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有无理想与目标的人在25年前后的区别（1970~1995）3%10%60%27%安徽省前三届大赛回顾•第二届基本情况：全省共有27所高校，1万多名学生参赛；进入决赛有15所高校，27名选手进入决赛（金奖10名，银奖17名）。•第三届基本情况：全省共有55所高校，2万多名学生参赛；进入决赛高校26所30名选手进入决赛（金奖12名，银奖18名）。•第三届的作品和选手表现：•第三届大赛情况来看，选手们的作品内容丰富多彩，演讲声情并茂，答辩灵活机智，抒发了自己的职业理想和到基层就业的豪情壮志，充分展示了大学生们朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，赛出了风格，赛出了水平。•本届•选手准备更加充分，竞争更加激烈。•机会是给予那些精心准备的人。大学生职业规划设计大赛简介•1、安徽省第四届“安教杯”大赛目的•强化大学生职业规划意识，帮助在校学生学习、掌握、职业规划的理念和基本方法，培养大学生职业能力和素质，积极引导和鼓励高校毕业生面向基层就业创业。•2、安徽省第四届“安教杯”大赛主题•面向基层就业，拓展职业空间，规划精彩人生，打造锦绣前程。•3、全国大赛主题•大学生“励志、成长、就业”为主题，以职业生涯规划大赛为主要形式，引导大学生树立正确的成才观、就业观和职业规划意识，指导大学生学习掌握职业规划的一般方法，认识自我、了解就业环境、树立正确的职业目标，提高就业技能和实践能力。大赛作品创作辅导提纲•1、作品创作方法(用基本模式代替)•2、优秀作品赏析与选手的特点分析•3、作品评分细则•4、陈述与回答问题的细节•5、职业规划相关理论概述职业生涯规划的基本流程知彼决策评估职业生涯规划“Y”模型•职业环境分析“∆”模型（知彼）（1）区域分析，进行区域选择，要综合考虑区域的经济、政治、文化及人才环境等，思考自己的能力、优势在何处能够得到最大限度的发挥，自己的发展空间在何地能够得到最大程度的拓展。（2）行业分析主要包括了解行业的起源与发展历程，行业发展现状及所涉及领域，行业的生命周期，行业发展前景以及行业人才素质要求等。（3）岗位分析主要包括岗位概况，能力要求及薪酬待遇等。岗位选择同行业选择一样，也是因人而异的,它受个人偏好、能力、素质等因素的影响。优秀作品赏析•提示：•作品集仅供参考。•请尊重他人的劳动成果，请勿抄袭。优秀作品与选手的特点分析•优秀作品的特点：•①作品结构完整。有自我介绍、自我认知、环境分析、职业发展路径规划（设计）、近期中期远期三个目标、方案调整、答谢等；•②作品的层次分明、重点突出。反映选手思路清晰。•③课件简洁大方、美观醒目。一般在20页左右。•获奖选手的特点：•仪态大方，彬彬有礼，语言清晰，表达流畅，感情丰富。•能将作品的内涵，通过演讲的形式，声情并茂地传达给评委和观众。•能灵活、机智、正确、流利地回答评委的提问。学生作品可能出现的一些问题•①结构完整性不强，结构分配不合理；•②层次性不分明；•③专业性不够，没有专业测评依据；•④要独立思考与完成。大赛评分细则•PPT陈述环节（10分钟，占总分80%）•陈述完整、立意新颖、主题突出（40分）；•思路清晰、逻辑合理（20分）；•普通话规范（10分）；•举止得体、仪表大方（10分）；•回答问题环节（2分钟时间，占总分20%）•回答提问全面、客观准确精炼（10分）；•回答自然流畅（10分）；陈述评分细节•陈述完整、立意新颖、主题突出10分钟完成作品陈述，时间分配合理，重点突出。•思路清晰、逻辑合理•1、自我认知：自我认知全面、客观、清晰•2、职业认知：对外环境的分析全面、深入、正确•3、职业目标路径设计：职业目标与职业发展路径是否现实、合理；有无分阶段目标•4、规划与实施计划：实施计划清晰、步骤明确、可操作性强•5、评估与备选方案：有明确的评估方法和时间点，备选方案思路清晰、关联性强、可执行陈述与答辩阶段的细节•礼仪：走台与退场的礼貌。•服饰：或与职业相适应，或显得落落大方，能显示当代大学生朝气蓬勃的形象。•语言表达：发言清晰，表达流畅，富有激情和感染力。能体现选手思路清晰，层次分明，富有条理，规划设计是发自内心的职业目标和理想，反映出选手朝气蓬勃向上、自强不息的奋斗精神。•形体语言：能体现落落大方，充满自信，不畏挑战的气势。职业规划中的一些基本概念•工作：由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域；（如市场营销、财务管理、机械工程师、软件开发等）•职业：是在同一专业领域中的一系列相似的服务；（包含职业角色-社会地位-社会意义；医生、公务员、会计、运动员等都是一种职业），从个人角度看，职业是指个人在生涯中扮演的一系列工作角色。•职位（岗位）：是和分配给个人的一系列具体任务（如一个足球队有11个职位）。•职务：是和个人承担的责任与工作量密切相关的；（如职员-经理助理-经理-副总经理-总经理-董事长；科员-科长-处长；助工-工程师-高级工程师等）。•生涯：人生发展的道路。生活中各种实践演变方向和历程，它综合了人一生中各种职业和角色。•职业生涯：个人通过从事工作所创造出的一个有目的、延续一定时间的生活模式。简单地说，是一个人从学习开始到职业劳动最后结束的过程。对大学生而言，职业生涯规划就是根据自己的特点，结合社会要求，为自己设计的最适合的职业和职业道路。职业生涯规划理论沿革理论代表人物主要概念特质因素理论帕森斯人职匹配，特质评价、特质与工作因素的连结人格发展理论罗伊心理需求源自儿时教养态度心理动力理论鲍丁心理需求基于心理分析的人格发展理论人格类型理论霍兰德个人属性与经验生涯发展理论舒伯发展阶段、生涯型态、生涯成熟及子概念生涯发展阶段理论金斯伯格生涯发展阶段社会学习理论克朗伯兹学习、适应、技能、经验影响认知发展理论克内菲尔坎姆和斯列皮兹认知发展阶段、控制信念职业锚理论施恩职业核心价值观