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《现代信息技术条件下的学校管理》第一章——第三章运永海2008年9月第一章：信息信息社会教育信息化第二章：面向现代信息社会的校长领导力提升第三章：学校管理信息化概述第一章信息信息社会教育信息化第一节信息信息技术一、信息1、什么是信息？认识主体所感知的事物运动状态和变化方式，即人们提高各种感觉器官感知到的多有事物运动状态和变化方式，都可以称之为信息。2.信息的一般特征（1）客观性（2）抽象性（3）可识别性（4）可处理性（5）可存储性（6）可传递性（7）可利用性（8）可再生性（9）可共享性二、信息技术人类社会的发展经历了三次大的变革，即农业革命、工业革命、和信息技术革命。1、信息技术的概念信息技术是指能扩展和延长人类信息器官功能的一类技术，是在计算机技术和现代通讯技术支持下，用以获取、加工、存储、传输变换和利用文字、数值、图像以及声音多种信息的技术。英语是InformationTecholgy,简称IT。三、信息高速公路1、什么是信息高速公路所谓信息高速公路，实质上是一个高速度、大容量、多节点、交互式、多媒体化的计算机信息传输网络。----用光缆构成的计算机信息传输网络。1．什么是信息社会所谓信息社会，是指在人类经济、文化和社会生活等各个领域都广泛使用信息技术，社会全面进入以创造信息、处理信息、分配信息和运用信息为基础的知识经济时代，也称为信息化社会。第一次信息革命-----------语言第二次信息革命----------文字第三次信息革命----------造纸、印刷术第四次信息革命----------电报机、电话第五次信息革命----电子计算机及其网络（1）信息成为重要的资源（2）信息和知识推动社会进步和发展的重要动力（3）信息以加速度的方式积累(信息爆炸)。（4）信息以多种形式提供给多种感官（5）要求人们终身学习3.信息社会的特征什么是教育信息化所谓教育信息化，是指在现代信息社会的大环境下，在教育的各个领域、各个环节全面深入地应用现代信息技术，从而影响和改变传统的教育形式和学习方式，并对教育思想、教育观念、教育模式、教育内容和教育方法等产生深刻影响，逐步实现教育现代化的过程第三节中小学校长的信息素养一、什么是信息素养通俗地讲，信息素养是指一个人获取、处理、运用以及理解信息资源的能力。信息素养是传统人文素养和科学素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息技能组成。二、中小学校长应该具备的信息素养(1)从信息意识层面看，现代校长应具有敏锐的信息触角、超前的信息化观念，还要有锐意变革的进取精神。(2)从信息知识层面看，校长应该具有广博的现代信息知识，了解与信息技术有关的文化背景，以及社会信息化发展的趋势与方向，熟悉与信息技术有关的法律、法规和社会道德规范。(3)从信息技术能力层面看，现代学校校长应该具备良好的信息获取能力、甄别能力、处理能力、传输能力和运用能力。三、中小学校长的信息素养与现代学校管理首先，校长的信息意识将影响学校教育信息化发展的进程。其次，校长具有良好的信息感知能力素养，能大大提高学校管理决策的科学性。第三，校长良好的信息加工、处理和传输能力等信息技能素养，将有效地促进学校管理目标的达成。第二章面向现代信息社会的校长领导力提升“教育领导力”、“校长领导力”，“校长的技术领导力”第一节什么是领导力一、领导力的概念：领导力就是一个人或一个团队影响别人的能力、激励他人自愿而有激情地在组织中做出成就的能力，或是将愿景转化为现实的能力。归纳起来：领导力是指领导者在特定的领导体制、领导环境中，为实现群体或组织目标，利用各种资源对被领导者或组织施加影响的能力。三、领导力的构成1．权力性影响力2．非权力性影响力第二节校长的领导力所谓校长领导力，是指在学校特定的组织体制和管理规范环境下，校长个人素养与学校团队领导力等因素共同作用下的一种综合影响力。