现代教育信息技术应用

现代教育信息技术应用北京教育学院“信息技术与学科教学整合的方法与实践”项目组——信息技术与学科教学整合的方法与实践2学前寄语信息技术的支撑，使传统教学焕发了青春，为网络教学提供了可能，信息技术与学科教学整合在不同的教学模式下（课堂讲授型和网上学习型）实现了研究性学习，并凸现了协作学习和教师引领的重要。3学前寄语信息技术与学科教学整合就是将信息技术作为一种工具融入到各学科的教与学中，帮助学生以前所未有的方法进行学习，诸如获取信息、分析归纳、研究探索、团结协作、表达展示……以促进学生对某一知识范围或多学科领域的学习。只有当信息技术及其技术成果像其它可能获得的课堂教具一样及时并适当的使用，信息技术与学科教学的整合才是有效的。4培训宗旨本课程旨在理念共享的基础上：通过案例分析学习整合方法设计课堂的教与学完成技术活动体验整合实践建立以信息技术为支撑的学习环境5验收要求小论文《对“整合”的理解》“课堂讲授型”＋“网上学习型”－－－－“研究学习”＋“协作学习”＋“教师引领”微教学单元描述教学描述（教学环节、教师活动、学生活动、信息技术应用）网络型课件（图、文、声、视、动）6资料卡关于“整合”的论述信息技术与课程的教与学融为一体信息技术与课程整合的本质与内涵创建全新的教学环境融入新的教学策略信息技术与学科教学整合的实质对信息技术与学科教学整合的理解7第1章“课堂讲授型”的整合理念共享整合的核心是“融”整合的实质是学习方式的变革整合不必追求技术的先进性整合是分层次的8第1章“课堂讲授型”的整合案例分析案例1抗日民族统一战线的形成学科学段：初中历史教学目标：认知目标：理解抗日民族统一战线形成的过程能力目标：培养学生通过课件，分析、整理信息的能力情感目标：培养学生的民族自信心和民族责任感教学准备：图片、录像、多媒体课件、虚拟资料库9第1章“课堂讲授型”的整合案例分析案例2英语听说学科学段：初二英语教学目标：认知目标：理解文段内容，把握故事情节能力目标：能够听懂故事并看图依据所给关键词语复述故事情感目标：通过此篇寓言故事，使学生了解“Nopains,nogains”（不劳无获），培养学生刻苦学习努力工作的精神教学准备：“Thefarmerandhissons”多媒体课件“Thefarmerandhissons”录音“Thefarmerandhissons”练习卷10第1章“课堂讲授型”的整合案例分析案例3斜塔上的实验学科学段：人教版高中语文第一册写作单元教学目标：认知目标：通过分析，使学生体会记叙与描写相结合的写作特色能力目标：掌握本文中一些说明性的语句。掌握本文巧妙的构思方法情感目标：学习伽利略坚持真理的科学思想和勇于探索，勤于思考，敢于向权威挑战的科学精神和用实践检验理论的科学方法教学准备：教师准备：多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房、PowerPoint软件11第1章“课堂讲授型”的整合案例分析案例4晶体结构学科学段：人教版高中化学第三册认知目标：①了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体的空间结构②了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体中相邻微粒间数量关系能力目标：①培养学生的空间想像能力②学会研究微观世界的基本思维方法③培养学生观察、分析及归纳的能力情感目标：渗透化学美育思想，了解科技动态教学准备：教师准备：教学课件1教学课件2设备准备：计算机机房并预装多媒体教学课件12第1章“课堂讲授型”的整合案例分析----讨论选择的案例为：案例中采用的信息技术有：案例中（谁）用信息技术：案例中信息技术的作用是：信息技术用在（什么时候）：信息技术应用的效果有：存在的问题有：你认为设计一堂“课堂讲授型”教学必须有哪几个环节：你认为信息技术在“课堂讲授型”教学中应起到的作用有：13第1章“课堂讲授型”的整合案例分析----诊断与反思整合方法举例创设情境陶冶情操学生体味丰富的内涵回味案例3“斜塔上的实验”：通过技术的有效应用（PowerPoint制作的课件），为学生创设了有声、有色、有景、有形的学习情境，这种多彩的课堂，学生没有理由不融入其中。