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专题一记叙文阅读二专题一记叙文阅读22014河南语文中招记叙文典型题,精讲精析专题一记叙文阅读2【例题】(2013年河南改编)，阅读下文，完成1～9题。放学安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问:“怎么啦？”妈妈生气地说:“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头:“我知道，可是我真的哪里都没有去。”以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。专题一记叙文阅读211点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景:一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。专题一记叙文阅读2在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。(作者:龙应台。有删改)文章解构，全文线索是安安放学回家。层次划分，第一部分,第1到5段：妈妈发现安安不能按时回家，决定跟踪安安。第二部分，第6到12段：妈妈跟踪安安，亲眼看到了安安放学路上的一举一动。全文主要内容是,原本回家只要用十五分钟走完的路程，安安却用了一个多小时，妈妈既担心又好奇，于是跟踪安安，看他在回家路上的活动。主题总结，儿童天性好奇爱玩，他们的生活充满童真童趣，大人们要尊重他们，保护他们的好奇心。专题一记叙文阅读2考点1：概括内容要点1.放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？（2分）【答案及评分标准】放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。(1分）、事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间。（1分）、(意思对即可，共2分)【思路归纳】题干要求我们找出句子放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分的矛盾点。首先，细读题干，可初步确定这个矛盾点是放学回家路上时间的异同，妈妈和安安是两个年龄差距很大的人，他们的心理各不相同，他们对同一个概念时间的理解也不同；其次，再结合文章具体分析，文章开头便交代了妈妈认为的时间，即毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程，很显然，这是以成人的思维，按直奔目的的时间计算的；而安安放学后并不是直接回家，文章在第6到12段写了安安在回家路上发生的事，细读这几段内容，可以发现安安是一路玩着回去的，并不是像妈妈认为的直接“拐三个弯”到家的；最后，概括总结出答案，通过分析我们可以得出这个矛盾点，即妈妈按成人的思维来计算时间，但她完全忽略了安安还是个孩子，天性好玩，对外界充满了好奇心，很容易就把回家的时间耽误了。专题一记叙文阅读2【方法指导】这类试题考查学生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。所以“概括”实际上是对材料进行精要提炼，有三种处理方式:第一种，摘抄式:根据题干提示锁定答案位置，用原句回答即可。第二种，整合式:将文中关键语句、中心词抄录整合。第三种，归纳式:对文章内容分析综合，用自己的语言表达。需要说明的是，“整合”不是词语、句子或内容的简单相加，而是要把握本质和联系，概括共同点。此外，在摘抄整合归纳要点时，要注意题目所赋的分值，从而验证答案是否全面，答案分点分条回答，一般是一点1分或2分，4分的题可答4点或2点，当然也可多答几点，避免由于理解的偏差所造成的不必要失分。由此可归纳解答此类题目的一般步骤为:第一步:审清题干要求，明确答题方向。第二步:寻找答题区域，做好筛选准备。第三步:抓住暗示信息，力争要点全面。要想将“点”答全，必须抓住题目中的暗示信息。第四步:根据要求整答案，列序号，求规范。专题一记叙文阅读2考点2：分析写作技巧2.第1到3段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历作了铺垫？(2分)【答案及评分标准】①、他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。②、只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？(每点1分，共2分)【思路归纳】首先，明确题干要求，确定答题区域，题干要求从“第1到3段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历”，即确定答案是在第1到3段中；其次，在理解文章大意的基础上，找出描写安安经历的内容与1到3段内容相关的点，这些点就是铺垫的内容。通过细读文章我们可以发现，此题可以从第3段安安与妈妈的对话以及作者对安安的外貌描写中找到一些线索：安安晚回家五十五分钟，妈妈质问安安去哪里了；作者还写道，安安的球鞋、裤膝、指甲都是脏脏的。作为读者我们也很想知道安安为何会这样，因而这两处内容均属于为下文埋下伏笔，作铺垫；最后，根据后文内容进行验证找到的这些点。文章第7到十一段是写安安放学路上的经历，第7段写经过一截短墙，小男孩们一个接一个爬上去走了几步后又跳下来；第8段写经过一个大铁门时蹑手蹑脚地摸向大铁门；第9段写到板栗街时，跪趴在地上研究地面上的东西；第十段写经过一块工地时，安安“用脚踢来踢去，聚精会神地搜索宝藏”并搜索到一根木条，握着木条中段，继续往前走；第十一段写安安停在一株大松树下，仰头往上张望两只红毛松鼠；至此，安安顺利到家，就是因为这些动作所以才会造成“他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的”，也正是因为安安一路上走走玩玩才造成“只需要十五分钟的路，安安走了一小时零十分”，由此我们就可以确定第③段的句子“他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的”和妈妈的那句“只需要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”为后文写安安放学路上的经历作了铺垫。专题一记叙文阅读2【方法指导】解答此类试题，入手的角度有:(1)、理解各种写作手法的内涵，把握各自的作用。(2)、看上下文的关系，从中分析文章所用的技巧(对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等)，都讲究的是文章前后内容的关联。判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。此外，如果题目明确给出所使用的写作手法，让找出相关语句，也必须结合上下文找。(3)、从文章的主题及写作目的方面，去分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。(4)、从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色;看全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。(5)、从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。【针对训练】见面对面第140页的《猫人》第5题，第140页的《亲人节快乐》第4题，第146页的《零度下的温暖》第3题。专题一记叙文阅读2考点3：句子赏析3.品读第⑦到11段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。(4分)【答案及评分标准】“词语运用”示例:第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中，“蹑手蹑脚”“尖叫”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。(相关语句，1分；典型词语，1分；分析，2分。共4分)“修辞方法”示例:第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们爬短墙时的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。(相关语句，1分；修辞方法，1分；分析，2分。共4分)“细节描写”示例:第⑨段中“地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察得细致专注，表现了他们强烈的好奇心。(相关语句，1分；细节描写，1分；分析，2分。共4分)(任选一方面，意思对即可)专题一记叙文阅读2【思路归纳】首选，审清题干，题干已经给出答题方向，即从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个角度，结合7到十一段相关内容进行分析即可。也就是不可从其他选段的其他方面赏析；其次，细品第7到十一段内容，从词语方面赏析，一般注意找出富有表现力的字词，如动词、形容词等，如第⑦段的“惊险”，第⑧段的“蹑手蹑脚”“尖叫”等，赏析词语运用还得记得答出其作用，运用此类词一般都是对描写或主旨有一定的作用，所以，要结合文章具体内容答出其作用；从修辞方法方面赏析，首先要掌握常见的几种修辞方法，然后根据其特点在相应的语段中找相应的句子，一般考查的多是比喻、拟人、夸张、反复等几种修辞，所以找的时候可首选这几种；从细节描写赏析：采用细节描写的内容，重点看一些动作描写、状态描写等，所以可以重点在语段中画出相应的语句，如“安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨”等；最后，根据自己有把握的一方面进行具体分析。因为此题范围比较大，可从⑦到11段中任选三个方面的一个角度进行赏析，所以答题时一定要选取自己最有把握的一个方面进行赏析，以免造成不必要的失分。专题一记叙文阅读2【方法指导】解答句子理解赏析类试题，可从以下几方面入手:(1)、从用词的角度入手。答题格式:某某一词(等词)，写出了怎样的特点或内容，表达了什么(作用)。(2)、从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；反复起到强调的作用，且增强语气或语势;对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风趣。答题格式:运用那种修辞手法，写出了什么的特点，表达了怎样的(作用)。(3)、