它是在国家教育方针、政策的指导下，校长以及校长团队采取科学的领导制度和领导方式，通过决策、激励、创新来吸引和影响全体学校人员，以培养高素质的能适应新时期社会需求的人才、促进学校长远健康发展的能力。权利国家的教育行政管理任务上级主管部门的管理授权校长职位本身的权利与义务校长个人的气质与品质校长个人的专业知识和技能学校内外部环境影响力二、校长领导力的结构1.校长领导力是一种策划、设计、决策学校长远发展的能力2.校长领导力是一种组织、支配的能力。3.校长领导力是一种沟通、协调、凝聚的能力。4.校长领导力还表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力。二、校长领导力的结构①校长的道德领导力②校长的团队领导力③校长的课程领导力④校长的教学领导力⑤校长的文化领导力⑥校长的技术领导力综上所述，校长的领导力由两大部分构成：一是校长个人领导力，二是校长团队领导力校长领导力校长团队领导力校长个人领导力三、中小学校长领导力的现状1.校长个人领导力普遍不足2.对校长团队领导力的发挥重视不够3.现行校长权力机制束缚了校长领导力的发挥四、校长领导力的提升1.准确的自我职业角色定位是校长领导力提升的基础2.校长领导力的提升需要不断完善校长自身的综合修养3.校长的领导过程和管理实践是校长领导力提升的重要途径4.打造和提升团队领导力是校长领导力提升的重要组成部分5.走行动研究之路，有效提升校长领导力。第三节校长面向现代信息社会的技术领导力一、什么是校长的技术领导力在信息化的学校教育教学环境中，校长的技术领导力体现为洞察力、理解力和执行力二、校长技术领导力的内涵校长运用个体信息素养特质驱动校长领导团队实现教育信息化的过程，其维度体现在信息技术意识与态度、信息技术与技能、信息技术整合与应用、信息技术规划与评估、信息伦理与规范等几个方面，这些因素共同构成校长技术领导力的内涵。三、校长技术领导力的结构①校长的技术规划能力②校长的技术评估能力③校长的技术支援能力④校长的与技术相关的交流与协调能力四、校长技术领导力的体现1．正确理解学校信息化所涉及的基本内容2．把“技术的使用能不能改进所有学生的学习”作为学校领导要解决的关键问题之一3．把握好技术领导力体现的几个关键层面（1）技术意识层面（2）技术使用层面（3）增进学生的学习层面五、校长面向现代信息社会的技术领导力提升第三章学校管理信息化概述第一节学校信息化发展一、学校发展中所面誓的信息化的挑战与机遇1．信息化时代，学校面临新挑战2．信息化，学校发展的新机遇二、我国中小学信息化建设的现状1．在指导思想上，有所认识但观念落后2．在基础建设上，进展较快但利用率低3．在师资建设上，坚持培训但质量堪忧4．在技术使用上，能力提高但与教学整合不够5．在区域环节上，均有投入但硬件软件建设不协调、区域不均匀6．在管理体系上，政府重视但缺乏规范，保障不周三、学校信息化发展的策略1．学校信息化的基本内涵2．提高管理者的信息素养3．做好学校信息化整体规划，分步实施4．教育教学与学校管理信息化齐头并进5．加强软件系统的开发与建设，促进信息化的应用6．加强制度建设，做到学校信息化有章可循7．加强信息化培训，提高使用者的整体素养第二节构建中小学校园综合信息化平台一、什么是校园综合信息化平台校园综合信息化平台以校园网和互联网为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部信息化管理二、校园综合信息化平台的基本功能1.学校信息化管理平台（1）系统管理（2）行政办公管理（3）教务管理（4）学生(班主任)管理（5）德育管理（6）艺术、体育卫生、劳动管理（7）教科室管理（8）总务处管理2．学校信息发布平台（1）动态信息发布网站（2）家长远程查询系统3．教学应用平台（1）多媒体教室（2）探究式网络学习(授课)平台（3）网络考试平台4．