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内容概括本单元选编了五课共六篇文章，从不同的角度，表现出不同国家、不同时代的人对社会对人生的思考和探索。这些文章包括“基本阅读”三课共四篇，分别是钱钟书的《窗》、莫利的《门》、秦牧的《菱角的喜剧》和丰子恺的《渐》；“扩展阅读”共两篇，分别是柯灵的《鱼书》和朱自清的《随笔二则》。《窗》由春天引出话题，接着与门作比较，最后把窗比作房屋的眼睛，凸显窗的作用，生动形象，深刻厚实。内容概括《门》通过描述各种情况下的开门方式，描绘了一幅社会众生相，从而将门与人生紧密联系在一起，让读者从开门和关门中体味生活和生命。《菱角的喜剧》由菱角的多样性到生物的多样性，进而阐述一切事物都有着复杂性、多样性，做事不能绝对化、简单化。《渐》由浅入深，通过对人的生命历程中渐变规律的描述和分析，唤醒人们的时间意识，激励人们把握好时间，把握好生命。内容概括《鱼书》通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者对人间真情的探寻，对崇高友谊的向往。《论别人》探讨人了为别人与为自己的问题。《论自己》表面上是在论述自己，实际上论述的是人的品格。学法指津1.反复诵读，在体会议论散文语言特点的同时，提高自己的朗读技巧和语言表达能力。2．纵向联系作者的其他作品，鉴赏作者综合的艺术风格；横向比较不同作者的作品，区分作品里的人生态度、价值观念等。•第9课议论散文两篇•绝句•(唐)杜甫•两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。•窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。•【诗意解读】两个黄鹂在青青杨柳的梢头鸣叫，蔚蓝的天空中，排成一行的白鹭正展翅翱翔，雪白的身影映着碧蓝的晴空。透过窗子可以看到西山上千年不化的积雪，门前停着来自万里之外的东吴的船只。•这首诗，每句一景，其中动景、静景、近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷，令人心旷神怡，百读不厌。作者介绍1．钱钟书(1910—1998)，字默存，号槐聚，江苏无锡人。现代作家、学者。长期致力于中国文学和西方文学的研究。主张用比较文学、心理学、单位观念史学、风格学、哲理意义学等多学科的方法，从多种角度理解和评价文学作品。著有散文集《写在人生边上》，长篇小说《围城》，选本《宋诗选注》，文论集《七缀集》《谈艺录》及《管锥编》等。其中《管锥编》曾获第一届国家图书奖。1998年12月19日因病在北京逝世，享年88岁。•2．莫利(1890—1957)，美国作家。主要作品有小品文集《桑迪加夫酒》，小说《特洛伊木马》《基蒂·福伊尔》等。•《窗》选自钱钟书散文集《写在人生边上》。《写在人生边上》收入《读〈伊索寓言〉》《魔鬼夜访钱钟书先生》《论快乐》《说笑》《吃饭》《谈教训》《一个偏见》《论文人》等十篇文章。作者带着“一种业余消遣者的随便和从容”，以旁观者的姿态对世道人心发表看法，博闻善说，睿智幽默，其散文在中国现代散文史上算得上是一个独特的品种。背景解读•《门》是美国作家莫利所写的一篇哲理散文。这类散文的特点是以文学性语言抒发比较含蓄的哲理，大多采用象征和比喻的手法。这是一篇轻松有趣、形象感和哲理度均把握得到位的“美文”；在西方社会中，是适合作为中产阶级和小资产阶级人士的“高级精神消遣”。字音琐．碎(suǒ)譬．如(pì)驯．服(xùn)飒．(sà)奢侈．(chǐ)眸．子(móu)嘈．杂(cáo)缪．塞(miào)揪．心(jiū)静谧．(mì)接踵．(zhǒnɡ)联系．xì系．鞋带jì家畜．chù畜．牧xù秘．密mì秘．鲁bì忧郁症．zhènɡ症．结zhēnɡ字形膜隔膜漠漠然缭缭乱潦潦草吻吻别刎刎颈之交僚官僚嘹嘹亮瞭瞭望峻严峻竣竣工俊俊俏•(1)希冀·希望•希冀：书面语，希望。•希望：①心里想着达到某种目的或出现某种情况。②希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。③希望所寄托的对象。•例句：①美好的______，使生活充满阳光。•②你的这个______不难实现。近义词辨析•(2)捉摸·琢磨•捉摸：猜测、预料(多用于否定句)。•琢磨：思索；考虑。•例句：①他的心思难以______。•②遇到困难，他肯下功夫______。•(3)消失·消逝•消失：(人或事物)逐渐减少以至没有；不复存在。侧重结果。•消逝：消失。侧重过程。•例句：①瞬间，一颗流星从夜空中______了。•②一抹残霞渐渐在天边______。•(4)休戚相关·息息相关•休戚相关：彼此间祸福互相关联。•息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。•例句：①人民与祖国________。•②个人荣誉与集体________。•【答案】(1)①希冀②希望(2)①捉摸②琢磨(3)①消失②消逝(4)①休戚相关②息息相关•(1)凭眺：在高处向远处看(欣赏风景)。•(2)斟酌：考虑事情、文字是否可行或恰当。•(3)窥见：看出来或察觉到。•(4)彬彬有礼：文雅有礼貌。•(5)小心翼翼：恭敬谨慎；形容举动十分谨慎。词语释义•1．《窗》的结尾这样写道：“关窗的作用等于闭眼……窗子也不能镇天镇夜不关的。”这段话中包含了钱钟书先生独特的情感和个性化的认识，谈谈你对这段话的看法。•提示：这一段话中包含了作者自己的看法和情感，但表现得非常含蓄，所以一直以来人们对于这一段有不同的理解。①有人认为作者是在针砭时弊，因为外在的环境令人极不满意，唯关窗闭眼能逃避到梦中去；②有的人认为作者通过对窗的描写，是想表达一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的一种矛盾的心境；③还有人认为作者只是通过窗来表述自己对人生精深的认识，行文客观、睿智，情感性、个体性并不强。•2．作者为什么不直接抒写自己对人生的感悟，而要选择“门”这样一种具体的事物来寄托自己的思想？•提示：直接抒写深刻的思想或者抽象的道理往往会令人难以理解，而如果能借助某种具体的事物来抒写这些思想、道理，或通过某种特定的具体形象来表现与之相似的或相近的概念、思想和感情，就可以使深刻的思想变得浅显易懂，使抽象的道理变得形象可感，同时也能增强文章的趣味性和生动性。这种象征手法是文艺创作中的一种表现手法。