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中央财政支持高等职业学校专业建设方案产品造型设计专业二○一一年十月目录一、行业背景与人才需求............................................1（一）行业背景....................................................1（二）人才需求....................................................2二、建设基础......................................................3（一）现有基础....................................................3（二）存在不足....................................................4三、建设目标......................................................5（一）总体目标....................................................5（二）具体目标....................................................5四、建设内容......................................................8（一）建立校企合作共建专业的运行机制，推进校企对接................8（二）实施“产教结合、项目驱动”的人才培养模式改革，探索基于“双证融通”的“2+3”中高职衔接人才培养体制..............................11（三）建立“校中厂”、“厂中校”等实践教学基地，强化实践育人.......17（四）建设“校企互动、双向传送”的校企互动教学平台,转变培养方式..20（五）实施师资队伍建设“三大工程”，建设教学科研团队..............22（六）构建多方参与的动态教学评价体系，实施第三方评价.............24（七）发挥产品造型设计专业示范引领作用，带动艺术与设计专业群建设.26五、保障措施.....................................................26（一）组织保障...................................................27（二）质量保障...................................................27（三）制度保障...................................................27（四）资金保障...................................................27六、建设进度及预期绩效...........................................28七、建设经费预算.................................................32-1-产品造型设计专业建设方案项目负责人：吴荣孙晓球（常州霍克展示器材制造有限公司总经理/高工）项目组主要成员：刘贤锋陈功文康晨丁峰陈龙董卫民谢书玉张一俊崔千朋陈景普凌丽君卞证张永昌（常州简奥工业设计有限公司董事长）赵锋（常州灵通展览用品有限公司设计总监）沈建（常州优易设计有限公司设计总监）张中华（常州淡墨堂广告传媒有限公司总经理）徐建（常州卡隆设计有限公司设计总监）赵胜波（苏州金螳螂设计一分院高级设计师）石海啸（镇江智拓智能发展有限公司艺术总监）一、行业背景与人才需求（一）行业背景工业设计是以工业产品为主要对象，综合运用科技成果和工学、美学、心理学、经济学等知识，对产品的功能、结构、形态及包装等进行整合优化的创新活动。工业设计是制造业发展的先导行业，大力发展工业设计，是丰富产品品种、提升产品附加值的重要手段；是创建自主品牌，提升工业竞争力的有效途径；是转变经济发展方式，扩大消费需求的客观要求。国家对工业设计产业高度重视。2010年2月，温家宝总理在中国工业设计协会呈送的《关于我国应大力发展工业设计的建议》上批示：“要高度重视工业设计”。在2010年3月的全国人大会议政府工作报告中，国务院总理温家宝强调要把工业设计作为将来重点发展的生产性服务业之一。2010年7月22日，工业和信息化部等11部门联合印发了《关于促进工业设计发展的若干指导意见》，体现了我国政府对于工业设计的高度重视。江苏省也出台相关政策和措施，促进工业设计产业发展。江苏省经信委等9部门已出台《关于促进全省工业设计发展的指导意见》，加快推动从“江苏制造”-2-向“江苏创造”转变。江苏省目前已经设立了江苏工业设计园、苏州工业设计创业园、无锡（国家）工业设计园、太仓LOFT工业设计园和武进工业设计园等工业设计创新与孵化基地，以工业设计为主导，为制造业企业转型升级和创意设计产业发展提供核心推动力。常州市明确提出重点发展工业设计等生产性服务业。2010年5月，常州市发展和改革委员会出台的《常州市创意产业发展规划纲要》提出“以工业设计为突破口，提高制造业的国际竞争力”的发展思路，明确把工业设计作为重点发展领域。2011年2月16日，常州市第十四届人民代表大会第四次会议上的《2011年常州市人民政府工作报告》中明确提出“突破发展生产性服务业。重点发展工业设计、科技服务、节能服务和商务服务业”。常州是现代制造业基地，机械、电子等产业发展迅猛。常州经济的产业优势目前主要体现在制造业上，而推动常州市转变经济发展方式、加速产业形态由“常州制造”向“常州创造”跃升，是加速常州工业经济向高端发展的迫切要求。