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皇帝的新装知识窗口整体感知合作探究总结提高创新发展教学目标1了解童话这种文学体裁的特点，掌握关于作者安徒生的常识。2掌握生字新词，能分角色朗读课文。3理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。4通过口述续写等方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维.下一页安徒生（公元1805~公元1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介下一页童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍——童话返回炫()耀陛()下御()聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣1.正音检查预习2.词语解释钦差大臣：xuànｂìｙùpìｎｈàｉxiánｊīqīn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头衔：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊滑稽：御聘：引人发笑。这里是荒唐的意思。皇帝请的人。下一页阅读课文,思考下列问题:1用简洁的语言概括课文的主要内容。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。3找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）2理清课文的层次结构。返回爱新装1本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特点?运用了怎样的修辞方法?从中可以看出皇帝是一个怎样的人?治装费用心思兴趣换衣次数对比夸张荒唐昏庸2本段在情节发展过程中起什么作用?伏笔。下一页做新装1骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？2骗子说这种衣服具有怎样的特性？在文中起什么作用？3画出描写皇帝心理活动的语句，并说说表现了皇帝怎样的性格特点？下一页。下一页看新装1画出皇帝想去看新装织得怎样，但又不敢亲自去的语句。体会这些心理活动说明了什么？2大臣—官员—皇帝先后都去看布料，在语言和动作心理上各有怎样的表现？下一页结合课文，观察图片，用自己的话描述一下皇帝穿着新衣游行时的丑态。下一页展新装1在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，为什么？2理解：A为什么要一个小孩说出真相？B真相被揭露后，皇帝和大臣们仍装模作样的把戏演下去，为什么？3如果你在场，你会怎样做？返回这篇课文的情节围绕哪个字展开的，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏返回创新发展1用恰当的词语概括人物形象（一个**的皇帝）2你想在哪些地方加入自己的想象。3为文章续写一个合理的结尾。下一页谢谢莅临指导再见！