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初中英语人教版七年级下册Unit9《SectionA2d—3d》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知识目标:1)全体学生能够学会本课关于人物外貌描写的生词:hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build,beard,glasses,blonde,brown,(了解生词的汉语意思,并能正确读出其英语发音。95%以上的同学能够当堂正确拼写上述单词。)2)全体同学能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型:--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistallandhaslonghair.--Whatdoyoulooklike?--I’mthin.He/Shewearsglasses/…2.技能目标:1)全体同学能够通过教师的导入,明确新句型新词汇的使用及含义。95%以上的同学能在对话活动中正确使用所给信息。2)全体学生能根据教师活动的设计,学会如何描述人物外貌。并结合实际生活灵活运用。3.情感态度与价值观目标:通过学习和练习,了解关注身边的人,学会友好地描述别人的形象。培养学生尊重他人的品德,不以貌取人。2学情分析七年级的学生,由于年龄小,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。同时,七年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。3重点难点1)重点短语:1.看起来像_________2.短发.________3.直发._________4.卷发..________5.中等的________6.中等身材.________7.长发.____(2)、重点句子1、他长什么样?____________________________________2、你的朋友长什么样?________________________________3、她中等身材,留着长发______________________________4、他们中等个子。____________________________________________二、课堂导学1.前置准备:翻译下列句子(1)、他长着长头发(2)、她留着长发还是短发?(3)、他看起来是什么样的?4教学过程活动1【导入】教学过程这是一堂人物外貌的描述课,所以我通过游戏开始引课。StepIWarming-upTask1:游戏----新课程的导入找出两名外貌差异较大的学生来做游戏,一个胖而高大的男生(afatandtallboy),另一个瘦而较矮的男生(athinandshortboy)。游戏内容:(1)拔河(tug-of-war)(2)跳远(longjump)目的:引起学生的学习兴趣,了解人物的外貌特征,通过游戏的最后结果(即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜)的对比培养学生的情感和态度:不要以貌取人(Don’tjudgebyappearance)。然后用这两名学生为例教heavy,tall,thin,short及两个句型:1.whatdoyoulooklike?2.WhatdoesTom/helooklike?Task2:引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词和句1.教师以自己的身体的各部位为例,教授身体的各部位。(ear,face,hair,eye,nose,mouth,hair….)2.游戏:Touchyournose小组合作完成设计意图:指鼻子游戏,小时候都做过,现在用英语说,学生会感到更有趣,对单词的记忆也会有帮助目的:通过不同外貌描述,为导入教学做好知识铺垫。以做一次优秀学生,引出本节课的大任务:争做最佳学生。吸引学生,激发其学习兴趣,提高学生作为学习主体(主人)课堂参与意识。大量人物图片以及描述外貌词语,将其注意力吸引到课堂中,此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。Step2:PresentationTask1:Teachthenewwordsandnewsentencespattern.T:(Usethepicturestoleadandteachthenewwordsandthenewsentencepattern.AndthenasktheSstodescribetheclassmates.)设计思路:先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学,再进行小组练习。这样更形象,更贴近生活,学生更容易接受,加强了学生间的合作与交流。再按发形,身高,体重的类别练习以免混淆,同时加深记忆。在教学的过程中,我要求学生们套用板书的句型,就图片进行问答。Task2:SummaryandPlayamemorygame.T:(Letthestudentssummarythewordsaboutheight,build,hair.)Ss:(Readtogetherandgivetheoppositewords.Thenhaveacompetitionbysayingthesentencesasquicklyaspossiblewhentheyseethepictures.)设计思路:通过学生的总结将知识点总结成系统,再由游戏强化刚学过的句型及词汇,让学生在活动中把学习的知识掌握好。Task3:Workouttheexercises1a—2bPointoutthedifferentusagesbetweenbeandhave/has设计思路:在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识,就化难为简,学生才能得心应手,同时让学生整体回顾本节课的重点内容。让学生通过对比思考找出have/has和be动词后所接的词汇的不同,再经过老师的归纳、总结,使之成为规律性的知识,便于记忆!Task4:Groupwork:DoasurveyA:Whatdoyoulooklike?B:Ihave…hairandI’m…GinaTommyAnnaLindaMickeyHairBuildHeightReport:Inmygroup,Ginahaslongstraighthairandsheisofmediumheightandmediumbuild.…has…设计思路:通过小组调查,练习之前所学的句型,这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫,同时能检测学生的掌握情况,以便老师随时调控。Task5:Enlargetheknowledge.T:(Showsomeotherpictures,letSsknowotherwordstodescribeaperson.)设计思路:将知识量扩充,让学生了解其他书中未涉及到的描写人的一些词汇如:描写五官的词汇,胡须、秃头等的说法,及眼镜、服饰品等的描述,为下一步活动作好铺垫。Task6:Playaguessinggame.T:(Atfirst,givetheSsanexample.)Heismystudent.Hehasbigeyesandshortstraighthair.Heisnottallandofmediumbuild.Heiswearingapairofglassesandaschooluniform.Hecansingverywell.Doyouknowwhoheis?SsguessandthenTshowstheanwer.T:Nowyoucandescribeanyoneintheclassroom,andletusguesswhoheorsheis.设计思路:这个游戏的安排目的是让学生通过他人的描述,去发现别人的外部特征。培养学生听、说以及辨别能力,同时可活跃课堂气氛。Task7:Groupwork:Describeanddraw.T:Look!It’saphotoofmetenyearsago.Iwasshortandalittlebitheavy.Ihaveanewlooknow.Doyoulikemynewlook?Let’sdesignanewlookforyourteacher!Ss:(Workingroups,chooseoneteachertheylikeanddrawapictureoftheirteacher’snewlook,thenshowitinclassanddescribeit.)Eg:Thisisourmathteacher,sheis….,shehas….,sheiswearing……Isn’tshemorebeautifulnow?设计思路:设计这个任务目的在于让学生能学有所用,描述自己的老师,给老师设计一个新形象,并画出来,学生们十分激动,想着能用英语描述自己的老师并且给他们设计形象了,他们特别高兴。此时的气氛很活跃,也让此堂课别开生面,乐趣横生。同时这培养学生的多种能力,让其能动手动口。通过这一活动,使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能,能与小组成员合作共同完成学习任务,发展语言的综合运用能力,并创造性地使用英语表达自己的思想。Task8:MottoT:(Showsomepicturesaboutsomefamousstars.)Doyouknowthem?Theyarenothandsomeandbeautiful,buttheybringusmanyhappiness.Wealllikethem.Sorememberagoodfameisbetterthanagoodface.设计思路:此格言的安排是为了培养学生尊重他人的品德,不以貌取人。