图文并茂调动兴趣学生成为学习的主体回味案例2“英语听说”：通过技术的有效应用（PowerPoint制作的课件），使学生进入角色成为学习的主体，自觉主动地学习。启发思考合作探究学生成为合作的伙伴回味案例1“抗日民族统一战线的形成”：通过技术的有效应用（Authorware制作的课件），为学生搭建了合作探究学习的环境，使学生能够在“启发——思考——讨论——总结”的过程中，学习与他人合作并得到赞同。信息技术不可替代技术体现教师的引领回味案例4“晶体结构”：通过技术的有效应用（Flash制作的课件），为学生搭建了研究性学习的平台，同时将教师的引领内涵于课件之中，学生在动手、动脑中自己建构知识。这种情况下，信息技术起到了不可替代的作用。14第1章“课堂讲授型”的整合技术实现活动1了解素材的格式活动2图片素材的采集活动3音视频素材的采集活动4屏幕信息的采集活动5网上资源的采集活动6多媒体课件的制作15第1章“课堂讲授型”的整合课后作业1.起草小论文：《对“整合”的理解》（“课堂讲授型”教学的内容）2.整理素材文件夹3.完成多媒体课件的制作16第2章“网上学习型”的整合理念共享“网上学习型”教学方式的界定“网上学习型”教学方式的五个基本前提“网上学习型”教学方式的整合策略17第2章“网上学习型”的整合案例分析案例1小树的梦学科学段：小学一年级语文教学目标：认知目标：正确、流利地朗读课文能力目标：能在留言板上打写自己创编的短文情感目标：知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养生长，爱护小树教学准备：图片、录音和多媒体课件、计算机网络以及网络留言板18第2章“网上学习型”的整合案例分析案例2Family学科学段：小学一年级英语（先锋英语1B-Unit10）教学目标：认知目标：能够听懂并询问Who’sthatboy/girl/woman/man?What’syourmother/father/…?Howmanypeoplearethereinyourfamily?能够根据实际家庭情况简单描述家庭成员的外貌、能力目标：通过网络课程培养学生自主学习资源的能力培养学生小组协作共同完成一个学习任务的能力以网络课程的形式在学生自主学习时培养学生跟读的良好习惯情感目标：培养学生热爱家庭、父母，体会父母辛苦工作的情感，增强在活动中珍惜时间的意识教学准备：家庭成员图片和家庭成员的照片，投影机、录像，自制的多媒体课件、自制的网络资源19第2章“网上学习型”的整合案例分析案例3以史为鉴，面向未来学科学段：高中历史教学目标：认知目标：①使学生了解抗日战争的遗留问题;②理解中日双方如何看待和处理历史问题;③理解“以史为鉴，面向未来”的含义能力目标：①培养学生自主探究的能力，分析、解决问题的能力;②搜集、整理信息的能力，协作交流的能力情感目标：①从现实问题入手，激发学生探究的兴趣;②学会认识历史现象，分析和判断历史问题;③为维护和平和发展做出贡献教学准备：制作抗日战争历史遗留问题网站：《以史为鉴，面向未来》多媒体课件、计算机网络环境以及网络资源20第2章“网上学习型”的整合案例分析----讨论1.选择的案例为：2.案例中采用的信息技术有：3.案例中（谁）用信息技术。4.案例中信息技术的作用是5.信息技术用在（什么时候）6.信息技术应用的效果有：7.存在的问题有：8.你认为设计一堂“网上学习型”教学必须有哪几个环节：9.你认为信息技术在“网上学习型”教学中应起到的作用有：10.其它思考的问题请记下，并与人交流网络环境下一节课的教学设计：21第2章“网上学习型”的整合案例分析----诊断与反思整合方法举例把握教学环节创设情境导入案例1“小树的梦”中：教师出示美丽的图片，让学生看图说话。