定中心。环绕中心，选择材料。•（3）列好提纲，确定详略•先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写。•6、精彩回放•作文题：•在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。•请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。•要求：①文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。②不能使用试卷中的阅读材料•学生作文（两篇）：充满活力的岁月(二)半命题作文•1、半命题作文的特点•（1）导语激情洋溢，示例启思。•幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你给别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路……请以‘幸福原来______’为题目写一篇文章。在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文。•（2）给出的一半文字不拘一格，富有新意。•例如：“_____（付出、独处、看球赛），也是一种享受”；“________是把双刃剑”。•前者“也是”这一词语暗示对题中的“享受”的理解必须超越一般层面，从“另类”角度切入；后者亮出喻体“双刃剑”，要求考生准确把握这一喻体的特点。•2、半命题作文的题目结构形式•（1）命前半题”、“从来没有”、“我再次感受到了”、•（2）命后半题，您辛苦了”，“变了”，“给了我深刻印象”，“的新鲜事”，“，您听我说”，“的力量”。•（3）命首尾部分“我生活在之中”，“在充满的日子里”，“我有一个的家”，“一份的答卷”。•（4）命中间部分真”、“喜爱”•另外还有：命副标题，让考生拟正标题，这已带有自由拟题性质；命正标题，让考生拟副标题，这是指点考生缩小取材范围。如：把题中的副标题填写完整，然后写一篇记叙文。题目：乐在其中——记一堂课••（1）下面的文题是半命题作文吗?•①我多想……②真没有想到……③我懂得了珍惜……④啊，这真是……•(提示：这4个文题都是命题作文的题目，题目中加上省略号是为了表现出一定的意境。所以这样的题是不需要再去进行填充的。•（2）说说下面的题目各是哪种形式的半命题。•①心中有段情——写在中考前夕•②我有这样一个好•③我是一个•④我的一次•⑤风景这边独好——•⑥这里充满•⑦•提示：①命首尾部分②命前半题③与④命首•⑧题目：当你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到，自己成长的过程中，有老师的教育和培养，有长辈的关怀和爱护，有同学的帮助和关心……你一定想对他们道一声“谢谢”。现在，请你以“，谢谢你”•要求：①先把题目补充完整，然后作文。②叙事要具体。③可以综合运用各种表达方式。④不少于600提示：⑧命后半题•3、半命题作文题在三个方面给作者以“自由”：•一是重在让考生自由选材。•二是重在让考生自由立意•三是既重自由选材，又重自由立意。•一定的限制。如文题：每位考生都有自己生活的家乡，养育自己的父母，教导自己的老师，学习成长的集体(学校、班级、小组)。请你从中选择一个方面，把题目“我爱我的”填写完整，写一篇记叙文。•提示而不是限制。如文题：家庭给我的(家庭给我们的有爱，有温暖，有教益，也许还会有烦恼和痛苦……你在哪个方面感触最深，就从哪个方面去写；通过一件或两件事的记叙，写一篇完整的记叙文，表达自己的感受。）4、应考方法帖•（1）补题前先把握已给命题文字中的概念。•例如审读“_______是一把双刃剑”时，先要把握“双刃剑”的喻意，然后明确适用范围——一般是指众所公认的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的事物。•据此，“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内，而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。•（2）补填的文字不仅要“准”，而且要力求“新”。•半命题作文“最美丽的_____”•众多考生在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语，从正面选材演绎题旨，有一位考试别出心裁，在横线上填“苍蝇”一词，以童话的形式讲述三只苍蝇做选美表演最后都死于蝇拍之下的故事，告诉读者：邪恶的东西，即使看上去很美，也总是人们的敌人，必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维，巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物，新人耳目。•“走近______”题，有位考生填入“老鼠的幸福生活”，造成悬念，这种创新手法与上述河南考生的笔法异曲同工。•当然创新不等于怪异，“新”必须以真善美为前提，半命题作文“青春因______而精彩”，少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”，就是把“创新”误为“出格”，把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。•（3）所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大，“小”中见深。•例如写“窗外的__________”，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开和挖掘；写“__________之乐”，补“游山”就不如补“雨中游普陀”更能集中地抒写游兴和乐趣。•5、由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病•（1）拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等；写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现。•（2）拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是。•（3）对原题“补词”的随意性。不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”。•6、常见的有如下几种拟题法：•（1）具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面对的时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。•（2）抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对他的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。•（3）特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。•（4）特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—18》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。•（5）条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一