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阅读中重点词句的赏析中考总复习之记叙文阅读（1）考点解读现代文(1)整体感知文章的内容，领悟作者的观点、态度和思想感情。把握文章的结构，理清作者的思路(2)体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。(3)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。(4)领悟探究作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的形象、情感、语言，能有自己的体验和评价。解读文本提出新颖独特的见解，能写出自己的阅读收获。命题特点1.材料与篇幅（1）反映学校生活：如反映师生之情、学生友爱或展示课堂生活中师生关系……（2）反映家庭生活：如反映父子之爱、母子之情、祖孙关系、长辈与晚辈关爱、家庭教育……(3)反映社会生活:如邻里关系、人情冷暖、社会上的好人好事……（4）其他：如社会热点焦点的理解感悟、人和自然的和谐相处、人与动物的相处，抒发对自然的热爱或感悟……复习要点一文体知识梳理：一般记叙文的文体知识1.记叙文的概念：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体2.记叙文的要素：人物、时间、地方、事情的起因、经过、结果3.常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹2、物品线索：某一有特殊意义的物品。3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。4、事件线索：中心事件5、时间线索6、地点变换线索找线索：①文章的标题有些文章标题直接揭示线索②抓关键词各段反复出现的事物③抓关键句文中议论抒情的语句或作者的思想感情(变化)④某一人物的见闻感受作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。4、记叙顺序和作用1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆往事)作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。复习要点二：词句的理解一、技法点拨1.词义角度：明了词的本义、引申义、比喻义，结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文)，分析词语的含义。还要注意词语的感情色彩。例1：《你为什么拿这一个》理解下列句子中加点词语的含义。①只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？②看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。2.用词特点：从“准确”“周密”“简明”和“生动”的角度去理解词语的含义和表达作用（注意动词、形容词在语言中的表达效果）例1：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子3.修辞角度：结合修辞手法分析词语在句子中的含义和表达效果作用4.代词指代义：词语的指代意义（如这、这些、那些、此等）一般在该词的前面筛选信息，有时也可能在文章后面复习要点三：句子的理解一、文中重要的句子包括（1）有关环境描写的词语（2）有关人物描写的词语（3）运用了修辞的生动句子（4）对于理解文意起关键作用的句子，如文章开头、结尾的词句以及表文章中心、总结、过渡的句子（5）富有表现力的句子、有深层含义的句子等二、技法点拨（1）语境角度：结合上下文及具体的语境理解句子的本义以及深层含义例1：山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”，也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。一粒、几十粒、几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……——2009年荆门市1、品味句子：秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。答：运用拟人手法，把无生命的东西人格化，使文章更加生动形象，富有感染力。这句话表现了种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验、忍受生死磨难的情景，（2）主旨角度：联系作品的背景、结合作者感情及其文章中心事件来理解句子的意思。例1：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。3.用词角度：抓住富有表现力的关键性词语及其所表达的内容情感来理解句子含义。例1：2009年中考语文试题（福建福州卷）《一双脚上的修养》22题：本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第⑤段中的划线句：但就在这时，那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来，但又把头缩了回去。例2：⒀女儿怔住了，她异样地、静静地望着我……好一会儿，我感觉到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指头，紧紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。⒂第二天上午，女儿做了脑脊液检查，显示正常。接着又做了胸片检查，确诊得的是一般性肺炎。医生说不要紧，住院两三天就可以出院。当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。我们都哭了。11、本文画线的两处都是生动传神的细节描写，请说说它们的作用。（2分）4.人物角度：结合文中人物的身份地位、性格特点和思想情感来理解句子的意思例1.《你在伞里吗》①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？例2.《你在伞里吗》你是怎么样理解画线句子的？到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……5.修辞角度：可以通过修辞方法及作用的分析理解句子深层含义及表达的内容例1：这个城市的病人毕竟是很多的。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个，两个，十个，八个……瞎子们果然在那里备有按摩室。他们一次一次按摩得满头大汗，病人一次一次感到病情减轻，终究痊愈了。于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中痛苦、失去了人世乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道这个小巷的深处将是一个什么世界？不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修理的世界，修理师就是一群黑暗中的精灵。小巷里的草一天天踏下去了，又露出了那古老的四方砖块。复习要点四：关键性句子作用的分析一.记叙文开头句子的作用1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5、为下文埋下伏笔二、记叙文中间句子的作用1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；(总结上文；引出下文)3、为下文埋下伏笔4、为下文情节作铺垫5、推动了情节的发展三、记叙文结尾句子的作用1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、点明中心，升华主题；4、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。5、前后照应、首尾呼应四、语句在表情达意方面的作用1、渲染气氛2、烘托人性格(感情)3、点明中心(揭示主旨)4、突出主题(深化中心)例文：《母亲的鞋架》开头：夜已经深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥的敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚的走出她的小屋，走到房门口的鞋架前，弯下腰来……结尾：又是深夜，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥的敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚的走出她的小屋，走到鞋架前，弯下腰来……我知道，母亲是在查看鞋子，是在看我回家没有。三、人物的描写方法1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。