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龙塘镇中心学校石南山一、实验在教材中的地位和作用“植物呼吸作用产生二氧化碳”是人教版生物学七年级上册第三单元第五章第二节的一个重要演示实验。该实验探究有利于学生理解有机物彻底分解时发生的某些物质变化。二、实验原理及实验原型利用“二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊”的性质，验证呼吸作用产生了二氧化碳。三、原实验的不足1、实验器材较多，组装困难。2、实验过程繁琐，步骤复杂。3、不能在短时间内重复演示该实验。4、未设置对照实验，实验结果说服力不强。四、实验材料准备1、两个500ml的注射液瓶子，分别标号为甲、乙，甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟的种子，密封2小时后备用。2、贴好甲、乙标签的两支注射器3、澄清的石灰水。五、改进后的实验装置澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水不变浑浊萌发的种子炒熟的种子六、实验创新之处1、简化实验器材只用到注射液瓶、注射器、石灰水2、改进操作方法将灌水排气法改用注射器抽气法3、设置对照实验采用萌发的种子和煮熟的种子进行对照1、取两只注射器分别抽取10ml澄清的石灰水。2、用甲注射器从甲瓶中抽取10ml气体，观察石灰水的变化。3、用乙注射器从乙瓶中抽取10ml气体，观察石灰水的变化。4、分析实验现象，得出结论：呼吸作用产生了二氧化碳。七、实验操作过程八、创新后实验的优点（自我评价）1、实验器材较少且来源于生活。2、实验操作简便，实验效果更明显。3、设置了对照实验，更有利于学生理解呼吸作用产生了二氧化碳。4、实验在短时间内可重复操作，(演示后只要用注射器向瓶中注入新鲜空气，大约半小时后可重复演示该实验)，有利于生物教师进行多班教学。