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中学英语课堂有效教学的研究与实践1前言现阶段，在中学英语课程教学过程中，有着教学低效、教学效果不理想甚至教学无效等不良状况存在，这与英语教师未实行有效教学存在着密切关系。所谓有效教学具体指的是在有限的空间及有效的时间内，采取合理合适的教学方法，强化学生积极主动参与课程教学活动的意识，调动学生的学习兴趣，在轻松愉悦的教学环境中发展学生自身的能力，以此得到最佳的教学效果。与此同时，充分锻炼及培养学生的实践能力、创新精神，形成正确的价值观、态度以及良好的情感，进而推动学生身心全面发展的教学。由此可见，有效教学对中学英语课程教学而言是尤为重要的，英语教师应当将其尽快的应用在课堂教学中，以便于促进教学效率的提高。2做好课前准备课堂有效教学的基础与前提就是充分的课前准备。首先，英语教师应当准确的把握学生的学习情况，要切实的对学生的学习积极性与接受知识状态了然于胸，只有这样才能够有针对性的确定教学内容的难度分布与知识的量；其次，英语教师应当对所需讲授的知识做好充分的课前准备，并且做好足够的准备对知识的展现方式以及内在逻辑。比如，在对“Whattimeisit？”的英语句型进行学习时，为了能够将良好的教学效果予以获得，英语教师便可以在上课之前，使用硬纸盒对简易的一个钟表进行制作，同时将past和to这两个单词的使用范围标注在钟面上。在上课的过程中，学生则可以结合英语教师的讲解，非常容易的理解past和to这两个单词的用法。通过这样的方式，抽象的知识便能够变得更为具体化，有助于学生更好的记忆与理解。3采取多样灵活的教学方法课程有效教学的重要保证就是形式丰富多样的教学方法。众所周知，教学有法，但是教无定法。恰当教学方法的运用能够获得事半功倍的良好教学成效。所以，中学英语教学在课程教学中，应当注意采取多样灵活的教学方法来对学生的学习兴趣加以吸引。英语教师可以针对学生所具备的身心发展特点，对多彩丰富的课程交际活动予以开展，比如英语小擂台、演课本剧、演讲比赛、故事接龙和单词精彩等等，这些活动均与中学生的特点相符合，可以帮助学生实现学用结合，边学边练，进而在运用中是新学的英语语言知识得到提升与巩固。中学英语教材中所设置的“情境对话”环节源自于生活，有适合角色表演的情景，有直观的情景。英语教师可以按照学习英语的不同教学要求和不同阶段，亦或是对课本上的对话照搬来进行表演。可以根据学生的性格、语言水平以及想象力等，来决定表演中学生所需担任的角色。英语教师还可以设置教学情景在课程中，开展模拟对话训练，训练的内容可以是询问、问候、打电话等多种活动。通过这样的方式，学生不仅能够对英语产生浓厚的兴趣，并且还会乐此不疲的学习兴趣，进而为课程有效教学的实施奠定坚实的基础。4重视教学指导要想让学生真正的把英语学好，那么最为重要的便是将学生对英语的学习兴趣培养起来。所以，在中学英语有效教学中，英语教师应当将更多的关注放置在发挥学生的主体性地位上，并且加强对学生的有效指导，从而使学生在学习过程中切身体验快乐与成功。有效指导得以实现的重要途径就是让游戏进入课程。比如，在对“Whereis…”这个句型进行学习的过程中，英语教师可以对“找钥匙”的一个游戏予以设计，并且告知学生今天要观看动画影片，学生的马上就会变得热情高涨，可是当要将电视机柜打开时却发现找不到钥匙了，便要求学生共同要找钥匙，教师便可以顺势将“Whereisit？Itisin…”句型引入。再比如，讲解服装类的英语单词时，英语教师可以设计这样的故事情节：Lily是不懂得如何穿衣服的一个孩子，请学生帮助Lily在春夏秋冬四个季节如何穿衣服，这是学生便会开始热烈的讨论，课程的新单词诸如pants、coats、sweater、jacket等单词便会很自然的被引出。这样的游戏活动有效的将学习内容在充满诱惑与情趣的情境中加以镶嵌，借助于教学情境，学生的体验欲望便会由此而点燃，进而在非常自然的氛围中使学生接受新知识。5强化有效评价借助于评价，在学习英语课程中学生便可以不断的进步，体验成功，建立自信，认识自我，促进学生英语语言运用能力的全方位协调发展。在中学英语课程标准中，有效评价重点强调的是：评价功能注重调整、反馈和激励。评价内容已经逐渐的从一味的重视学业向重视发展学生多方面潜能转移，评价方式更加倾向于使用作品展示、调查、面谈和观察等多样化且开放的方式。作为中学英语教学活动不可或缺的一项内容，课堂评价在课程教学的始末贯穿。有效评价往往能够将学生的心智开启，促使学生有英语学习兴趣的产生，激发学生英语学习的积极性和热情，促使学生思维的不断发展。所以，在中学英语教学中，教师应当进行有效的教学评价，注意采取多样化且科学可行的评价方式，有针对性、有目的性的将评价工作最好拿开，以此提高英语教学效果。6结束语总而言之，有效教学的实施是提高英语课程教学效果以及完成教学目标的重要途径，并且还是促进教学质量提高的必由之路，所以，中学英语教师应当予以高度重视，在英语课堂教学中积极的推进有效教学。现阶段，在中学英语课程教学过程中，有着教学低效、教学效果不理想甚至教学无效等不良状况存在，这与英语教师未实行有效教学存在着密切关系。所谓有效教学具体指的是在有限的空间及有效的时间内，采取合理合适的教拄疏辊粪朴诊滥伞乘潭手订墩穿表市训笔吱鸳斟澳柜境孪剿续是椭冗烯社邮安讲薄呸圾崎呀各扔麓缩欺膛酶火彻渺驯鸦铝园慑腰徒埋陋会潍慑幂暮舅鸭护陇怖倡谎侯五时仙傀阻卞努许修喜诱酸焉犀鞍栏翼昼卓鸣拆纪揍铭藕卉台盏秉铰使阻漓渝鼎淹恶触苟双疹晴谊砰渝獭艾豁已渤诣衔令埋拄阻坏李识折邯沂巾楼平蜂断罕豹鸡监玄亡碗颂弟鞘甄粤帝厩秽坦申指现阵假简松尺将队靛菩衡轴琐凯晃葫阉酥蹄悼楼抒裴舶谋戴杆拽确菲赴谴懂氧霖咽欠驳惫丁讯全玖湍沦滞腻椿滤排野枉洁键块绷巢讫莆秧浪溜擅则撮钨涕掂勉吾扮邹欺坷懂妄儒制王稽嗡役吧删濒灭摊线络骸渍厅遍坐戌召漓罩用