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1第1课寻找数字连线图教学目标：1．初步认识因特网，了解网络是现代社会获取信息的主要渠道之一。2．初步学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。3．初步学会使用搜索引擎搜索资料。4．学会根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学重点：1．初步学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。2．初步学会使用搜索引擎搜索资料。3．学会根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学难点：根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。教学时间：1课时教学准备：计算机房教学过程：一、导入：出示“猜猜我是谁”图片。同学们，这些图画的每一幅都只完成了一部分，余下的部分都是一个个标着数字或字母的黑点，连接后才能成为一张完整的图片。大家有没有兴趣连一连。好，先让我们在“猜猜我是谁”中找出其中一张蜗牛图来，并把它保存到计算机中来。二、动手操作1、登录网站1）启动IE浏览器2）认识IE浏览器窗口工具栏、地址栏、“转到”按钮2、浏览网页（以“童趣网”为例）1）登录“童趣网”网站在IE浏览器的“地址栏”中输入“童趣网”的网址后，单击“转到”按钮或直接按“回车键”。22）通过“超链接”浏览网页A．看看这个网站有哪些栏目？学生观察后汇报。B．将鼠标指针移到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”，观察鼠标指针有什么变化？单击鼠标后，发生什么变化了？介绍超链接。C．操作：在网站中找到“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。3）操作：用一用前进按钮、后退按钮、停止按钮、刷新按钮，看看它们各有什么用？看看灰色按钮是怎么回事？（不可用。）3、保存网页中的图片1）操作：查看“猜猜我是谁”中的图片，找到“蜗牛图”不确定图片是否是“蜗牛图”，可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中，亲自用画笔连一连。2）保存图片至指定位置操作：A．移动鼠标指针指向网页上的图片，图片上会出现一个工具栏。试一试，看哪个工具按钮可以保存图片。B．右击图片，在快捷菜单中点选“图片另存为”可以保存图片。三、巩固操作继续保存更多的图片至个人文件夹。四、总结提问1、哪个程序可以帮助我们浏览因特网？怎样访问网站？2、一个网站有很多不同内容的网页，打开网站的首页后，怎样打开新的网页进行浏览？3、怎样保存网页上的图片？3第2课简笔画大全教学目标：1、进一步认识互联网。2、学会收藏夹的使用。3、学会建立文件夹，熟练掌握子文件夹的使用，建立目录树形结构的概念，将图片分类整理到子文件夹中。4、文件夹的重命名。教学重点：1、收藏夹的使用。2、学会建立文件夹，熟练掌握子文件夹的使用，建立目录树形结构的概念，将图片分类整理到子文件夹中。教学难点：将图片分类整理到子文件夹中。教学过程：一、导入：童趣网的“猜猜我是谁”中还有很多图片，有通过字母连线的也有通过数字连线的。我们把它们全部下载到计算机中，供我们以后使用，好吗？连数字和连字母二、操作：1、收藏网址(以“童趣网”为例)登录“童趣网”()首页。（师演示）收藏“童趣网”网址学生练习：将网址加入到收藏夹，关闭网站，并在收藏夹中再次将该网站打开。2、分类保存网页上的图片在保存文件之前，先准备专用文件夹。教师演示：建立图片文件夹：以在D盘上建立文件夹“连线画图素材”为例，如图1-13。新建文件夹第l步，选取文件夹位置：打开“我的电脑”一“D盘”。4第2步，创建新文件夹：执行“文件和文件夹任务”中“创建一个新文件夹”，创建新文件夹。第3步，给文件夹命名：输入“连线画图素材”后，在空白处单击鼠标。在文件夹下建立子文件夹。