在课件的引导下，教师通过讲故事，引导学生自然入境。案例2“Family”中：教师用VCD创设情境，学生边唱边表演《Ilovemymotherandfather》这首英文歌曲；教师出示歌曲中的一幅图片并提问，学生边回答问题边随课件进入情境。案例3“以史为鉴，面向未来”中：通过课件展示的内容，师生共同回顾中日两国关系发展的概况,以此创设情境引入新课。改变教学方式架设学习平台在“网上学习型”的教学方式中，通过信息技术与教学的整合，教师不再直接对学生进行灌输，而是将其教学优势转化为给学生的学习创造条件、架设平台，教师成为教学资源的提供者、教学方法的指导者。展示研究成果获得同伴认同案例1“小树的梦”中：在网络平台上展示学生成果，教师点评。案例2“Family”中：小组随机控制电脑，以便不同角色的扮演。以小组的形式汇报表演，教师点评，学生互评。案例3“以史为鉴，面向未来”中：学生自由调控展示自制研究成果课件，填写评价量表，实现师生和生生间的点评和互评。22第2章“网上学习型”的整合技术实现活动1网络型课件和组合平台活动2网络型课件适用的素材及其处理活动3创建教学站点和网页基本编辑活动4编辑表格和多媒体活动5超级链接和其它技巧23第2章“网上学习型”的整合课后作业1.修改小论文：《对“整合”的理解》（增加“网上学习型”教学的内容）2.起草教学设计：《网络环境下贯彻“整合”思想的××××课》3.制作网络型课件（包括图、文、表、声、频、动、链）24第3章“网上学习型”的协作理念共享21世纪学习观的四个教育支柱学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展“学会协作”也是中小学教育教学中的重要目标之一“网上学习”中协作的内涵协作学习中凸显的信息技术25教育是什么“教育给予人们的无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西”－－物理学家劳厄26第3章“网上学习”中的协作案例分析案例1火把节与《阿细跳月》学科学段：小学五年级综合艺术实践活动（2课时）教学目标：认知目标：借助教学资源了解民族传统节日——火把节能力目标：①学做小导游②向大家介绍研究成果③培养学生小组协作的能力情感目标：①欣赏体验彝族阿细人的舞蹈与音乐，探讨民间传统节日②根据《阿细跳月》的舞步特点，重新创作一段舞蹈。教学准备：学生合作制作的火把和学生在手工课制作的彝族服饰多媒体课件、“火把节与《阿细跳月》”资源27第3章“网上学习”中的协作案例分析案例2单摆周期的研究学科学段：高中物理教学目标：认知目标：知道单摆的周期公式能力目标：培养学生的自主学习能力和协作学习能力情感目标：培养学生科学探究的精神教学准备：每个研究小组配备一台计算机，装有Excel和MATLB提供不同规格的实验器材各小组共享联网的一台打印机大屏幕和实物投影仪教师指导卡、学生任务卡和多种记录表用软件提供研究策略提示和研究示例28第3章“网上学习”中的协作案例分析案例3北方地区与南方地区的对话学科学段：人教版初中地理第四册教学目标：认知目标：①北、南地区在地理位置、自然环境、自然资源、等差异②“南水北调”、“北煤南运”等国家重大工程的建设能力目标：①培养学生读图、指图、从各种分布图中提取地理信息并加以分析说明的能力。②使学生掌握两大地理学的特征情感目标：学会倾听；初步树立因地制宜和可持续发展的理念教学准备：学生准备：分两大组：教师准备：《南北对话》的多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房；安装《南北对话》课件；有网络广播管理功能29第3章“网上学习”中的协作案例分析----讨论选择的案例为：选择的案例中用了哪些信息技术如果不用信息技术（会如何）选择的案例中信息技术的作用是：信息技术用在（什么时候）信息技术应用的效果有：存在的问题有：选择的案例中是否有协作学习的设计你认为网上学习中协作的特点是：你认为网上学习中的协作应起到的