哈尔威船长课件

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14哈尔威船长教科版小学语文四年级上册第七单元执教王颖学习目标:知识与能力:1.自学课文生字词,有感情地朗读课文,理解课文内容。2、了解文章抓住人物语言、动作叙事写人的写作方法。过程与方法:以读促悟,质疑探究,突破难点。情感态度与价值观:感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。教学重难点:读懂课文内容,通过具体的对话,动作、神态、体会哈尔威船长忠于职守,履行做人之道的优秀品质。学习导航一:1、按段落结构:遇险-----------自救-----------牺牲,给课文分段。2、快速浏览课文,读作者对哈尔威船长的高度评价。3、说说课文主要讲了一件什么事?4、根据预习,各小组提出一两个有价值的问题写到白板上。学习导航二:1、“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?画出相关语句。2、默读思考,在救险过程中,哈尔威船长共发布几条命令?分别是在什么情况下下达的?3、根据船长的命令,选择相应小节,圈划描写哈尔威言行神态的词语,感悟人物的品质。4、组内交流,确定发言人。由于海面上有一层浓雾,哈尔威船长无法发现前方“玛丽”号正透过浓浓的雾笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。全速前进的“玛丽”号,向“诺曼底”号的侧舷直撞过来,“诺曼底”号的船身一下被剖开一个大窟窿,“玛丽”号自己也受了伤。学习导航二:1、“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?画出相关语句。2、在救险过程中,哈尔威船长共发布几次命令?分别是在什么情况下达的?3、根据船长的命令,选择相应小节,圈划描写哈尔威言行神态的词语,感悟人物的品质。4、组内交流,确定发言人。哈尔威船长的第一次命令哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去,妇女先走,其他乘客跟上,船员最后,必须把60个人都救出去。”船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂似的拥了上去,这股你推我搡的势头,险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直像疯了似的,乱得不可开交。哈尔威船长的第二次命令让每个人都到小艇上去。哪个男人胆敢走在女人面前,你就开枪打死他!就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中,人们听到这样一段简短有力的对话:“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“被海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”船长喊了一声:“奥克勒大副!”“到!”“还能坚持多少分钟?”“二十分钟。”“够了。”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?”“在,船长。”“哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他!”大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。哈尔威船长的第三次命令•“把克莱芒救出去!”哈尔威船长的第四次命令•“动作快点!”纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊……人们透过阴森森的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,哈尔威船长屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊……人们透过阴森森的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。1、哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去,妇女先走,其他乘客跟上,船员最后,必须把60个人都救出去。2、让每个人都到小艇上去。哪个男人胆敢走到女人前面,你就开枪打死他!3、把克莱芒救出去!4、动作快点!此时,相信你一定会有千言万语想对船长哈尔威说,请用上第二人称“你”来表达自己的心声。文章中有两个“谜”,请大家来共同揭开谜底。谜一:哈尔威船长说:“必须把60人救出去。”文章指出:“实际上一共有61人,但是他把自己给忘了。”船长真的把自己忘了吗?谜二:哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。哈尔威船长在沉没之前,就没有办法救出自己吗?成就一个英雄的“权利”人人都有,关键在于你是否“运用”这个“权利”,在灾难面前,最能够显现出人性的本色,在生死存亡关头,能够克服恐惧、镇定自若、为别人考虑的人都可以称得上是英雄。这种精神在当今社会中有没有体现?你能说出现实中的一个事例吗?她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!她就是感动中国2004年的杰出人物之一,河南省登封市公安局局长,在执行任务中殉职的女警官——任长霞。用鲜血履行一个公民的责任戴俊勇斗劫匪被刺身亡抓住语言,结合神态,描写本班一位具有人格之美的同学。(150字左右)

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