《门》就是运用了象征手法，写的是具体的“门”，表达的却是作者对社会以及人生的思考和感悟。只有了解“门”的象征意义，才能理解整篇文章的寓意。《窗》窗窗的作用总领全文窗子打通了人与自然的隔膜窗子是人对自然的精神上的胜利窗之于屋内和屋外人的意义总结全文•本文由现实中实际存在的“窗”，联想到寓有深意的、精神世界的“窗”，由实到虚，认为“窗”代表“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利，表明“窗”是人类进步的标志，是人类文明的象征，强调人应当以审美的眼光享受生活，注重个人主体性的存在，重视精神层面的追求，表达了对人与人之间坦诚、信任、自由交流思想的向往。《门》门门——隐秘、人生哲理开门——神秘、开始关门——庇护、结束本文通过象征手法，赋予“门”隐秘、回避、极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗等丰富的内涵，从“开门和关门”的日常生活细节中挖掘出深刻的人生哲理。关上门人们可以获得自由，不受拘束，人们需要隐秘和自由，人生就是由开门和关门的动作组成的，人们总是满怀希望地开门而常常又绝望地把门关上。•1．作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的”？为什么又用“画配了框子”来做比喻？•【对应考点】分析概括作者在文中的观点态度。•【提示】找出答题区间，结合题干具体分析。•【答案】因为作者认为屋外的春天太贱了，如果在屋子里透过窗子看春天，由于屋里的阴森、沉闷、寂静，反而会觉得春天更明亮、有生气和喧闹。因为春光是美丽如画的，作者欣赏的又是在屋子里透过窗子看春天，窗子就像画框一样，所以用“画配了框子”来作比喻。•2．“窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天”这句中的“逗引”是什么意思？谁处于主动地位？•【对应考点】理解重要概念的含义。•【提示】先理解“逗引”的含义，再结合上下文进行分析。•【答案】用言语、行动招惹对方借以取乐。一开窗，“风和太阳便进来占领”，表面上是风和太阳处于主动地位，其实是窗将计就计，使“占领这个地方的就给这个地方占领去了”。•3．如何理解《门》第四段所说的“隐秘”？从二、三段中找出相关内容。•【对应考点】筛选文中信息。•【提示】根据题干提示的答题区间，筛选相关信息即可。•【答案】“隐秘”具体指的是上文中的：•(1)没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。•(2)也可能隐藏着令人惊讶的事情。•(3)当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？•“以小见大”是指通过小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独特的视角抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。•《窗》以独特的自我情感体验、观察理解为基础，借助常见的窗子，以小见大，铺陈譬喻，直指心灵，让我们明白从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，会体会出不一样的情感，得出不一般的认识。技法镜鉴以小见大•在写作中要恰当地运用“以小见大”的手法，应该做到以下几点：•(1)细心观察生活，合理筛选材料，善于发现细小的事物蕴含的意义。•(2)联系实际，挖掘材料的闪光点。对生活中的事物与现象进行多方面的思考，深入挖掘，就能从具体的人事景物中概括出人类普遍的情感和道理。•(3)从多种视角观察生活，重视细节描写，于细微处见博大。因为事物的博大往往是通过细节特征传达出来的，写的越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出来的道理就越深刻。•【即时小练】•请运用以小见大的手法，写一段文字，感悟人生，200字左右。•【答案】示例：•周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我？我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。•父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。•这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。•终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。•父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。•【考点透视】•一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：•(1)•(2)运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中，如李乐薇的《我的空中楼阁》，标题中的“空中楼阁”意义双关，既指建于山上的小屋在烟雾迷蒙中犹如耸入天际的楼阁，又指作者理想中独立、安静的生活环境。对接高考理解散文中重要词语的含义•(3)特殊指代的(远指、近指、不定指等)词语。•(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。•(5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。•理解重要词语，基本原则是要依据具体的语言环境，即依据整篇文章或词语所在的段落及前后句。就具体思路来讲，可以有以下几点：•（1）联系词语所在的句子的内容及前后句来理解词语的含义。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语•（2）联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依•（3）联系作者写作时的写作意图和社会背景•（4）依托修辞挖掘词语的含义。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞方法。依托修辞格挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效