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月亮一班首先对各位家长的到来表示欢迎，衷心感谢各位家长对幼儿园工作的理解和支持家长需要配合的是：请手机调为静音活动期间请不要随便走动请不要中途离场班主任：张老师个人信息李老师教育格言：为了宝宝的一切，一切为了宝宝！我们的教育是：提倡扬长式教育，反对溺爱式教育！本次家长会的目的：2.让家长了解本阶段幼儿的心理特征4.家长如何知道宝宝做特色教材3.让家长了解各个领域的发展目标1.保育工作保育工作：1.培养幼儿的自理能力：（自己穿衣，叠被）2.饮食习惯：不挑食，不偏食，进餐时不打闹，不讲话，不掉饭粒，让每个幼儿都能吃好;3.稳定幼儿情绪：提醒幼儿有礼貌的向老师和小朋友问好,告别；对幼儿进行品德教育，让幼儿关心同伴，礼貌待人。4.对幼儿进行晨检，发现异常情况，及时处理。5.让幼儿养成良好的个人卫生习惯。6.强化幼儿的安全意识,和自护能力；（强调危险物品不能玩，不跟陌生人走)7.每天提供温度适中的开水，课间、放学后提醒幼儿喝水。1.日托家长尽量不让宝宝带零食。2.全托宝宝衣服上绣名字。3.宝宝请假请直接与老师联系。4.宝宝带药请写清楚宝宝姓名、用量以及用药时间。中班幼儿的心理特征：一、有意性行为开始发展。4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。二、学习控制自己的情绪。4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2——3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有许多玩具了，我不买了”。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。三、活泼好动、积极动用感官。随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞？为什么不这样四、具有丰富、生动的想象力。4至5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象，如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他会说：“没关系，我会飞。”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。语言：健康：1.在集体生活中情绪愉快。2.初步养成良好的生活、卫生、饮食习惯，有一定的生活自理能力。3.了解必要的安全保健常识，有初步的自我保护意识。1.乐意围绕一定的话题与老师同伴交流自己的想法，能大方地在集体面前说话；能集中注意倾听别人谈话，能理解日常用语。2.能清楚地表达自己的想法，喜欢听故事、看图书。3.能听懂和会说普通话。科学：1.知识方面。帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类的关系。a.b.帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。c.引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解他们在生活中的运用。2.方法技能方面。a.帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察能力。b.帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。c.帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法；并用自己的语言描述自己的发现并与同伴、老师交流。d.指导幼儿学习使用常见科技产品的方法。3.情感方面。a.发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象。b.培养幼儿关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。社会：1.知道自己的优点和兴趣、爱好，学习评价自己的行为；能情绪愉快地参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。2.能体验父母和他人对自己的爱，愿意用自己的方式表达对亲人的爱；喜欢和同伴交往，愿意帮助有困难的同伴。3.学习等待、轮流、分享与合作等交往能力；学习用适宜的方式解决与同伴的冲突。艺术：1.愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感。2.在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感受。3.能运用自己喜欢的剪、贴、捏、画、撕等方式进行综合制作活动，富有创造性地表达自己的情感和体验。1.声母；2.韵母；我们的努力！开心哈哈！！！我们在上课哦！瞧！我们在走线！1.表演区：童趣小舞台，快乐表演家。2.建构区：玩转百变建构，培养创造思维。3.角色区：体验多种角色，认知社会生活。4.益智区：小游戏玩出大智慧。5.阅读区：精彩童年，从阅读图画书开始。6.科学区：体验自然奇妙，从小爱上科学。7.美工区：丰富材料配备，灵动创意思维。蒙氏数学的特色：提供了大量操作材料,通过多种形式的操作探索活动,发展幼儿的思维能力,促进幼儿数概念的发展。蒙氏数学的目标：1.对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢参加数学活动和游戏。2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系,学习简单的数学方法,解决生活和游戏中某些简单的问题;能用适当的方式表达/交流操作和探索的过程和结果。3.会正确使用数学活动材料,能按规则进行活动,有良好的学习习惯。托福幼儿英语的特色：1.以幼儿的一日生活为教材内容，根据幼儿生活展而逐一分级。内容和活动范围的不断扩2.它遵循幼儿学习语言的一般规律，强化口语交际练习，听说领先、不要求读写、不拆认单词、不学语法。托福幼儿英语的目标：1.促使幼儿形成初步用英语进行简单日常交流的能力。2.激发幼儿学习英语的兴趣,树立自信心。包含学具、操作册、作业纸。1.蒙氏数学关于学具:以纸面学具为主,每节课老师讲解示范之后,宝宝在托盘内操作。关于操作册:《操做册》的活动形式有比较、连线、关于作业纸：《作业纸》是供家庭中亲子共学的材料。每节课都设有“生活中的数学”一栏，操作性强，引导幼儿发现生活中的数学，并把数学运用到生活中。宝宝在做《作业纸》时请家长先在作业纸最上面填写宝宝姓名、日期，并在宝宝做完之后给与适当的评价，引导幼儿将剪贴部分的整体先沿着虚线剪下来，再将个体一一剪下；并在个体上涂上固体胶，然后贴到相应的位置上。涂色、画圈、剪贴等。2.托福幼儿英语。包含幼儿用书、评价手册、动画光盘。评价手册：每周周末请宝宝将评价手册带回家，幼儿用书：每节课老师讲解之后，请宝宝看书复习巩固所学内容。家长检查宝宝一周所学内容；宝宝读完后请家长给与适当的评价。(5个棒棒贴为优、4个为良、3个为好)动画光盘:请家长在家通过校讯通的提示定时陪宝宝观看。家园联系：通过校讯通、电联等。校讯通：宝宝每天的作业、学校的各项活动，我们会以校讯通的形式发送给你。电联：同时我们也可通过电话联系沟通宝宝近期的表现。让我们为了孩子一起努力！让我们携手开始这段旅行！让我们的孩子一步步走向优秀！