校园资源中心（1）资源库管理平台（2）数字图书馆三、中小学校园综合信息化平台的构建1．科学规划，应用驱动，量力而行2．重视人员的专业技能和管理，走共同开发的道路第三节学校管理信息化一、信息技术推动学校管理的现代化二、管理信息化是现代学校管理的必由之路1．教育信息化2．管理规范化3．信息处理智能化4．文档标准化5．教育教学资源共享化三、学校管理信息化的策略1．做好理念上的准备，树立管理新概念2．做好经费投入的准备，实现硬件设施现代化3．做好平台建设工作,保障应用环境4．做好人才素养的准备，提高教师的现代教育素质5．做好学校管理信息化的制度建设，保证信息化管理有序进行第四节学校信息化管理的方式及其特征一、教学管理信息化1．教学管理信息化是学校管理信息化的重要组成部分2．教学管理信息化过程中所面临的问题3．建设比较完善的信息化教学管理机制二、学生管理信息化学生注册管理学生学籍管理学生成绩管理学生毕业管理三、学校人事管理信息化提高人事管理工作的效率和质量保证人事数据资料的存储和及时更新实现人事信息共享方便教职员工对人事管理信息的查询为校领导的科学决策提供重要依据四、科研管理信息化1.利用信息化促进教育科研2.利用信息化加强教研管理，保障科研效果五、后勤管理信息化1．学校基本情况的信息化、数字化2．学校财务的信息化管理3．校产管理、维修的信息化管理六、其他管理信息化1．体育卫生工作的信息化管理2．图书馆工作的信息化管理第五节学校管理信息化的发展趋势一、学校管理信息化的发展趋势1．基础设施建设逐步向应用系统建设转移教育管理信息化投资向软件应用转移2．管理信息数据趋向集中化管理3．管理信息化向统一数据平台、统一身份认证、用户个性化服务发展4．移动应用可以沟通学校家庭，推动管理信息化的发展二、学校管理信息化的可持续发展1．学校信息化管理回归“以人为本”，这是学校信息化持续发展的根本2．校长作为组织者、协调者、实践者、检查者，应持续关注学校信息化发展3．建立长效机制．保证信息化建设的合理投入，将信息化工作制度化4．注重信息化人才的培养三、学校管理信息化的标准化之路资源共享化管理自动化《教育管理信息化标准》是教育管理信息化建设的指南《教育管理信息化标准》分为四个部分：学校管理信息标准，教育行政管理部门管理信息标准，信息交换标准，管理软件设计规范。(2)示范软件的功能要求之一学校综合信息管理：对学校的基本情况进行管理，包括学校基本信息、学校部门信息、学校达标情况及学校历史沿革信息进行管理。(2)示范软件的功能要求之二教务管理：对学校的年级、班级新生注册、新生分班、教学计划等进行管理。示范软件的功能要求之三排课管理：提供自动和手动排课，实现排课的自动化，具有合理性、高效性、灵活性。示范软件的功能要求之四教职工管理：对全校所有教职工的人事、业务及异动情况进行统一管理，建立各种信息的新增、修改、删除、查询功能，自定义组合查询让用户得心应手。示范软件的功能要求之五学生管理：对学校学生的档案、异动等情况进行管理。对学校学生报到注册、升留降跳、保留学籍、休学、退学、转入、转出、复学、借读、升学毕业、调班等进行管理。示范软件的功能要求之六学生成绩管理：管理学校的会考、竞赛考试、期中、期末等考试成绩，统计分析得出各种报表示范软件的功能要求之七体卫管理：将学校的体育、卫生这些繁杂的工作纳入计算机管理，实现运动会、学生体检、教师体检等数据的数字化工作示范软件的功能要求之八总务管理：对学校的仪器设备、地产、房产、设施、教职工住房等进行管理示范软件的功能要求之九档案管理：利用计算机数据库、图像扫描等多项先进技术，从资料管理、档案管理、档案编制等方面对学校档案信息进行管理。示范软件的功能要求之十科研管理：主要管理学校的计划课题、科技著作、科技论文、学术会议、鉴定成果、•专利成果、技术转让、获奖成果、学术交流等情况示范软件的功能要求之十一政教管理：包括学生管理和班级的日常政教工作。