常州近几年来大力发展创意设计产业，设立了常州创意产业园，重点发展设计服务业、动漫游戏业、文化休闲旅游业、工艺品业、会展服务业等行业。工业设计作为设计服务业的重要组成部分，将立足先进制造业的产业基础，以常州重点优势产业和生产性服务业的发展需求为重点，促进常州经济社会发展。工业设计作为一种面向产品开发和创新、为制造业提供服务和支持的共性设计技术，贯穿产品从概念、生产到销售、维护的全过程，是企业核心竞争力的关键因素，直接关系到企业的命运和成败。因此，工业设计是加快推进制造业发展、提升企业自主创新能力、加快常州经济转型的关键环节。总体上看，目前工业设计对制造业的渗透和融合不够。如何依靠工业设计，实现工业产品的再设计、再创造，并附加一定的文化内涵，塑造有特色的制造业产品和品牌，已成为常州及周边城市制造业下一步发展的重点和方向之一。产品造型设计专业的发展可以为制造业升级转型和创意设计产业的整体发展提供强大的智力支持和人才源泉。产品造型设计专业发展正适逢其时，有着长远、巨大的发展空间。（二）人才需求江苏省经信委等9部门出台的《关于促进全省工业设计发展的指导意见》，-3-明确了江苏工业设计发展的目标。力争用3—5年时间，认定300家品牌优势突出、组织体系完善、设计效益显著的企业工业设计中心；培育100家业务规模大、设计能力强、管理水平高的工业设计示范企业；建成30家辐射力强、服务体系完善、带动作用明显的工业设计示范园区。根据省经信委的调查，江苏省产品造型设计人才缺口在3万人以上。常州市目前已在武进区成立了武进工业设计园，作为发展工业设计产业的集聚平台。园区明确提出到2013年，建成工业设计产业载体3万平方米，培育引进工业设计企业及产学研机构100家以上，培养引进工业设计人才3000人以上。由于产品造型设计涉及创意、技术、材料工艺等多方面，需要有具体的行业领域应用背景和深厚的产品造型设计专业办学经验积累。目前开设产品造型设计专业的高职院校不少，但设计教育的水平和设计教师的素质都远远不能满足经济发展的需求。因此，主动适应常州及周边地区制造业转型升级和创意设计产业发展的应用需求，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的产品造型设计方面的高素质技能型专门人才尤为迫切。二、建设基础（一）现有基础产品造型设计专业从2004年开始招生，目前已有5届毕业生。2010年产品造型设计专业被确定为学院特色专业建设点。1．教学改革初见成效本专业以服务当地产业发展和制造业转型升级为宗旨，突出职业能力培养，依托学院优势专业，强调艺术与技术的结合，依据工业设计师职业标准，通过岗位职业能力分析，根据企业产品开发与设计的整体流程，构建了从“概念设计——造型设计——结构设计”的特色鲜明的课程体系，在课程教学中“以工作任务为中心、以项目课程为主体”，实施项目化教学。本专业在课程教学中引入企业实际项目和设计竞赛课题，设计方案有些已被公司和客户采用，学生在全国三维数字大赛、江苏省创意设计大赛中获得多个奖项。-4-2．师资队伍建设成效显著本专业现已初步建成一支教学理论基础扎实、项目实践经验丰富，常年活跃在产品造型设计一线、具有一定社会影响力的专兼结合专业教学团队。目前本专业有高级职称教师6名，中级职称教师10名，初级职称教师4名，多数专任教师具有行业企业实践经验，其中“双师”素质教师16名，“双师”素质教师比例达80%。另外，还聘请10名企业专家和骨干技术人员作为兼职教师。3．实习实训条件初具规模本专业建有产品模型制作实训室、计算机辅助设计实训室、产品摄影工作室等实训室，建有“教、学、做”一体化的学生工作室，可基本满足本专业实训教学需要，并有一批可供本专业基础技能实训的共享型实训室，为专业的进一步发展建设提供良好的物质基础。与常州灵通展览用品有限公司等企业共建紧密型校外实习实训基地5个。初步形成校内艺术设计理论与技能教学、生产性实训和校外顶岗实习相结合的较完整的职业教育教学实训体系。4．社会服务能力稳步提升利用武进工业设计园资源共享型生产性实训基地平台，积极开展形式多样、互惠互利的产学研合作。先后引进“653工程”工业产品造型设计继续教育项目、Adobe职业资格认证、Autodesk职业资格认证、Rhino职业资格认证等技能认证培训项目4项，对口支援溧阳职教中心、武进电大等中职学校，开展社会培训1630人次、科技服务12项。5．人才培养质量明显提高近三年，本专业毕业生初次就业率92.03%，“双证书”获得比例100%；据麦可思公司对常州机电职业技术学院的专业调研报告，本专业毕业生综合素质高、事业心和业务能力强，深受用人单位好评。（二）存在不足在多年的专业建设中取得了一定的成绩，但与江苏省经济社会快速发展对人才培养的要求还有差距。主要表现在：-5-（1）工学结合人才培养模式改革有待进一步深入；基于完整企业产品设计流程的从“概念设计——造型设计——结构设计”的课程体系和实践教学体系有待进一步完善。（2）校企合作共建专业的运行机制有待进一步探索，校企双方在“厂中校”、兼职教师队伍建设等领域合作还有待深化。（3）校内实验实训软硬件建设还不能满足职业能力培养的需要，专项实验实训设备有待投入，现有设备的实训功能有待开发；（4）师资队伍知识结构和能力结构需要进一步优化，“双师素质”教师培养未能形成长效机制，兼职教师队伍有待优化，教师的社会服务能力需要不断提高。三、建设目标（一）总体目标面向常州及周边地区的创意设计产业发展和现代制造业转型升级需要，与常州霍克展示器材制造有限公司等公司合作，探索“校企双主体”人才培养运行机制，构建“产教结合、项目驱动”的工学结合人才培养模式，探索“2+3”中高职衔接系统培养；引入工业设计师职业标准和企业职业岗位任职要求，开发基于完整企业产品设计流程的“技艺融合、能力递进”的专业课程体系；通过校企对接、项目合作，打造“专兼结合、双师结构”专业教学团队；与武进高新区管委会合作，在武进工业设计园成立常州卓奇工业设计有限公司；完善校内实训基地功能，建设集教学、培训和社会服务于一体的“创意设计实训中心“；培养掌握产品创意设计方法与技能、