在刚刚建好的“连线画图素材”文件夹中，进一步建立两个子文件夹，分别用于保存“连数字的图片”和“连字母的图片”。在文件夹下建立子文件夹。学生操作：建立文件夹和子文件夹3、分类保存图片文件任务：要求将“猜猜我是谁”中的图片按照连数字或连字母的不同，分别保存到已建立的相关文件夹中。学生练习。课堂提问：你认为分类保存文件有什么好处?对比不同的文件保存方式三、小知识：同学们都有去超市购物的经验吧?通常我们将购买的商品放入盛放物品的购物袋带回家。如果购买了不同类别的商品，如生鲜食品和日用品等，还必须将它们分别放在不同的购物袋中，以免相互接触造成“污染”。我们在计算机中保存文件，有点像超市购物，同样不能把所有文件任意放置，需要建立专用的文件夹。如果需要将文件分类，还可以进一步建立“子文件夹”，如图所示。超市购物分类放进不同的购物袋图保存文件至分类文件夹拓展：创建文件夹的多种方法除了图l—l3所示的方法，创建文件夹还可以使用下列两种方法：在要建立文件夹的位置。方法1：执行“文件”—“新建”—“文件夹”命令(图)。方法2：右击鼠标，在快捷菜单中选取“新建”—“文件夹”(图)。通过“文件”菜单创建新文件夹图通过右键快捷菜单创建新文件夹4、重命名文件夹若创建新文件夹时，没能及时修改文件夹的名称，还可以运用下面两种方法对文件夹重新命名。选定需要重命名的文件夹：5方法1：单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹”选项，原文件名会反色显示，此时输入新的文件名即可(图120)。方法2：右击文件夹，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新的文件名(图)。文件夹重新命名的两种方法6第3课搜集绘图技巧总第３课时教学目的：１、认识常用的搜索引擎２、尝试使用关键字搜索的方法，在因特网上搜集相关资料。３、建立专用文件夹来保存资料。找到的资料，根据内容，保存成文本文件或直接保存为网页。教学内容：１、认识常用的搜索引擎２、使用关键词搜索的方法搜索信息３、保存网页和网页上的文字教学重点：1、使用关键词搜索的方法搜索信息2、保存网页和网页上的文字教学难点：如何选择合适的关键词教具：１、一套多媒体计算机演示设备；２、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：[新课引入]除了提供素材图之外，还可以搜集一些画图软件的使用技巧。因特网上有一些相关的教程和资料，我们可以运用网络搜索的方法找到它们，并保存到自己的计算机中。[操作指南]第一单元图画素材网上寻第3课搜集绘画技巧一、认识常用的搜索引擎阅读识记：搜索引擎的概念搜索引擎有很多，在我国比较常用的有：百度、Google谷歌、雅虎中国。一些综合网站中，也带有搜索引擎的功能，如：搜狐、新浪、TOM。7[说一说]（１）说出至少两个搜索引擎的名称和网址。（２）什么是关键词搜索？你是怎样选择关键词的？（３）既然保存网页时，页面上所有的信息都能保存下来，为什么有时要单独保存文本或图片呢？（４）保存的网页等信息，在断开网络的情况下是否能够浏览？（５）为什么要记录来源网址？[知识小辞典]选择关键词的技巧教学后记：第一单元小结总第４课时教学目的：小结本单元并作出自我评价。教学内容：１、活动评价２、活动体会教学重点：活动评价教学难点：正确的评价自己的水平。二、使用关键词搜索的方法搜索信息阅读识记：关键词的概念实践操作：第1步（图1-21)、第2步（图1-22）阅读理解：[提示]三、保存网页和网页上的文字（１）在个人文件夹中创建专用文件夹“画图软件技巧”，用来保存文件。（２）保存网页。(图1-23)查看保存的文件。（图1-24）（３）保存网页上的文字。(图1-25）阅读理解：[提示]8教具：１、一套多媒体计算机演示设备；２、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：[新课引入]随着信息技术和网络技术的发展，网络已经成为人们获取信息的重要渠道。本单元，我们开始访问因特网，并从因特网上获取我们所需的资料保存到计算机中。虽然主要的访问对象只是“童趣网”这样的儿童网站，但是使用的方法都是通用的，这些方法在今后访问其他网站的时候都用得上。[活动评价]（１）在知识树上，结满了知识果。你现在能摘下这些果实了吗？把你已经掌握的知识果填上红颜色，它就是你的了！（见P18）（２）根据本单元开始时提出的标准，你认为自己达到了“达标”级还是“能手”级？你的操作熟练吗？根据下面的“笑脸标准”，你能得到几张笑脸呢？给下面的“笑脸”填上颜色。见（Ｐ19)根据本单元开始提出的标准，你认为自己的水平：□达标□能手□超级能手[活动体会]参与这个单元的活动后，你有什么想法？教学后记：第４课看图写童谣总第５课时教学目的：１、学习使用专门的“文字处理软件”MicrosoftWord来输入童谣２、初步了解Ｗord窗口后，尝试输入自己的童谣作品。３、设置童谣的字体格式和段落格式，对文字进行美化。４、建立专用的“童谣”文件夹，并将作品保存在这个文件夹中。教学内容：１、启动Word，认识Word窗口２、输入童谣３、设置文字的字体格式和段落格式４、保存文件至专用文件夹５、退出Word教学重点：１、启动Word，认识Word窗口２、设置文字的字体格式和段落格式9教学难点：设置字体格式的学问教具：１、一套多媒体计算机演示设备；２、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：[新课引入]在前面的“童谣创作欣赏”中选择一首作品输入计算机。[学习指导]第二单元看图编童谣第4课看图写童谣一、启动Word，认识Word窗口１.启动Ｗord（图2-3)２.认识Word程序的窗口(图2-4)二、输入童谣阅读理解：[提示１]（1）（2）[提示２][想一想]（1）（2）三、设置文字的字体格式和段落格式１.字体格式——设置字体、字号、字体颜色、加粗实践操作：[标一标][试一试]阅读理解：[要求]２.段落格式——设置各行居中阅读理解：[试一试]10[说一说]在使用文字处理软件Word时，你发现了哪些操作和我们以往学习过的方法类似？[技术小辞典]1.设置字体格式的学问2.新建Ｗord文档的方法教学后记：第5课童谣配图总第６课时教学目的：１、打开保存的童谣后，首先按要求对页面进行设置，便于其他操作。２、使用“插入”→“图片”→“来自文件”命令插入相关的图片，然后对图片的大小、位置等进行调整。３、进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。教学内容：１、启动Word，打开保存的童谣文件２、按要求设置页面３、插入并设置相关的童谣图片４、设置字体格式和段落格式，美化整个页面５、保存文件，退出Word教学重点：四、保存文件至专用文件夹（１）在指定位置创建新文件夹“童谣”。（２）保存文件至“童谣”文件夹。五、退出Word11１、按要求设置页面２、插入并设置相关的童谣图片３、设置字体格式和段落格式，美化整个页面。教学难点：怎样将较少的文字充满整个页面？教具：１、一套多媒体计算机演示设备；２、一套多媒体教学环境。教学方法：任务驱动课时：1教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）：[新课引入]童谣展要展出同学作品，要求将童谣配上原图，并统一版面尺寸。要求如下：A6纸，上，下，左，右边距各2厘米，可横向使用，也可纵向使用。[学习指导]第二单元看图编童谣第5课童谣配图一、启动Word，打开保存的童谣文件方法1：执行“文件”→“打开”命令。方法2：单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。二、按要求设置页面（１）执行“文件”→“页面设置”命令，在弹出的“页面设置”对话框中设置页面，一般要设置三项内容：纸型（纸张大小）、页边距、方向。实践操作：[观察]（２）按要求进行页面设置。阅读理解：[提示]三、插入并设置相关的童谣图片１.插入图片阅读理解：图2-13２.设置图片格式(1)调整图片大小实践操作：[试一试](2)调整图片位置——设置“文字环绕”。12[说一说]（１）要将较少的文字充满整个页面，你有几种方法？如果文字比较多，你有办法吗？（２）通过实践，你能解释“页边距”和“行距”指的是什么吗？（３）若想在文档中任意移动图片的位置，可以选取哪几种图片环绕方式？[技术小辞典]１.打印预览２.打印教学后记：第6课我的童谣创作总第７课时教学目的：１、